人教版小学语文二年级上册全册教案汇总Word下载.docx

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2、有感情地朗读课文的成语。

第二课时

1、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。

2、指导学生在田字格认真书写10格生字，熟读课后20个词语。

1、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

2、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。

一、复习巩固。

1．开火车认读生宇和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。

课件出示：

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香

春华秋实秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。

比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗？

把你看到的美丽景色画下来。

5、总结全文

教师：

同学们，秋天永远是那么美丽，它永远属于我们的，它时刻向我们敞开多彩的胸怀，就看你们是否能够真正投入它的怀抱。

让我们一起走进秋天，融入大自然吧，你一定会发现生活中一切都是那么的美好！

6、布置作业

1、熟练地朗读课文和课后词语。

2、收集有关秋天的词语。

3、画一画你见过的秋天的景色。

板书设计：

识字1

金秋天高云淡大雁南飞

1、秋天的图画

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：

1、识字、写字、朗读感悟课文内容。

2、理解课文的内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。

教学准备：

字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时数：

两课时 

第一课时

1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、图文结合，感受秋天丰收的景象，体会人们的心情。

3、正确、流利地朗读课文。

1、认识8个生字，在田字格里规范书写8个生字。

一、导入：

　　昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

　1、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？

（秋天的图画里有些什么景物？

（2）它的色彩是怎样的？

　2、翻书，自读课文。

　3、思考：

课文共有几句话？

（4句）

　4、指名分句朗读，读后评议。

　　　（注意轻声音节：

灯笼高粱）

　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：

梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　3、小组内读，说说自己的感受。

　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　5、比赛读，看谁读得美。

　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　2、练习背诵。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

1、会写8个生字。

2、背诵课文。

3、体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

1、图文结合，感受秋天丰收的景象，体会人们的心情。

一、复习

　1、认读课文中要求认的生字。

　2、背诵课文。

二、新授

1、认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：

浪灯作字苹丽劳

2、识记字形

采用自己最喜欢的识字方法：

提示：

编字谜

　　　加偏旁

　　　换偏旁

　　　做动作

3、组词语理解字义

4、范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、指导写字

完成课后的“我会写”，指导学生在田字格里规范地写字。

4、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、抄写自己喜欢的句子。

梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的脸颊

1秋天的图画勤劳的人们

稻海翻起金色的波浪

高梁举起燃烧的火把

2、黄山奇石

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；

通过动手实践，培养学生创造力。

3.3.能够正确、流利地朗读课文。

1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

2、练习有感情读文。

教学难点：

1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

2、练习有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇妙，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。

教学时间：

1、掌握本课的生字新词，积累文中的优美的句子。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知黄山奇石的奇妙。

教学重难点：

1、学习生字新词、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇妙，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。

一、情境导入，揭示课题

1.谈话。

明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：

五岳归来不看山，意思是：

游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！

出示：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。

（板书：

黄山）

2、揭题：

黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：

怪石、奇松、温泉、云海。

今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。

（补充课题：

奇石）。

指名读课题；

齐读。

四个字哪个字读得最有意思？

指名读，齐读，质疑。

二、初读课文，初步感受“奇”

1、黄山奇石奇在哪儿呢？

我们一起来欣赏一下。

（课件播放黄山奇石的风光）。

2、美吗？

打开课文读读。

遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。

学生自由读课文。

3、检查生字：

（1）认读词语：

仙桃石石盘巨石山峰

胳膊脖子天都峰

著名风景区奇形怪状每当

（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。

⑵去掉拼音读。

⑶认读生字。

区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状

4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。

5、课件出示填空：

黄山的奇石，叫得出名字的有（ 

）、（ 

）等等。

而那些叫不出名字的（ 

）的岩石，正等着我们去给它起名字呢！

读读这些奇石的名字，你有什么发现？

（小结：

就是这些石头的名字也是那么的“奇”。

三、品读第一段，突出怪石的“奇”

1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？

自己读读课文的第一段。

2、出示句子。

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

指名读，听出哪儿读得特别好？

理解“闻名中外”。

看地图简介“安徽省”。

3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。

　我们班同学都很喜欢朗读，

尤其

　是朗读得最美。

　我喜欢上课，　

1、读课文第二句。

2、导书写“尤、其”。

四、巩固字词。

1、再次读生字。

2、指导书写“区、巨、它、安。

”

1、熟读课文，有感情地朗读课文。

2、抄写本课的生字新词。

1、继续学习课文，图文结合，感受黄山石头的奇特，体会大自然的神奇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇妙，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。

一、复习生字词

1、出示词语认读：

著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当

2、选择一个或几个词语说几句话。

二、品读课文2——5自然段，探究奇石

1、师：

现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！

生自由读课文2——5自然段，思考：

课文中具体描写了那几块奇石？

用“☆”标出。

板书：

仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。

2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。

请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？

解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。

3、选择自己喜欢的奇石向全班介绍。

评读哪里读得好，读得奇。

“仙桃石”：

可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？

感悟“飞落”的妙处。

“猴子观海”：

哪里读得特别有趣？

引导想象：

几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？

它到底在想什么呢？

会说些什么？

指导朗读：

指名读——评议——再读

“仙人指路”：

表演读。

小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？

“金鸡叫天都”：

小导游你觉得奇在哪儿？

指导读好最后一句。

三、展开想象，创编奇石

1、指名读最后一段。

张开想像的翅膀，我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。

2、黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了雅号的有120多处，这是——这是——这是——这是……

3、创设情境，争做小导游。

生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，可仿造课文的样子。

4、给其它奇石取名字：

有的怪石因为受青睐，还有两个名字呢（孔雀戏莲花，天鹅孵蛋）还有许许多多叫不出名字的奇形怪状的岩石，等着你们给它们起名字呢！

（看课件欣赏奇石，为奇石取名字。

学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。

四、总结课文，拓展延伸

今天，我们游览了黄山的奇石。

你们用自己丰富的想象力，富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。

难怪我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”你们有机会一定要去游一游黄山。

五、布置作业

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、有感情地朗读课文有

黄山奇石

仙桃石天狗望月

猴子观海仙女弹琴

仙人指路狮子抢球……

金鸡叫天都

3、植物妈妈有办法

1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

1、掌握本课生字词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、了解植物传播种子的方法，培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣。

课时安排：

2课时

1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

1、掌握本课生字词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、了解植物传播种子的方法，培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣。

一、谈话揭题，质疑问难。

1、谈话：

黄山奇石，令人叫绝；

植物王国的奇事，也十分有趣。

今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题：

植物妈妈有办法

2、指名读课题，质疑：

读了课题，你有什么问题要问吗？

①植物妈妈有些什么办法？

②植物妈妈在什么方面有办法？

③哪些植物妈妈有办法？

二、初读课文，感知大意

1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。

划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

2、出示词语：

旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

3、交流反馈,读准字音。

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

三、再读课文，整体感悟。

1、读完了这首诗，你发现了什么？

2、诗里讲了哪几位植物妈妈？

在书上把它们画出来。

蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。

指导书写“豆”。

3、植物妈妈在什么方面有办法？

传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

（一）引读第一节。

是啊，孩子如果已经长大，……

重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

（二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？

把她们的办法划出来。

（三）这些办法好在哪儿呢？

把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

（四）学习第二节

1、指名读。

说说为什么喜欢？

2、出示课件演示：

瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。

理解降落伞。

3、理解“轻轻”、“纷纷”。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？

（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。

这就是纷纷出发。

下雪了，雪花纷纷地飘落；

秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；

下课了，同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

4．朗读体会。

现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。

你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？

（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。

妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。

现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？

会背的可以不看书，看谁读得最投入。

．

（五）学习第三节

课件演示，认识苍耳。

2、你有什么不懂吗？

理解“铠甲”：

古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。

这里指的是苍耳坚硬的外壳。

3、师：

如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

（六）学习第四小节

1、指名读。

2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？

（课件演示。

3、比较：

（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？

（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？

该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

4．小结：

蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

五、小结

小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？

请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

1、有感情地朗读课文第一节诗，背诵第一节诗。

2、抄写本课生字新词。

一、复习。

1、出示词语，开展各种形式的认读。

2、引读第一节。

诗歌介绍了几种植物妈妈？

她们有什么办法？

二、学习第五节

1、过渡：

植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？

自由朗读第五小节。

1、指导朗读。

三、朗读全诗、选择背诵。

四、课后延伸，激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

（学生交流）

2、出示 

资料库：

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

3、我是小作家。

（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

范文：

椰子妈妈有个好办法，

她让孩子落在海水里面。

漂到哪儿，哪儿就是他的家

五、完成课后的“读读抄抄”。

许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑

你还知道哪些这样的词语。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、阅读其他的有关植物的文章。

蒲公英降落伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

4、古诗两首

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

1、理解诗句的意思，想象课文描绘的画面。

2、朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

1、学习《赠刘景文》，理解诗句的意思，感受秋天的美丽。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

一、谈话导入

同学们，请看图。

[出示两幅插图]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色？

为什么？

秋天到，大地还会发生什么变化呢？

今天，我们来学习两首写秋天的古诗。

古诗两首。

指导书写“首”。

宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[出示诗句]。

二、初读古诗

1、简介作者，解释题意

苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。

《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。

教学“刘”，指导书写。

2、通古诗。

（1）自由读古诗。

（2）小老师带读生字。

[出示生字]

（3）再读诗句。

（个别读——齐读）[出示诗句]

3、初步理解诗意。

（1）、请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。

（2）、学生质疑。

（3）、师生共同释疑。

出示课件，帮助理解擎雨盖、傲霜枝。

你见过霜吗？

冰箱里白色的东西就是霜。

北方秋天气温很低，地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶，就是霜。

4、再次放声朗读全诗。

三、朗读激情

1、边读边想象：

你都看到了什么？

哪一句诗告诉你的。

2、诗人认为最美的的是什么呢？

出示“橙黄橘绿”的课件。

秋天还有什么美丽的景色呢？

拓展说话，欣赏课件。

3、这么美好的秋天，假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊！

诵读。

出示图画，指名配乐朗读。

—— 

学生自由练读。

赛读，比一比看谁读得最有感情。

4、 

用自己喜欢的方式背诵。

（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中悟意、生情。

四、拓展升华

1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比如《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天的？

都写了秋天的哪些景色？

出示《秋夕》

2、学生自由读诗歌

3、交流汇报

4、同学们秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是丰收的，秋天是喜悦的，让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧，齐诵《赠刘景文》。

[出示《赠刘景文》]

5、秋有秋的丰满，春有春的华丽，夏有夏的激情，冬有冬的神韵，萝卜白菜各有所爱，你还喜欢哪个季节呢？

知道这个季节有哪些诗句吗？

[出示春、夏、冬诗]（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。

五、书写巩固

1、出示要写的字“枝”、“记”，学生认读。

[出示田字格]

2、观察字形，想想可以用什么方法记住这几个字

3、老师示范

4、学生练写。

六、布置作业

1、收集有关秋天的文章

1、学习《山行》，理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽山河的思想感情。

2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美得意境。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

1、学习《山行》，理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽山河的思想感情。

2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美得意境。

一、复习巩固

1、出示生字卡片，认读生字

2、挑战小老师背诵古诗《赠刘景文》

二、谈话导入

同学们，上节