《Lesson 6 Whats Your Number文档格式.docx

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教具准备：

电脑课件，录音机，录音带，图片，卡片。

学具准备：

带有数字的1、2、3、4的标志牌。

教学过程：

（第一课时）

一、激发兴趣

Let’ssingasong（Thenumbersong）

二、师生对话

T:

Howareyoutoday?

Howoldareyou?

S:

（略）

（拿出铅笔）What’sthis?

Isthisapencil?

Yes,itis.It’sapencil.

（拿出帽子）What’sthis?

Isthisadesk?

No,it’snot.It’sacap.

三、揭示课题

Today,Let’sgoingtotheUnit6Part1.ThisclassI’lltakeyoutorun,doyouwanttogowithme?

Ss:

Yes.

OK,Let’sgo.（师板书课题）

四、交待目标

1、Now,I’llplaythetape.Lookatthepicturesandlistencarefully.（播放录音，教师边翻译录音的内容，边出示杰克、罗保、迪安、艾恩、胖胖、小兰和老师画面的课件，他们都穿着带有数字的运动衫。

）

2、刚才同学们听了Chant，它交待了我们本单元的学习目标，下面请同学们随老师读一下单元学习目标：

（出示单元学习目标课件）

1）学习数字（1---10）；

2）问答数字。

师：

希望同学们要认真积累这方面的语言。

五、学习课文

（一）ListenandSpeak（44页）

1、T：

Now,openyourbooksandturntopage46.

把书翻到44页。

2、

（1）T:

Lookatthepicturesandthink.请同学们看图想一想，胖胖的运动衫上写着几号？

小兰的运动衫上是几号？

用汉语回答老师提出的问题。

（2）T：

好，听一听胖胖和小兰的运动衫上的8号和10号用英语怎么说。

Pleaselistentothetapeandlookatthepictures.请同学们边听录音，边看图，边思考。

（3）T：

一边播放课件（老师给胖胖和小兰发运动衫的画面），一边随录音翻译课文的内容。

S：

看图并思考问题。

（4）T：

提问8号和10号用英语怎么说？

3、播放课件：

Thisisyourshirt.

You’renumbereight.

You’renumberten.

（1）T:

讲解“shirt”“number”“eight”和“ten”的汉语意思，并教读。

认真听老师发音，并试读。

（教师纠正学生发音）

讲解每句话的意思并教读。

Ss：

听老师发音后诺言试读（师纠正）。

4、T：

Lookatyourbookandreadafterme.（学生随老师读课文。

5、T:

Listentothetapeandrepeat.（学生随录音读课文。

6、T:

Practicethedialoguewithyourpartner.（学生和同伴进行书中的对话练习。

7、T:

Practicewithme.（教师拿着运动衫上带有数字的图片，与学生进行对话练习。

回答好的学生，就把图片奖励给他。

Thisisyour_____.

You’renumber_____.

（二）ListenandSpeak（44页）

Lookatpage47.（让学生把书翻到44页，看一看图中人物的衬衫上都写着几号？

小组交流后汇报。

2、T：

Pleaselistentothetape.Lookatthepicturesandthink.（请一边看图，一边听录音，思考他们都说了什么。

教师随录音的内容进行翻译，同时播放保罗、迪安和老师对话场面的课件。

认真看图思考问题。

3、T：

谁和谁在对话？

都说了什么？

保罗和老师在进行对话，保罗问老师：

“我是几号？

”老师说：

“9号。

”保罗说：

“谢谢。

”老师又告诉迪安：

“你是6号，迪安。

”

（1）提问：

用英语怎样说？

What’smynumber?

（老师用卡片出示句子）

T：

教读句子。

认真听后在小组内试读、全班试读。

5、T：

老师把写着9号的运动衫给了保罗，“9”用英语怎样说呢？

Nine.

那“6”呢？

six.

6、老师和学生一起说：

“你是6号说可以说成Your’renumbersix.”

7、T：

把一幅带有运动衫的图片交给一名学生说：

“Hereisyourshirt.”

Thanks.

教读句子：

“Hereisyourshirt.”（课件出示老师给保罗运动衫的图片。

认真听读，并在全班试读。

8、T：

9、T:

10、T:

六、巩固练习

1、SmallTalk：

（播放书中47页联四幅图的课件）让学生从中选出与录音内容一致的，举起标志牌。

2、教师拍手，学生听后说数字。

3、举手游戏。

5人为一组，按教师说的数字举手。

4、给数字画圈：

教师在黑板上写上数字1——10，并把学生分成两组。

每组出一名代表到前面拿着不同颜色的粉笔站好。

教师连说几个数字，先在老师说的数字上画上圈的小组为胜。

七、布置作业

回家后与家长或同学进行对话练习。

八、课堂总结

让学生谈收获。

》教学反思

在英语教学的起始阶段，培养和激发学生的学习兴趣是我们的主要教学任务之一。

在教学实践中，我发现将学生带入真实的语言交际环境下，可以激发他们强烈的学习愿望，而让学生带着任务去学习，可以极大地调动他们参与语言实践的热情。

在本课教学活动中，我提供尽可能多的机会给学生参与语言实践，让每个学生都能通过自己的语言实践得到号码，完成学习任务，从而获得成就感。

让学生在语言应用中学习，在语言实践中完成学习任务，对英语学习产生浓厚的兴趣，树立学好英语的自信心。

在教学的起始阶段，师生共同演唱的英文数字歌曲，不仅以生动活泼的形式对英文数字进行了有效的复习，而且较好地调动了学生的学习热情，创设了一个较为良好的学习氛围。

针对本课的教学内容，我为学生创设了“运动会和运动号码”的语言情景。

通过问题情景的设置，较为自然地呈现出“用号码”的学习任务。

在教学中体现了学中用，用中学的教学特点。

在教学活动的设计上，我注意到要提供尽可能多的语言运用机会给尽可能多的学生，尽力关注到每一个学生。

在巩固练习阶段，通过听、说、读、写的训练活动使学生的综合语言运用能力得以全面提高。

这是一节融形成性评价于教学的对话课，其目的是通过教学及其评价活动，使学生在掌握语言知识与技能的同时，建立自信、提高合作学习能力、培养创新精神。

一堂课就是一个完整的艺术品，不但有一个好的开始和发展，也有一个好的结尾，让学生在畅谈收获中结束，使整堂课的教学显得轻松、愉悦。

课程故事——

让英语走进生活化

让英语走进生活化

现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。

但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。

长期以来，小学构筑了以听说为先的教学模式，学生的语言知识及应用水平有了大幅度提高，但离开了课堂，回到现实生活中，学生的语言知识就显得捉襟见肘了，语言的交流性并未得到充分的发挥。

"

HelloBoysandgirls,Nicetomeetyou.I'

myourEnglishteacher.Youcancallme'

MrLiu'

这是我在开学初第一节英语课上的"

就职演说"

。

当我说完这段话后，我发现下面几十个孩子都瞪大眼睛看着我，看来他们还没有听懂我在说什么。

我接着又说：

各位同学，很高兴认识你们。

我是你们的英语老师，你们可以叫我'

刘老师'

，既然我们学了英语，所以，如果你们叫我'

的话，我会更加高兴。

话音刚落，教室里不约而同地响起了"

MrLiu"

的叫声。

接下来，我开始教学第一节课的内容：

Hello"

Hi"

Goodbye"

Bye-bye"

孩子们兴趣都很高，学会后都争先恐后地向"

邻居"

打招呼，说再见。

等孩子们都会说这几个简单的单词后，我让他们说说这几个单词分别用在什么时候，什么人之间。

孩子们都回答得很好。

我趁热打铁，要求孩子们在生活中用上这些英语，有什么想用却不知道怎么用的可以问老师。

孩子们都爽快地答应了。

正在这时，下课铃响了，还没等我说"

，孩子们早已齐声说出"

Goodbye，MrLiu"

在接下来的日子里，孩子们每次碰见我都会热情地用英语跟我打招呼，"

Goodmorning"

Goodafternoon"

这些单词便很轻松地被孩子们掌握了。

看来，让英语走进生活，生活也会让英语教学大放光彩。