主题音乐 第四轮 教研 文字稿Word文件下载.docx
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我们会。
像这种都可以的，我们老师可以在平时的一个日常生活当中，或者是教学过程当中，去注意发现孩子平时爱唱的一些歌曲，其实对孩子有兴趣的东西你去拿来，让他为这个音乐配配乐器，可能他的兴趣会更高昂，然后学习的主动性，自主探索的一种积极性可能就会更高，所以老师们不要局限于现在教材当中有些什么，你可以从生活当中去截取一些孩子喜欢的乐曲，我想这都是可以的。
除了乐曲的选择以外，其实，因为是打击乐的演奏它有别于我们歌唱活动，律动，或者是欣赏类的活动，所以我们老师一定要去认真的分析，音乐的一个作品的特点，在配器的时候才会了解到我们乐曲的一些特点，然后选择适宜的节奏型，选择适宜的乐器来进行表演。
首先我觉得作品的特点包括一些什么？
第一，风格，肯定是的，对吧，比如说什么叫风格，它到底是进行曲式的，还是抒情的，还有一些是圆舞曲的，对对对，就是还有这个作品它是几拍子的？
刚刚我们说的，因为他的年龄不同我们不是刚刚说了为他们选择的乐曲也会有一些不同，节拍不同的话是什么拍子的要用不同的节奏去怎么样啊？
去表达，我们来说说节拍的特点，比如说这个乐曲是二四拍的，它的节奏特点。
强弱强弱。
强弱强弱，对，三四拍的，强弱弱这样的节奏特点，这个跟选择乐器，弱拍我选择什么乐器敲，强拍选择什么乐器敲，或者是相同的乐器敲的力度不同，它演奏出来的表现的一种效果也会不同，还有四四拍的节奏特点。
强、弱、次强、弱。
嗯，对，这个过程，我们还有要看一看我这个乐曲的重点难点在哪里，因为重点难点它是根据不同年龄的孩子，比如说我确定了这个节奏特点作为重点的话，但是可能大班的孩子他对这个听的一首乐曲，它的这个节奏的特点不是它的一个重点，但是小班孩子假如出来的时候，我听到一首乐曲老师刚刚教他们学会敲的时候，可能它的重点就在节拍上，到了大班可能有一种乐器比较新型的一般不大用到的，老师在教可能是学会这种新的乐器的演奏方法，我可以把它作为教学的什么？
重点，所以重点难点是要针对每一个活动的什么？
内容，根据每一个内容来确定的，所以这里就不一一列举了。
听一听，拔根芦柴花，这是我们大班的一个教学的内容，它是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，第一段与第三段大部分是以八分音符为主的，而第二段，它运用的十六分音符给人以跳跃的一种感觉，这是整个乐曲的一个节奏的特点，整首乐曲是比较明朗，具有活泼欢快的一个情绪色彩，我们的教学重点大家看一看，重点是放在哪里？
掌握二四拍的节奏特点。
掌握二四拍的节奏特点，对，然后要根据强弱这么规律来使用合拍的演奏，教学的难点我们是放在怎么让孩子去学会看指挥，注意和同伴之间的一个配合，可能到了大班年龄他的合作的这种意识，或者是老师需要培养孩子这种意识和能力的过程当中，它的设计上就会更多的多种乐器的一种合奏，对，协调合奏的一种方式，我们可能把它作为一个重点或者是难点，我们来听听看这首乐曲。
我们一起拍拍它的八分节奏，有没有欢快跳跃的感觉了？
这个对吧，好，等会让老师们来选择乐器，又到第一段了，后面不要了，好，这么一段音乐，刚刚我们说到的回到前面去，我们看一下，分析作品的特点对吧，重点难点就是刚刚说的两段乐曲的选择的节拍是不同的对吧，我们来试试看八分节拍可以用什么乐器，这个可以用，陈老师试试看，响板也行，两个来，还有什么也可以，串铃可以吗？
对，很好。
沙锤，沙锤也可以，好，木鱼敲出来，这个声音不太好听，双响筒放在哪里更好听一点。
当中，中间一段对吧，十六分，陈老师试试看，这个呢？
你觉得放在当中吗？
它是欢快跳跃的，它可能前一段可以用，第二段我们用什么，也可以也可以，试试看，其实要用每种乐器的话，都可以用到，只是你运用什么演奏的方法，我们来试试看好吧，听听我们协调吗，这一次我们先不商量你怎么敲，我们看看谁的声音协调，谁的声音跟我们整体不协调，不管用什么乐器还要根据音乐的特点，对，前奏，这是快的还是慢的？
这是慢的。
重新来，这一段不要，应该是慢的，前面是八分节奏，后面才是十六分节奏，好，重新，第一段是慢的，第一段是八分节奏，第二段是十六分节奏，好，开始，刚刚我们开始的早了，重新开始。
好，这样的一种方式，刚刚我们确立了教学难点，大家看一看，要学会看指挥，因为我们今天是老师，大家都会注意到不突出自己的一种方式，但是大班的孩子这一点，可能怎么和同伴相互的配合，不突出自己协调的演奏，我们是作为教学的一个难点，这样的话，拔根芦柴花，它是一首怎么样的一个乐曲，比较欢快的，在欣赏了我们来听一听刚刚我再放几段音乐给老师听一下，小鸟飞来了，这是一首比较抒情的，比较抒情，抒情的乐曲你觉得我为它选配的一个节奏可能是，看不同的乐曲，估计不会节奏敲得很快对吧，选择一点慢慢的，两分节奏，四分节奏，或者是会选择敲了以后空一空这种方式，特别像这种有延长音的我敲了以后让它的音有延长的一种感觉可能比较适合，还有这种铃鼓可能也会需要有一种延续的状态，这种节奏比较短促的，适合吗，估计不大适合，估计不大适合，所以在选配的时候，我们也要根据乐曲的性质来分析它的特点，像小士兵进行曲，还没放你就知道是什么曲式的。
进行曲式的。
进行曲的性质的，好，我们来听一听，小士兵进行曲，几分节奏，四分节奏，哪一些乐器比较适合的。
响板。
沙锤。
沙锤也可以，沙锤也可以，假如是铃鼓的话，我刚刚是什么方式摇，摇奏的方式，现在可以怎么样，拍奏，好，很好，再来听一听，圆舞曲式，水仙花圆舞曲，圆舞曲一般会几拍子比较多？
三拍子。
这是六八拍的，试试看，分析一下，摇奏的方式就好了，还有什么，加强重音，可以，这样的一个乐曲是比较悠扬，流畅，然后有一种什么，回旋的感觉，对，好，分析了这三个乐曲的特点以后，看看前面有一个，分析了作品的特点以后，我们就能较多的去把握一些教学的重难点，比如说我可以选择什么乐器来配，用什么节奏型来配。
这是不是就把我们配器的一些方案里面的要求，当然我们这个说的，刚刚大家都是统一的一个什么？
节奏型在演奏，这只是初步的分析了一个作品，假如在真正的教学过程当中，我们用什么配器方案，配器方案里面包括用什么乐器，包括用什么节奏型，是合奏好，还是单独的演奏好，这个就是我们要老师根据你自己班级的情况，因为我们说打击乐器哪一种方式最好听，我们是要根据你们班级里孩子的特点的，孩子的能力比较弱一些，我们就可以选择简单一些的配器方案，孩子的能力强了，我们可以合奏，可以用不同的节奏型合奏，不仅仅是相同的节奏型的一种合作，假如是相同的节奏型，就像我们歌唱活动一样，叫齐唱对吧？
它就变成齐奏，假如我们要变成合奏，那它肯定是每一个乐器会有不同的节奏型，或者是有时候你们演奏有时候他们演奏，轮奏，这样的一种方式。
好，我们讲了两个要素了对吧？
我们重温一下，第一个说的是选择怎么样的乐曲。
对，乐曲，材料的选择，第二个是说要分析这个乐曲，有了材料以后我们要把这个材料的内涵把它分析清楚，分析好了作品，选择了作品，分析好了作品，接下来我们打击乐器主要要完成的就是什么。
合理配器。
对就是要把它配合起来演奏，我们称之为配器，配器的时候就要用到什么了？
乐器。
当然刚刚我们已经用到了一些，这里我想着重的跟老师们把我们打击乐器怎么分类怎么演奏的方式，给老师们一种比较正确的一种方式，你在教孩子的时候就不会容易出错，或者是孩子不会拿，或者敲出来不对，发出的声音就会不好听，所以这在我们打击乐教学当中怎么样用乐器，怎么合理的科学的掌握这个演奏的方式也是非常重要的，先来介绍一下乐器看看这么多，这些乐器放在这边，它可以分成几类？
三类。
这一种，金属的，这个是金属的，还有它对吧。
三角铁，还有碰铃。
碰铃就是这个，这个是三角铁，还有呢？
串铃，这里面也有一点。
它属于散响。
对，因为它的发声有好多，都会发出声音，它的声音相对来说不怎么集中，金属的乐器，它的特点是，高音，我们也叫它高音乐器，它的声音比较高亢明亮的，木质的我们一般也叫它中音乐器，比如说双响筒，双响筒，对，这个，响板，它也是，木鱼，对，木鱼，这个木鱼蛮可爱的，有一点点坏了，好，还有什么呢?
它是属于比较音量在中等的，中音的地方，声音相对来说还是比较清脆的，散响乐器呢？
这种，串铃，还有沙锤也是的，大家听到，它不是很，相对来说它是比较碎碎的，散的那种感觉，所以我们把这些乐器分为三类，这三类乐器分好了以后我们来看看它是怎么演奏的，其实我们在打击乐器合奏的过程当中，没有固定的模式的，因为它是凭我们的听觉去感知的，你觉得听出来好听，这是配器的一个原则，老师刚刚说了，我们分析作品，也就是说也要根据乐曲的性质来确定如何配器，一般来说，节奏欢快的适合使用什么，刚刚我们已经演奏过了，现在我们回顾一下，比较适合什么？
串铃。
欢快的，串铃，碰铃也可以，三角铁，碰铃它比较适合敲什么？
强拍。
对，强拍上运用比较好，对，拔根芦柴花大家记得很深了，碰铃，三角铁比较适合敲击。
对，或者是弱拍也可以，弱拍上，因为它的声音敲出来不会非常亮，然后串铃，它的延长音是比较短的，三角铁它的延长音比较长的，所以这两者假如放在一起的话我们来试一试，你敲强拍我敲弱拍，我们来哼唱一首，有什么，试试看，预备齐，这两者配合在一起怎么样？
感觉蛮好听的，这两者的声音一个是延长的，一个是短促的，强拍比较适合，另外节奏比较明显的它四分节奏，有八分节奏，还有十六分的音符，你看看什么节奏，响板比较适合什么，四分八分十六分也可以，对，响板四分和八分都可以，双响筒十六分，为什么你敲敲看没关系你敲，它像什么声音我们一般说。
马蹄声。
对，这样的一种节奏，它就比较适合双响筒它比较快的那种状态，但是实际运用的时候我们也要根据班级水平，你叫小班就来敲这个十六分节奏，那肯定是不适合的对吧，一个是根据乐曲，一个还要根据年龄特点，一个是孩子的发展需求来确定，不是配器越多越好的，你想想看小班整齐统一的敲一种乐器也可以适合的稍微的选择两种，大班也是两种乐器到三种，到了中班后期可能四种五种都可以，但是乐器多的状态下可能我们的节奏型会比较简单一些，对吧，这样也是可以的，所以一定要根据本班孩子的实际和基本儿童的身心发展的一些特点，比如说中班还有他的一个，因为我们用乐器它是考虑到什么的？
手。
手部的运动我们一般说。
手部的运动，我们一般说是小肌肉的一个掌握，特别是像这种沙锤，还有刚刚说的双响筒，它是运用什么？
手腕的力量。
年龄越小的孩子，他这种关节发育可能比较迟缓一些，所以你可能像这种双响筒在小班阶段，我们会用的比较少一些，会用的比较少一些。
不同乐器同时敲出一种节奏我们也是要根据音乐的性质然后才能发挥它的特点。
小班孩子假如大家使用不同的乐器敲一种节奏也可以尝试这样的初浅的合作，相同的节奏敲不同的乐器。
这是小班合奏大概可以做到的这么一点。
那儿这些乐器我们来试试看怎么敲奏，刚刚已经试过了对吧？
我们先说铃鼓吧，铃鼓刚刚我们其实刚刚也讲到过了，有几种敲奏的方式？
两种。
一种叫拍奏，对，拍。
第二种方式呢摇奏，对对对对，它发出就变成什么声音了，刚刚我们说的金属乐器它其实就是散铃。
对对对，发出的散音效果的一种乐器，对吧？
，刚刚也说了这个双响筒了，敲的时候这个要注意手腕的用力，串铃呢这个是棒铃其实我们叫它棒铃了，串铃还会是什么样的形状？
圆形的。
圆弧形的上面一串，手捏在下面，这样的一种叫串铃，这有点像棒铃的感觉，当然它的演奏方式是差不多的，都要通过什么？
摇的一种方式把它表现出来。
另外像这种这个就是我们平时说的碰铃，现在很多用的是什啊？
小棒子。
让孩子操作起来方便。
我记得以前我们是用一根绳子，孩子可能会掌握不好。
那动作的一个协调性不好的话它就会发出闷闷的声音。
或者这样一种状态。
所以一般我们现在乐器买来都是这样，以前呢可能还会老师去干什么？
自己去制作这样的一个，买来了以后用这个棒子把它串起来，所以这样的一种方式。
还有什么乐器？
刚刚这个响板，也有两种方式。
这个叫拍奏。
这个什么年龄段比较适合？
小班。
小班孩子。
这样的我就要这叫什么？
捏奏。
对，很好，彭老师说的对，叫捏奏。
捏奏的方式它要靠手指的一个协调，五个手指的一个协调，相对来说在什么年龄段才可以用到呢？
中大班中班后期大班，中班上期和小班我们一般都选择两只手这样。
我们录像课里面《两只蚂蚁》就是这样演奏的一种方式。
好，接下来这样吧！
我们为两只老虎的音乐来试试看，看看它的节奏。
四分节奏，八分节奏为主的是吧？
这是第一种配器，你们觉得选择假如我是放在中班上期选择什么乐器会比较好？
没关系的我刚刚说过。
没有统一模式的对吧？
你觉得什么适合?
而且是中班上期选择几种乐器为适宜？
一种或者是两种？
中班不是小班，两种。
不是小班。
中班，两种三种可以吗好两三种可以，你选选看你觉得哪一个比较好。
节奏是相同的老师们都用这个图谱，同一个节奏。
碰铃。
好，还有响板。
响板，好的。
用什么方式中班上期，好，来，陈老师试一试。
还可以用什么？
像那个木鱼……木鱼，对对，还要考虑这三种乐器放在一起好听吗？
好现在用这三种，等会也可以换的哦，没关系的。
敲这个节奏看得见吗？
看得见。
试试看好吧，预备开始。
你是用拍奏的方式对吧。
为什么这个铃鼓听上去闷闷的呢？
我们试试看，我看看是方法吗，试试看啊，预备齐。
是乐器的问题吗？
好像是有点闷。
这个好这个好听，这个是乐器的问题。
没关系不是她拍的方法，但是就是这样一种拍奏的方式，你看是这样全手掌拍上去还是应该，我们要教会孩子，因为孩子拿小乐器的方式，我们可以这里有一个洞是穿进去，然后手是捏在这里。
假如孩子实在握不住的话。
我们彭老师有一种方法，是“六”的那种方式，把这个手放在这里然后这两个，大拇指和小手指撑在旁边这也是可以的，这主要是根据孩子的年龄特点。
到了大班手稍微掌握好一点，我觉得应该是这样的一种拍奏方式，拍奏方式，好。
像这样的这只右手拍上去的时候他肯定不是全手掌拍，你听听看全手掌拍出来是什么状态，肯定声音就闷了。
而是我们用前，这个大拇指肯定是碰不到，四个手指的前，几个手，前面，对对对也不是全半个拍上去也不一定好听，可能就用前面一部分。
对对对对，很好。
这样的感觉可能出来的效果就会好一点，这样的效果。
摇奏的方式呢？
一般我们老师都喜欢拍一下以后摇，其实不拍也可以摇也没关系，当然拍一下摇这就变成两种方式放在一起了。
摇奏的方式要需要什么地方的一个协调？
手腕。
手腕它不是像木鱼的手腕是这样敲的，而它是这样这样这样抖的，这其实也要让孩子在不断的操作过程当中他慢慢的协调起来，对对对，这是要自己去悟的。
或者是练的过程当中才能感觉到，对吧？
好，第二个节奏你看，是不是有变化了是用四分八分十六分节奏组合起来了，有难度了。
来，于老师，你给这边能看见的老师瞧，好你们来选一选，你们四个人，还是用三种对不对，我们现在用的是什么，相同的旋律，还是用铃鼓吗，要换一个吗？
有难度的，选这个的话就有难度，选这个的话有难度了那还是铃鼓，敲不出来，因为它的节奏变成什么样了，十六分了，因为它，说说它行吗，它有延长音，对吧。
它有延长音十六符音符更敲不清楚。
对孩子挑战很高，声音不好听。
对，于老师说出了关键，声音不好听了，不协调，还是这样，好，还是这样好。
刚刚有人说要双响筒，试试看吧。
双响筒陈老师来试试看，你这边比较方便。
林老师你试试吗？
林老师不停的在记，对吧？
因为它有双响筒有音高的。
对对对，那你觉得是低音在前面，还是高音在后面？
高音。
因为这个因为是根据旋律的，对，假如你的旋律是低到高，那你就低音到高音。
假如旋律是高音到低音，这我们是根据旋律的。
就是刚刚说其实跟乐曲的特点是有关的。
好，开始,预备齐。
听音乐来敲。
对很好。
这个音乐蛮夸张的。
两只老虎两只老虎跑的快，跑的快，一只没有眼睛一只没有嘴巴，真奇怪，真奇怪。
再来一遍，
两只老虎两只老虎跑的快，跑的快，跑的快。
一只没有眼睛一只没有嘴巴真奇怪，真奇怪。
发现什么了，这个节奏是根据什么来配的。
它的歌词。
对，根据歌词来配的。
所以即使它的，节奏型比刚才难了，但是对孩子的挑战其实是不大的，假如他会唱这首歌，他就根据歌词的节奏来敲，所以你看中班孩子，两套不同配器的一个节奏。
刚刚我们选择了是相同的材料。
对孩子来说，稍微变一变，在活动当中节奏型变化了，是不是能够进一步更好的激发他们演奏的一种兴趣？
演奏的一种兴趣。
其实，两套配器方案的不同选择也考虑到一个是四分八分节奏孩子的一个什么？
年龄的特点，他能够掌握他的手可以协调的敲出这些节奏，后面虽然节奏难了，但是跟歌词内容匹配在一起，也能够减低孩子学习的一个什么?
难度，对。
第四个我们来看看，怎么样巧妙的应用，引导幼儿去完成，这个打击乐的演奏。
因为材料，打击乐活动，常常会老师们不大愿意上，为什么？
上课太吵了。
对吧，常规比较难控制，孩子呢平时又不大玩，一看到这个东西会发出声音，基本上拿到手上都会去尝试一下。
但这不用紧张，假如你班孩子刚刚接触这个乐器，肯定会发生这种情况，因为孩子跟大人一样，看到新奇的东西都会好奇，所以你可以让孩子可以自己去尝试，敲一敲打一打让它发出什么样的声音。
在实际的操作过程当中，真的要上这节上打击乐活动了，我们老师一要提醒孩子怎么样啊？
正确的演奏方法这是要教会的，另外还要值得注意的，我们要让孩子知道不是你敲的越响，声音越大声音就会好听，这要根据刚刚我们说的分析特点的对吧。
但是你告诉孩子的时候，一个让他控制好这些的时候，首先要让他刚刚我们说的这些乐器，怎么样正确的一种方式这是要教的。
这是要教给孩子的，我这里稍微的罗列一下。
因为双响筒它应该是纯五度的关系，就是do到so，由低到高这样的一种乐曲比较适合。
所以在进行之前，老师最好呢，把这个东西敲一敲，很多时候我们的双响筒会发出什么声音？
对，你要确定哪一边是低音哪一边是高音。
像这样是，这是比较正确的。
还有我们老师常常会把这贴一块比如绿色代表你要放在左边，敲击，大家敲出来的声音就会统一。
现在很多老师是不讲究，拿起来就让孩子敲，随便从往哪里敲，这个是会敲出来，有的是先敲高音了有的先敲低音了。
好，这个可以做一下标识，然后不然就会很乱的。
沙锤，它需要靠什么的？
手腕要抖动的，有的时候可以这样放在胸前，有的时候可以放在身体两侧，这个老师也要让孩子怎么样？
对，可能练习也是比较重要，在慢慢的练习过程当中他会知道。
不要很使劲的，你这样很使劲的甩不一定声音好听。
可能你看闷掉了对吧。
你看这样敲。
轻轻的。
可能就比较松弛，听上去比较舒服。
另外呢刚刚说到，什么啊？
三角铁，一定要提在什么？
手指上。
提在这个圈上。
或者有的时候会用一根绳子穿着。
手指千万不能接触到这个，声音就会闷掉。
一定要腾空的那种感觉它才会发出好听的声音，才会有颤音。
铃鼓刚刚也是说了，左手拿鼓，右手敲击。
但是我觉得对孩子来说，这个可以让孩子自己去，你觉得怎么舒服，你觉得怎么舒服就怎么拿。
好，不是整个巴掌敲打的，而是要敲出刚刚说过了。
好，位置。
这个也是我们老师非常缺乏的一个技能。
你自己要知道一般我们打击乐器位置的安排是很重要的，一般来讲类似的乐器是放在一起的。
金属的乐器，比如说碰铃三角铁它会放在一起。
还有木制的乐器会放在一起。
还有散类，对，放在一起。
一般打击乐的队形是金属乐器在，什么啊？
左边，木制乐器在右边。
我们音乐团队还是老师们非常清晰的，散响乐器在中间。
然后锣、鼓在后面。
后面一排，
对。
另外，有一些活动组织的要领，跟老师们做一下交流，知道的可以告诉我。
你觉得组织这个活动，要领是怎么样的？
要循序渐进。
对，循序渐进是什么意思？
因为是打击，我们先要了解什么？
刚刚说的。
是乐曲。
然后要学一学掌握一些节奏。
节奏我们也可以先用手去拍，然后再使用乐器，对吧。
假如在这个过程当中发现孩子持乐器啊，或者节奏敲出问题来啦，你就要及时的去纠正，然后最后我们才进行什么？
听音乐，听着音乐把打击乐配上去，对吧？
对。
好，这样一个过程，应该是要很明晰的。
另外，当然不是绝对的。
你觉得这首乐曲我们会唱的那就不用熟悉了对吧？
这是根据整个的过程，已经会唱了前面这个学唱的过程就是熟悉的过程，我说的不是一节课当中的过程，我们可以把这个过程分解成三个，四个活动，或者是两个集体教学活动对吧，这个都是可以的。
另外打击乐活动很重要的一点，要学会什么？
看指挥。
因为是我们看到过乐队演奏，对吧？
前面都是有指挥的，假如大家随心所欲想怎么敲就怎么敲的话，就不叫打击乐演奏了。
变成独奏了。
这是这么一种状态。
要学会看指挥，指挥的目的就是要让孩子，在敲的时候达到协调，好听或者是控制音量。
开始的时候老师可以作指挥，帮助孩子，但是慢慢地，要教会孩子怎么自己。
对，因为他自己配了器，他有自己的一套方式。
比如说，我们后面的教学，到了大班还会让孩子自己创造性的来设计一些配器的方案。
是我设计的话我有设计的意图，我需要哪里响哪里轻哪里需要合起来。
除了有配器方案的图谱以外，我们还可以要怎么样，看着指挥的一种才能达到，才能达到这种和谐，刚刚说的还有什么好听这样的一种目的。
对，这是非常重要的。
另外，打击乐它是非常综合的一个教学的一个活动。
所以，在孩子根据音乐来敲打手中的乐器的时候，要想让幼儿怎么敲出协调，幼儿刚说的这很重要。
然后老师怎么样注意去引导孩子，引导孩子根据这个乐器的特点来进行配器的话，这也是非常重要的。
所以中班大班以后我们通过一些活动的实例可以
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