学习领域课程计画Word文件下载.docx
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3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
7-2-1能認識外國風土民情。
能簡單介紹西洋情人節的由來，並能依課文內容說出慶祝情人節的方式。
GetReady
Unit1DoYouKnowHowPeopleCelebrateValentine'
sDay?
【WarmUp】
1.複習上學期學習過的單字與句型：
（1）-wh-不定詞片語
Hedoesn’tknowwhatheshoulddo.
→Hedoesn’tknowwhattodo.
將學生兩兩分組，依課本句型，造出有意義的句子。
（2）-although的用法
提醒學生此句型特別注意，有although，就不須加上but。
【Reading】
1.和學生討論情人節的慶祝方式，引起對本單元的學習動機。
2.利用字彙閃字卡帶讀單字，並帶領學生根據單字造句:
everybody,Rome,partner,priest…
3.學生跟著CD將文章唸一遍。
學生分組，互相練習朗讀課文，將本課文中的佳句背誦。
並要求學生上網找尋有關情人節的由來及theFeastofLupercalia（牧神節）的故事。
並要每組選派代表上台報告。
4.將所有字彙寫在黑板上，讓學生口頭造句，鼓勵學生將不同的字彙運用在同一句中。
鼓勵學生自己造句。
5.演戲─情人節的由來
每組分配工作，一至二位同學依照課文編寫劇本，其他同學製作道具及扮演演員，以演戲的方式呈現。
6.用課文中的問答來測驗學生對文章的理解力。
【Practice1】
1.教師利用字卡帶讀單字，並帶領學生根據單字造句:
theGreatGod,rat,ox,rabbit,dragon,rooster…
2.看看農民曆（教導學生十二生肖的英語說和寫法）
要求學生帶今年的農民曆，教導學生以英語說出十二生肖。
並要求學生上台介紹十二生肖中今年的運勢。
【Dialogue】
1.教師利用字卡帶讀單字，並帶領學生根據單字造句:
eve,garden,finish,water,moment…
特別要學生注意water在本課是當動詞用。
2.學生闔上課本，專心聆聽CD內容，並跟讀。
3.老師針對閱讀內容，提出問題，抽點學生回答。
4.學生再翻開課本，教師仔細講解內容並帶讀。
5.角色扮演─我是大明星
三位學生一組，在限時內練習對話內容。
老師可依上課時間的長短，要求學生上台扮演對話中的角色。
鼓勵學生參與角色扮演。
【Practice2】
1.複習連接詞that連接名詞子句當受詞的句型。
Evatoldmethatshegotmarriedlastyear.
2.複習間接問句的用法。
3.複習whether…（ornot）和if的用法。
IamnotsurewhetherMarywilljointheclub.
4.填充比賽
教師先準備練習題目，將連接詞that、whether…（ornot）和if應填的空格去掉，將已分好組的學生先分組討論，各組並派代表上台將正確答案寫在黑板上，最快且正確的組別可以得分。
【Homework】
1.要求學生回家完成習作。
2.聽力部分可用課本中練習題做評量。
4
翰林版第六冊
1.口語練習
2.聽力測驗
3.口說測驗
4.紙筆測驗
5.作業書寫
6.檔案評量
7.學習態度檢核
本課程計畫內容:
1.主題單元教學項目以黑色表示。
2.單字以藍色表示。
3.句型以紅色表示。
4.發音以綠色表示。
5.歌曲以粉紅色加底線表示。
6.自編部分以紫色表示。
第二週
1-2-2能聽懂日常生活對話和簡易故事。
2-2-5能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
5-2-5能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。
Unit2MyChildrenandIusedtoTalkAboutEverything
1.藉由暖身篇圖片，和學生小時候和家人最常一
同進行的活動，及現在的轉變。
2.少年維特的煩惱
將全班分組，並將事先準備的有關青少年常有的問題及困擾的英文短文分成幾份後分別發給各組，讓各組學生安靜閱讀。
3.待閱讀後，討論文章之內容。
鼓勵學生以簡單的英文發表個人的想法。
1.利用字彙閃字卡帶讀單字，並帶領學生根據單字造句，讓學生看圖並以簡單的英語說出圖中的
含意，鼓勵學生使用本篇章中所學到的新字彙：
son,daughter,teenager,understand,usedto,be
crazyabout,…
2.學生跟著CD將文章唸一遍。
3.將所有字彙寫在黑板上，讓學生口頭造句，鼓勵學生將不同的字彙運用在同一句中。
4.用課文中的問答來測驗學生對文章的理解力。
5.寫信訴心聲
要求學生以課文文範本，練習用簡易的英文寫出自己現在面臨到的煩惱。
寫完的信，可以提供給導師、家長或輔導教師，共同來解決學生的困擾。
【GrammarFocus】
1.教導學生會使用usedto表示「過去常常」的意思:
，IusedtoeatalotwhenIwasten.
表示過去我十歲時吃很多，但現在以不那麼做
了。
教師可多舉幾個例子給學生熟悉此句型。
2.舉手搶答
教師先準備練習題目，要求已分好組的學生先
分組討論，各組依短文的內容將過去式的句子改為usedto的句子搶答，最快的前三組可以加分。
翰林版第六冊
2.口說測驗
3.紙筆測驗
4.檔案評量
5.學習態度
檢核
1.主題單元
教學項目以黑色表示。
第三週
2-2-8能以簡單的英語介紹國內外風土民情。
3-2-7能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。
1.教師利用字彙閃字卡帶讀單字，並帶領學生根
據單字造句，讓學生看圖並以簡單的英語說出圖中的含意，鼓勵學生使用本對話中所學到的新字彙：
noon,apartment,dressup,suit,tryon,kind…
5.對話練習
二位學生一組，在限時內練習對話內容。
【Practice】
1.複習代名詞的受格。
製作一張表格，將代名詞的主格事先填寫在表格中，另製作代名詞的受格紙卡，混合在講桌上，分組讓學生上台，老師唸代名詞的主格，學生則必須將正確的受格貼在主格的旁邊，答對者整組加分。
2.複習連接詞─看誰動的快！
教師可將when,while,before,after,until,since,because,if等連接詞製成八張字卡，並將這八張字卡貼在黑板上。
教師並準備練習題目，將連應填的空格去掉，將已分好組的學生搶答，將符合題義的字卡從黑板上取下來，最快且正確的組別可以得分。
2.角色扮演
3.小組互動
4.聽力測驗
5.口說測驗
6.紙筆測驗
7.作業書寫
8.學習態度
第四週
4-2-1能寫簡單的句子。
5-2-4能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞、句子記下要點。
Unit3NotOnlyTrafficSafetyButAlsoPersonal
SafetyIsImportant
1.藉由暖身篇的圖片，和學生討論常見的意外事故有哪些，並思考生活中需要特別防範的意外事故。
學生不必背誦所有意外事故的名稱，但老師可以簡單的英語解說或是圖片讓學生瞭解各項名稱的意義。
2.關心我們的社會
將學生分組，並發給從報章雜誌上所剪下的意外事件或報導的圖片，鼓勵學生以英語發表所看到的意外事件。
1.利用字彙閃字卡帶讀單字，並帶領學生根據單
字造句，讓學生看圖並以簡單的英語說出圖中的含意，鼓勵學生使用本篇章中所學到的新字彙：
accident,neither…nor…,prevent,among,protect,traffic,helmet…
將所有字彙寫在黑板上，讓學生口頭造句，鼓勵學生將不同的字彙運用在同一句中。
3.讓學生先默唸一次Reading，接著學生將書本闔上，老師開始唸文章的內容，但是當唸到本單元中的字彙時，則以blank唸過，學生必須依照文意搶答，如Everyyear,blankblankpeopleareblankorgethurt…，學生需搶答millions、of和killed三字。
5.醫藥小常識
請同學回家上網或蒐集有關燙傷的處理方式、一氧化碳中毒及急救方法，以及如何避免一氧化碳中毒。
請學生儘量以簡易的英文寫在海報上，於下一次上課時間，分組報告。
1.準備字彙閃字卡、藥罐與膠囊等實物，以課本中ThemeWords為教材，教導學生用藥常識。
以實物藥罐與膠囊教授medicine，並補充「吃藥」的英語說法。
1.教導學生能正確使用連接詞：
（1）-notonly…butalso…
（2）-neither…nor…
（3）-either…or…
詳述其使用方式與提供練習題給學生練習。
2.課堂小考
教師先準備練習題目，將填入連接詞
-notonly…butalso…,-neither…nor…,-either…or…等字的部分填出空格，讓學生練習，然後再訂正答案。
【英語區賽賽前練習】
1.本週為英語五項競賽週，如果班級中有要參賽的選手，可以讓這些同學在全班同學前練習一番：
（1）演講比賽賽前準備
訓練演講比賽選手上台的台風與合宜的儀容，可以利用上課時間約二十分鐘時間，請比賽選手上台演說。
（2）作文比賽賽前準備
教師可以請作文比賽選手限時完成一篇作文，然後請同學在講台上以唸或寫在黑板上的方式，將自己所寫的作文分享給全班同學，讓全班提供意見，互相討論作文的內容。
（3）單字比賽賽前準備
事先請同學先準備國一到國三所學的單字，教師可事先依單字比賽考題的出題方式，自行出題給全班同學。
表現良好的學生，可給予口頭獎勵。
2.若班級中沒有參與比賽的選手，教師可以上列
所舉辦的三項競賽中，擇一或全部在課堂中舉
行，以訓練學生應用英語的能力。
Unit3NotOnlyTrafficSafetyButAlsoPersonalSafetyIsImportant
【英語區賽】
第五週
5-2-1能運用英語拼字與發音
間的對應關係，看字發音、聽音拼字。
6-2-1樂於參與上課時的口語練習活動。
6-2-11樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。
1.教師利用字彙閃字卡帶讀單字，並帶領學生根
據單字造句，讓學生看圖並以簡單的英語說出中的含意，鼓勵學生使用本對話中所學到的新字彙：
dead,safety,personal,public,belong…
5.秀出對話掛圖，讓學生用完整的句子描述圖畫裡的內容。
接著將學生分為兩人一組，讓各組練習一次對話內容。
6.對話練習
1.複習關係代名詞
要求學生把第五冊課本帶來，教師再複習一次第八課至第九課的文法。
提醒學生除了使用who、which之外，亦可使用that來代替前兩者。
Review1
1.複習第一課至第三課的單字及句型。
2.以課本複習一的歌曲與教材，帶領學生吟唱複習句型，並能聽CD填入正確的字。
3.發下歌曲學習單，一人一張，請學生邊聽歌曲，邊將學習單上空格的部分，填入正確的答案。
教師要求學生互相交換批改。
6角色扮演
第一次段考
3/29-3/30
第六週
Unit4TheMuseumIsSoInterestingThatTheyPlantogo
1.藉由暖身篇的圖片，和學生討論喜歡參觀哪種類型的博物館或曾參觀過哪幾個博物館，引起學生對本單元的學習興趣。
2.接著問Whichmuseumisyourfavoriteone?
，請學生以簡易的英語發表意見。
3.大家來投票
教師準備幾張博物館的圖片，依圖片順序讓學生以起立方式投票並造句：
Myfavoritemuseumis
_________.，統計學生最喜歡的博物館是哪一個。
4.透過文章中有趣的各項紀錄，增進對金氏世界記錄博物館的瞭解。
GuinnessWorldRecords,California,foreign,dozensof,proud…
5.藉由閱讀本篇文章，理解各類博物館都有許多新奇知識，提高學生對博物館的興趣。
【Practice1】以課本中ThemeWords為教材：
1.能聽、說、讀、寫本篇章的字彙，並能夠使用各單位的換算公式。
2.秀出對話掛圖，讓學生用完整的句子來說出各單位的唸法與換算公式。
3.圈叉淘汰賽
教師以附件4-4任一等式讓學生判斷換算的數量正確與否，若正確則須起立，反之則蹲下。
贏的學生繼續參與活動，輸的學生則先完成附件4-4的題目，等到最後獲勝的前五位學生，則給予獎勵。
4.要求全班學生完成附件4-4的題目，完成後教師對答案。
1.學習使用感嘆句Whata…與How…、so…that…及such…that…的句型。
2.感嘆句Whata…與How…句中，要求學生注意這兩句不同的使用方式：
（1）What後接名詞片語；
How開頭的感嘆句，後接形容詞或副詞，並且不省略主詞與動詞。
例：
Whatabigdoll（itis）！
=Howbigthecakeis！
3.S+V+so...that....，師生一齊腦力激盪，造出數個句子寫在黑板上。
4.比比看，誰漂亮！
教師可以準備數張明星照片，將全班同學分為二組，第一組看照片後用Whata…造句，另一組則以How…來造句；
也要求學生以so…that…及such…that…的句型來描述圖片中的明星。
表現好的學生，教師可給予獎勵。
【節慶教學】
利用節慶掛圖，介紹清明節（TombSweepingFestival）相關用語及習俗，並與學生討論要到何處掃墓，培養慎終追遠的精神。
4.作業書寫
第七週
6-1-2樂於參與各種口語練習活動。
樂於參與各種口語練習活動。
據字造句，讓學生看圖並以簡單的英語說出圖
中的含意，鼓勵學生使用本對話中所學到的新
單字menu,cola,steak,airport,medium…
6.在黑板上寫下Howwouldyoulikeyour____?
舉出本對話的句子來加強練習。
教師可以先舉出幾個例句來練習，讓學生能熟悉此句型用法後，讓每排同學輪流互相造句練習。
1.介紹句型:
it當虛主詞以代替子句或
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