小学英语四年级下册《Unit1 Our New House》教案陕旅版.docx
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小学英语四年级下册《Unit1OurNewHouse》教案陕旅版
教学总目标及任务
Unit1OurNewHouse
一、课时分配
Unit1课时分配
课时数
所包含内容
第一课时
PartA
Warming-up:
Look,thinkandmatch
Warming-up:
Lookandcircle
Let’slearn
PartC
Listenandmatch
第二课时
PartA
Let’stalk
PartC
Lookandsay
第三课时
PartB
Let’slearnandmore
Readagain.Thentickorcross
Lookandsay
第四课时
PartB
Readastory
PartC
Look,circleandmatch
Thinkandwrite
二、单元具体目标
1.复习词汇：
WatchTV,gotobed,havelunch
2.能听、说、读、写有关住所的词汇及相关形容词：
house,study,bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,diningroom,beautiful,clean,new
3.能听懂、会说、会读、会用以下句型：
（1）—Myhouseisnotverybig.
—Butit’sbeautiful.
（2）Thereis…It’s…and/but…
Thereare…Theyare…
授课班级
四
学科
英语
主题
Unit1OurNewHouse
任课老师
课型
课时
第一课时
上课时间
年月日
教学内容
教学目标
学习“四会”单词：
house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom.
教学重难点
重点：
能听懂、会写、会读、会说house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom。
难点：
通过学习，能够用英语表达住所名称。
教学方法
采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。
教学准备
教学过程设计
三段
模式
程序
学生行为
教师行为
预习激活（3-5分钟）
知识链接
学生掌握这节课的学习目标
（一）出示学习目标：
学习“四会”单词：
house,study,bedroom,kitchen,livingroom,diningroom,并用所学单词和句型表达住所名称。
（二）学习Therebe句型。
对话生成（25-32分钟）
自主学习
展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述住所
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。
（一）温故知新
复习有关日常活动的词汇：
wathcTV,gotobed,havelunch,同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法
对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
巩固拓展（5-10分钟）
点拨升华课堂练习
1.单词拼写
hse房子bdrm卧室bthroom卫生间
dingroom餐厅lingroom客厅ktch厨房
2.单词连线
house卧室
bedroom餐厅
bathroom卫生间
diningroom客厅
livingroom房子
kitchen厨房
study书房
挑战自我：
造6个Therebe句子
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子Therebe…描述住所。
课堂小结
板书设计
Unit1OurNewHouse
house房子bedroom卧室bathroom卫生间diningroom餐厅livingroom客厅kitchen厨房study书房
Thisisournewhouse.
Therearetwobedrooms.
课后反思：
：
授课
班级
四
学科
英语
主题
Unit1OurNewHouse
任课老师
课型
课时
第二课时
上课时间
年月日
教学
内容
教学
目标
学习句型
1.—What’sinyournewhouse?
—Thereisa…Thereare…
2.—Myhouseisnotverybig.—Butitisbeautiful.
教学重难点
重点：
熟练掌握句型，并进行简单的对话。
难点：
能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。
教学
方法
采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。
教学
准备
教学过程设计
三段
模式
程序
（要素）
学生行为
教师行为
预习激活（3-5分钟）
知识链接
学生掌握这节课的学习目标
（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
对话生成（25-32分钟）
自主学习
展示交流
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
（一）温故知新
默写住所有的单词
（二）阅读方法
自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
巩固拓展（5-10分钟）
点拨升华课堂练习
ThereaTVinthelivingroom.
ThereaTV,atableandasofa.
Theretwobedroomsinournewhouse.
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）指名做lookandsay练习。
课堂小结
板书设计
Unit1OurNewHouse
1.—What’sinyournewhouse?
—Thereisa…
Thereare…
2.—Myhouseisnotverybig.
—Butitisbeautiful.
课后反思：
：
授课
班级
四
学科
英语
主题
Unit1OurNewHouse
任课老师
课型
课时
第三课时
上课时间
年月日
教学
内容
教学
目标
1.能听懂Let‘slearnmore短文中描述住所的词汇和句型
2.能运用Therebe句型向别人介绍自己的家
3.能运用new，big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。
4.能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5.通过对Let‘slearnmore的学习，培养学生爱家的情感。
教学重难点
重点：
能听懂Let‘slearnmore短文中描述住所的词汇和句型
能运用Therebe句型向别人介绍自己的家
能运用new，big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。
难点：
能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let‘slearnmore的学习，培养学生爱家的情感。
教学
方法
采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。
教学
准备
教学过程设计
三段
模式
程序
（要素）
学生行为
教师行为
预习激活（3-5分钟）
目标链接
引入新课
1.能听懂Let‘slearnmore短文中描述住所的词汇和句型
2.能运用Therebe句型向别人介绍自己的家
3.能运用new，big,samll,nice,beautiful,clean等形容词描述自己的家。
4.能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5.通过对Let‘slearnmore的学习，培养学生爱家的情感。
展示学习目标
对话生成（25-32分钟）
自主学习
展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述住所名称。
（二）班级展示
小组内分角色朗读课文。
（一）温故知新
完成Therebe的练习。
（二）阅读方法
对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解therebe句型的用法。
（四）探究出招
小组合作用therebe…造句，并进行回答。
巩固拓展（5-10分钟）
点拨升华课堂练习
Readagain.Thentickorcross.
Lookandsay.
Readastory
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读课文。
（四）上台表演对话。
课堂小结
板书设计
Unit1OurNewHouse
Thereis+单数的人或物+地点
Thereisakitcheninournewhouse.
Thereare+复数的人或物+地点
Therearetwobedroomsinournewhouse.
课后反思：
：
授课
班级
四
学科
英语
主题
Unit1OurNewHouse
任课老师
课型
课时
第四课时
上课时间
年月日
教学
内容
教学
目标
1.能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话
2.通过PartC部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习
3.能够熟练掌握句型：
Isheinthe…?
Yes,heis./No,heisn’t.Heis…
4.通过Readastory部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学重难点
重点：
1.能够听懂、会读PartBReadastory部分的对话
2.通过PartC部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习
3.能够熟练掌握句型：
Isheinthe…?
Yes,heis./No,heisn’t.Heis…
难点：
通过Readastory部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学
方法
采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。
教学
准备
教学过程设计
三段
模式
程序
（要素）
学生行为
教师行为
预习激活（3-5分钟）
目标链接
引入新课
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
展示学习目标
对话生成（25-32分钟）
自主学习
展示交流
班级展示
1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3.请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法
读课
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