人教版小学语文二年级上册全册教案汇总Word下载.docx
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2、有感情地朗读课文的成语。
第二课时
1、复习巩固成语,通过理解,激发学生对大自然的喜爱之情。
2、指导学生在田字格认真书写10格生字,熟读课后20个词语。
1、感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。
2、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。
一、复习巩固。
1.开火车认读生宇和词语。
2.改动词语顺序,指名认读。
课件出示:
金秋时节景色宜人
层林尽染叠翠流金
天高云淡大雁南飞
秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香
春华秋实秋收冬藏
二、指导写字。
1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。
2、观察字的结构,说一说。
3、师示范写,生观察写的时候要注意什么?
4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。
5、练习写字。
三、积累词语。
1、读一读,背一背本课所学的词语。
2、小组对抗赛。
比比哪一组说出的有关秋天的词语多。
四、扩展活动。
秋天的景色美吗?
把你看到的美丽景色画下来。
5、总结全文
教师:
同学们,秋天永远是那么美丽,它永远属于我们的,它时刻向我们敞开多彩的胸怀,就看你们是否能够真正投入它的怀抱。
让我们一起走进秋天,融入大自然吧,你一定会发现生活中一切都是那么的美好!
6、布置作业
1、熟练地朗读课文和课后词语。
2、收集有关秋天的词语。
3、画一画你见过的秋天的景色。
板书设计:
识字1
金秋天高云淡大雁南飞
1、秋天的图画
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
1、识字、写字、朗读感悟课文内容。
2、理解课文的内容,想象课文所描绘的丰收景象,赞美创造丰收景象的勤劳的人们。
教学准备:
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时数:
两课时
第一课时
1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
2、图文结合,感受秋天丰收的景象,体会人们的心情。
3、正确、流利地朗读课文。
1、认识8个生字,在田字格里规范书写8个生字。
一、导入:
昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:
灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
1、会写8个生字。
2、背诵课文。
3、体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
1、图文结合,感受秋天丰收的景象,体会人们的心情。
一、复习
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授
1、认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:
浪灯作字苹丽劳
2、识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
3、组词语理解字义
4、范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、指导写字
完成课后的“我会写”,指导学生在田字格里规范地写字。
4、布置作业
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、抄写自己喜欢的句子。
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的脸颊
1秋天的图画勤劳的人们
稻海翻起金色的波浪
高梁举起燃烧的火把
2、黄山奇石
1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之
2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;
通过动手实践,培养学生创造力。
3.3.能够正确、流利地朗读课文。
1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、练习有感情读文。
教学难点:
1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,想象课文描绘的内容,感受黄山奇石的奇妙,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感,激发学生探索大自然的兴趣。
教学时间:
1、掌握本课的生字新词,积累文中的优美的句子。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知黄山奇石的奇妙。
教学重难点:
1、学习生字新词、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,想象课文描绘的内容,感受黄山奇石的奇妙,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感,激发学生探索大自然的兴趣。
一、情境导入,揭示课题
1.谈话。
明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山(即山东的泰山,陕西的华山,湖南的衡山,山西的恒山,河南的嵩山)后,发出了这样的感叹——板书:
五岳归来不看山,意思是:
游览了这“五岳”,再也不用观赏其他的山了,因为天下所有山的特色,这五座山几乎全有了!
出示:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部,被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。
(板书:
黄山)
2、揭题:
黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇:
怪石、奇松、温泉、云海。
今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。
(补充课题:
奇石)。
指名读课题;
齐读。
四个字哪个字读得最有意思?
指名读,齐读,质疑。
二、初读课文,初步感受“奇”
1、黄山奇石奇在哪儿呢?
我们一起来欣赏一下。
(课件播放黄山奇石的风光)。
2、美吗?
打开课文读读。
遇到不认识的字自己想办法解决,也可以请教老师。
学生自由读课文。
3、检查生字:
(1)认读词语:
仙桃石石盘巨石山峰
胳膊脖子天都峰
著名风景区奇形怪状每当
(带拼音读)注意指导“膊”读轻声。
⑵去掉拼音读。
⑶认读生字。
区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状
4、再读课文,划出描写奇石名称的词语,同桌交流。
5、课件出示填空:
黄山的奇石,叫得出名字的有(
)、(
)等等。
而那些叫不出名字的(
)的岩石,正等着我们去给它起名字呢!
读读这些奇石的名字,你有什么发现?
(小结:
就是这些石头的名字也是那么的“奇”。
三、品读第一段,突出怪石的“奇”
1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢?
自己读读课文的第一段。
2、出示句子。
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
指名读,听出哪儿读得特别好?
理解“闻名中外”。
看地图简介“安徽省”。
3、补充句子,学会运用“尤其”,初步感受“奇”。
我们班同学都很喜欢朗读,
尤其
是朗读得最美。
我喜欢上课,
1、读课文第二句。
2、导书写“尤、其”。
四、巩固字词。
1、再次读生字。
2、指导书写“区、巨、它、安。
”
1、熟读课文,有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字新词。
1、继续学习课文,图文结合,感受黄山石头的奇特,体会大自然的神奇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,想象课文描绘的内容,感受黄山奇石的奇妙,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感,激发学生探索大自然的兴趣。
一、复习生字词
1、出示词语认读:
著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当
2、选择一个或几个词语说几句话。
二、品读课文2——5自然段,探究奇石
1、师:
现在我们一起走进黄山去看看奇石吧!
生自由读课文2——5自然段,思考:
课文中具体描写了那几块奇石?
用“☆”标出。
板书:
仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。
2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。
请你当小导游,你挑选自己最喜欢的那块石头,向我们介绍?
解说词就是我们的课文,看谁把自己喜欢的奇石读得奇,读得妙,让我们听得啧啧称赞,就是一位好导游。
3、选择自己喜欢的奇石向全班介绍。
评读哪里读得好,读得奇。
“仙桃石”:
可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石?
感悟“飞落”的妙处。
“猴子观海”:
哪里读得特别有趣?
引导想象:
几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?
它到底在想什么呢?
会说些什么?
指导朗读:
指名读——评议——再读
“仙人指路”:
表演读。
小游客们你们看到这么一位仙人,会怎么想?
“金鸡叫天都”:
小导游你觉得奇在哪儿?
指导读好最后一句。
三、展开想象,创编奇石
1、指名读最后一段。
张开想像的翅膀,我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。
2、黄山怪石星罗棋布,数不胜数,已经得了雅号的有120多处,这是——这是——这是——这是……
3、创设情境,争做小导游。
生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍,可仿造课文的样子。
4、给其它奇石取名字:
有的怪石因为受青睐,还有两个名字呢(孔雀戏莲花,天鹅孵蛋)还有许许多多叫不出名字的奇形怪状的岩石,等着你们给它们起名字呢!
(看课件欣赏奇石,为奇石取名字。
学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。
四、总结课文,拓展延伸
今天,我们游览了黄山的奇石。
你们用自己丰富的想象力,富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。
难怪我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”你们有机会一定要去游一游黄山。
五、布置作业
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读课文有
黄山奇石
仙桃石天狗望月
猴子观海仙女弹琴
仙人指路狮子抢球……
金鸡叫天都
3、植物妈妈有办法
1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
1、掌握本课生字词,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、了解植物传播种子的方法,培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣。
课时安排:
2课时
1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。
1、掌握本课生字词,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、了解植物传播种子的方法,培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣。
一、谈话揭题,质疑问难。
1、谈话:
黄山奇石,令人叫绝;
植物王国的奇事,也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题:
植物妈妈有办法
2、指名读课题,质疑:
读了课题,你有什么问题要问吗?
①植物妈妈有些什么办法?
②植物妈妈在什么方面有办法?
③哪些植物妈妈有办法?
二、初读课文,感知大意
1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。
划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。
2、出示词语:
旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着
3、交流反馈,读准字音。
个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音,再读一读。
三、再读课文,整体感悟。
1、读完了这首诗,你发现了什么?
2、诗里讲了哪几位植物妈妈?
在书上把它们画出来。
蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。
指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法?
传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文,理解重点
(一)引读第一节。
是啊,孩子如果已经长大,……
重点指导最后一句,要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?
把她们的办法划出来。
(三)这些办法好在哪儿呢?
把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?
(四)学习第二节
1、指名读。
说说为什么喜欢?
2、出示课件演示:
瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。
理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?
(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。
这就是纷纷出发。
下雪了,雪花纷纷地飘落;
秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;
下课了,同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”
4.朗读体会。
现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。
你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?
(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。
妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。
现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?
会背的可以不看书,看谁读得最投入。
.
(五)学习第三节
课件演示,认识苍耳。
2、你有什么不懂吗?
理解“铠甲”:
古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师:
如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?
就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。
(六)学习第四小节
1、指名读。
2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?
(课件演示。
3、比较:
(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈
(2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。
哪一句写得好,好在哪里?
(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?
这时候他们的心情怎么样?
该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。
4.小结:
蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5.齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。
五、小结
小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?
请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。
1、有感情地朗读课文第一节诗,背诵第一节诗。
2、抄写本课生字新词。
一、复习。
1、出示词语,开展各种形式的认读。
2、引读第一节。
诗歌介绍了几种植物妈妈?
她们有什么办法?
二、学习第五节
1、过渡:
植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?
自由朗读第五小节。
1、指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸,激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?
(学生交流)
2、出示
资料库:
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。
(模仿第2、3、4小节编写一首诗)
范文:
椰子妈妈有个好办法,
她让孩子落在海水里面。
漂到哪儿,哪儿就是他的家
五、完成课后的“读读抄抄”。
许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑
你还知道哪些这样的词语。
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、阅读其他的有关植物的文章。
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒太阳
4、古诗两首
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
1、理解诗句的意思,想象课文描绘的画面。
2、朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
1、学习《赠刘景文》,理解诗句的意思,感受秋天的美丽。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
一、谈话导入
同学们,请看图。
[出示两幅插图]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色?
为什么?
秋天到,大地还会发生什么变化呢?
今天,我们来学习两首写秋天的古诗。
古诗两首。
指导书写“首”。
宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱,我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[出示诗句]。
二、初读古诗
1、简介作者,解释题意
苏轼是宋朝著名的文学家,书画家为“唐宋八大家”之一。
《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。
教学“刘”,指导书写。
2、通古诗。
(1)自由读古诗。
(2)小老师带读生字。
[出示生字]
(3)再读诗句。
(个别读——齐读)[出示诗句]
3、初步理解诗意。
(1)、请同学们再去读读诗句,圈出不理解的词语。
(2)、学生质疑。
(3)、师生共同释疑。
出示课件,帮助理解擎雨盖、傲霜枝。
你见过霜吗?
冰箱里白色的东西就是霜。
北方秋天气温很低,地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶,就是霜。
4、再次放声朗读全诗。
三、朗读激情
1、边读边想象:
你都看到了什么?
哪一句诗告诉你的。
2、诗人认为最美的的是什么呢?
出示“橙黄橘绿”的课件。
秋天还有什么美丽的景色呢?
拓展说话,欣赏课件。
3、这么美好的秋天,假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊!
诵读。
出示图画,指名配乐朗读。
——
学生自由练读。
赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、
用自己喜欢的方式背诵。
(学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中悟意、生情。
四、拓展升华
1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比如《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等,老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读,你从哪些地方看出是写秋天的?
都写了秋天的哪些景色?
出示《秋夕》
2、学生自由读诗歌
3、交流汇报
4、同学们秋天是金色的,秋天是神秘的,秋天是丰收的,秋天是喜悦的,让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧,齐诵《赠刘景文》。
[出示《赠刘景文》]
5、秋有秋的丰满,春有春的华丽,夏有夏的激情,冬有冬的神韵,萝卜白菜各有所爱,你还喜欢哪个季节呢?
知道这个季节有哪些诗句吗?
[出示春、夏、冬诗](不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活。
五、书写巩固
1、出示要写的字“枝”、“记”,学生认读。
[出示田字格]
2、观察字形,想想可以用什么方法记住这几个字
3、老师示范
4、学生练写。
六、布置作业
1、收集有关秋天的文章
1、学习《山行》,理解诗歌的意思,了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽山河的思想感情。
2、体会诗人丰富的想象,感受诗歌美得意境。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
1、学习《山行》,理解诗歌的意思,了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽山河的思想感情。
2、体会诗人丰富的想象,感受诗歌美得意境。
一、复习巩固
1、出示生字卡片,认读生字
2、挑战小老师背诵古诗《赠刘景文》
二、谈话导入
同学们,上节