作文指导一切景语皆情语.docx

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作文指导一切景语皆情语

一切景语皆情语

——借景抒情、咏物言志写作技法

一、小课时，大目标

一、了解景物描述的特点及作用。

二、把握借景抒情、咏物言志的写法。

3、运用所学方式进行写作训练，达到灵活运用两种方式写作的目的。

二、小方式，大用途

----写作中借景抒情、咏（托）物言志”

【方式展现】

一、借景抒情、咏物言志的含义

借景抒情,确实是作者把自己内心要表达的某种情感包括在对景物的描述当中,借景物来抒发情感的一种方式。

其中,情由景所背负,景为情而浸蘸;情是灵魂,景是载体。

咏物言志是指诗人通过描述的物来讲明心迹、人一辈子态度和对人一辈子的感悟。

咏物言志的“物”常常是一些具有象征意味的客观事物，诗人借助于此物的一些特性来讲明自己的“志”。

二、借景抒情、咏物言志的异同：

相同点：

它们都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想。

第一，都是间接抒情，不同于直抒胸臆，他们借助于表达、描述、和议论的方式来抒情，使抽象的情感客观化、具体化、形象化，易于被人明白得同意。

第二，它们都能够利用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方式，以增强艺术感染力。

不同点：

第一、“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的情感表达出来。

这些“物”不是“景”，咏物不是写景。

“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，不时流露；或情寓景中，蕴而不露，那个地址的“景”是指自然风光，而不是某种物品。

第二、“托物言志”中的“志”，含义很广，能够指情感、志向、乐趣、爱好、愿望、要求等。

“借景抒情”中的“情”，专指酷爱、憎恶、赞美、鞭挞、欢乐、悲伤等情感。

第三、“托物言志”只要作者的某种情感、志向通过与之相关的实物转达出来，即达到写作目的，能够表达和议论。

“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景融合、形神结合的有立体感的审好心境.

3、借景抒情、托物言志的运用

写景三注意

（1）写景要有顺序。

人们观赏景物都有必然的规律：

或定点环视，或边走边看。

描述时也应该“顺其自然”。

例如老舍先生的《济南的冬季》一文，描述济南城周围的环境时写道：

“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。

这一圈小山在冬季专门可爱，仿佛把济南放在一个小摇篮里。

”景物描述与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清楚，形象准确。

（2）写景要有选择。

写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特点的景物加以描述，其它的景色那么略写或不写。

老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气转变的进程，就着力描述了杨柳的动态：

“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点冷风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。

”通过杨柳的动态。

显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的转变，作者作了简略处置。

如此，抓住特点，既形象地表现了天气转变的进程，又幸免了描述的呆板重复，使得文字准确而精练。

（3）写景要有情致。

人们观赏景物老是要带有某种情感的。

因此，描述时也应该将这种情感一路表达出来，做到寓情于景，情景相映。

鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的凄惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力。

”而脑海中闪现出青年闰土的美好形象时，那么为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

”景物描述当中渗透着作者爱憎分明的思想情感。

以景促情，情景融合，有力地深化了文章的主题。

抒情三要求

（1）要真挚自然。

对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，如此的抒情，才是真挚的、诚恳的，也才能是深沉的、动人的。

情感要自然地流露出来。

抒情最不能作伪，虚假的、矫柔造作的东西，是最要不得的，那种抒情，不仅不能感染读者，而只能令人产生厌恶的情绪。

（2）要健康向上。

咱们抒发的情感，必需具有健康的乐趣，用健康的、朝气蓬勃的思想情感去感动读者。

那种低级、消极、颓废等不健康的情感，咱们要坚决反对。

（3）要具体生动。

抒情要生动，切忌呆板和干瘦，重复老一套的东西，是不能给人以新鲜感的。

不新鲜、不生动，也就不能感动读者、感动读者。

情感是比较抽象的东西，要抒发得具体，是不容易的。

而过于抽象或空洞的抒情，是没有力量的。

咱们要擅长把抽象的、不易表达的情感写得具体，这要有些手腕。

【典型运用】

一、情随景生，触景生情。

古今中外好的文章无不是情景融合，寓情于景，让读者读后回味无穷，杜甫说：

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”生活中，咱们常常看到某种景物，心中忽有感受，思绪满怀，进而借着对景物的描述来把自己的情感表达出来，这确实是所谓的“情随景生，触景生情”。

例如：

“月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。

门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶然传来几声蛙鸣。

”

分析：

这段描述营造了乡村暮春的月夜静谧祥和的气氛，令人不觉生出一种惬意几许陶醉。

例如：

“一晚上小雨，天空阴得几欲滴水。

在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。

那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。

偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。

”

分析：

这段文字营造了一种荒凉惨淡的气氛，令人也不觉生出一缕忧愁一种压抑。

二、以景衬人，以人带景。

记叙文当中的景物描述都是溶入了人的情感的，周围的环境与那时作者的心境有必然的关联，其时人物的心情好环境就漂亮的，心情不行环境就暗淡的。

俗语云“马上看将军，花间看美人”，以景衬人确实是让景物为衬托人物效劳。

为了把景物写活，常常采纳以人带景的方式由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。

例如：

“我喜爱在轻风吹拂、小雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观看那雨中的荷塘的景色。

这时雨疏疏密密地落着，偶然看到几只燕子穿梭于垂柳间。

呈现出一幅‘小雨鱼儿出，轻风燕子斜’的图画来。

再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着敞亮的光点。

轻风徐来，轻轻地吹着荷叶，大大小小的水珠在荷叶上转动。

犹如‘大珠小珠落玉盘’。

侧耳侧听雨落在荷叶上的声音，就犹如游丝似的似有假设无，缥缥缈缈，几朵红色的荷花像水中仙子，低首羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还休”

分析：

通过人物的视角来写景，人在图画中，以荷塘雨景来衬托人物的心情，让人的情感溶入到了自然景物当中。

例如：

“不知何时，绚烂的早霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里，处处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般鲜艳的花裙、飘荡着同窗们的欢声笑语……小树醒了，沾了露珠；野花也醒了，她与露珠做了一个甜美的梦；小鸟醒了，亮出那清脆的歌喉，唱着向天空飞去……现在操场上，同窗们正在认真地做操，‘一、二、三、四’的韵律，轻快的乐曲，伴随着同窗们那矫健的身影。

”

分析：

这段描述校园的早晨的一角风光，确实是以景衬人的活动，通过人物的晨练来表现出校园的漂亮的晨风，从而把平常的校园晨景写得朝气蓬勃，富有朝气。

3、移情于景，借景抒情。

王国维先生说“一切景语皆情语”。

一篇好的文章作者都是带着强烈的情感来刻画客观景物，把自己的情感注入到客观景物当中，所写之景都是被给予了浓厚的主观色彩，这确实是“移情于景，借景抒情”。

例如：

“再如那‘千株扫作一番黄，只有芙蓉独自芳’。

站在花前，我深深地吸了一口搀和着芙蓉花香的空气，尽情地欣赏它的盛装：

浅绿色的花萼，粉红的花片，金黄色的花蕊。

它的娇嫩、恬淡不时透出一种娇媚面不妖治的风韵……。

它只默默地蕴蓄着生命，不在三月争艳，也不与九月菊花比美，等到秋风来，便发出一种令人惊诧的美，为暮秋增色，真可为真正的花君子，花中‘国色天香’的好女子。

”

分析：

这段出色的描述，是作者的借景抒情，借花寓意，展现了芙蓉花的美艳，表达作者的对君子之士们的赞美。

三、小作家，大舞台

一、我喜欢秋天

 曾有许多人问过我“一年四季中你最喜爱哪个季节?

”我总会毫不犹豫地回答:

“我喜爱秋季!

”（点题）  

我喜爱秋季,尽管它没有春天朝气蓬勃之貌,没有夏天姹紫嫣红之景,也没有冬季银妆素裹之纯,但我仍对它情有独钟。

（再次点题，喜爱秋是因为对它情有独钟）  

若是说绿是春天的使者,红是夏天的色彩,白是冬季的打扮,那么黄便属于秋季。

在送走夏姑娘的同时,秋婆婆迈着她那矫健的步伐向咱们走来,她的到来,使万物脱下了旧衣,换上新装。

树儿们都脱下了绿衣裳。

换上了秋婆婆精心缝制的新衣。

花儿都收敛起绽开的笑容,鸟儿也都三五成群地飞向南方——另一个加倍温暖的世界。

（运用比喻拟人等手法，使语言生动活泼）

似乎一切都显出几分无奈,几分孤独,几分凄美。

过往行人也来去匆匆,无暇观赏两旁风光。

这或许是秋季不能受到公共欢迎的缘故吧。

但让咱们把目光从这些令人倍感忧伤的景色中移开,移向那金灿灿的田野。

田里的庄稼通过几个月的培育,此刻已经成熟了,这给人们带来了无可比拟的喜悦。

辛勤工作许久的农人们带着满面的笑容,走向金色的田野,收成他们劳动的果实。

他们在金色的大海中干得热火朝天,一时刻,春天的朝气蓬勃,夏天的活泼热情,秋季的丰收喜悦全来到了这广漠的田间。

（排比句一气呵成，写出四季之特点）一阵秋风吹过,“大海”泛起层层浪,夹杂着人们清脆欣慰的笑声。

看着此情此景,还有多少人会不喜爱上秋季呢?

有时会有一场小雨,秋雨小小的柔柔的扑打在人们的脸上,凉凉的。

这时,人们忘记了一切不幸,尽情同意秋雨的洗礼。

（“柔柔”、“凉凉”等词语，生动地写出了秋雨的特点。

）  

我喜爱秋季,喜爱那萧条的美,喜爱那丰收的喜悦,喜爱那绵绵的小雨……喜爱它的所有所有。

若是此刻有人问我:

“一年四季,你最喜爱哪个季节?

”我会毫不犹豫地回答:

“我喜爱秋季!

”尽管它并非很出众。

（扣题，点明主旨）

〖点评〗面对秋季,作者有独特的目光:

纵然有几分肃杀,有几分萧条,但从秋的成熟中,从丰收的喜悦里,作者读出了美。

作者巧妙地把对秋的赞美之情,融进了对秋景的刻画当中。

二、飘落心灵的秋叶

我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我归去的时候却感觉到内心充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。

早上来公园的时候是起着风的，又因为时近晚秋了，因此小路边的梧桐虽将那秋天里温暖的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘落在地。

透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见父亲那浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神，又听见母亲劳动归来不断的喘息。

面对如此的家境，残酷的命运竟让我痛楚地作出决定——  

为了那个贫困的家舍弃学业，随乡邻南下做工。

或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我此刻才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此急促，似乎专门快便要冲垮咱们那颗仍是薄弱的心灵防线。

我真的无法同意，没想到生活的阳光道我只是迈步了几小步便又要终止。

眼前秋叶仍在不断地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣么？

突然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落得手掌上。

认真端详这片秋叶，竟然发觉秋叶曾经被撕裂过在那业已枯萎的身躯上仍很清楚地留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接疤痕与残损的树叶一路生长着的！

又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。

猛地感觉这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与咱们处境竟是如此的神似。

那一道深深的伤疤不确实是生活迫使我作出的痛楚决定么，什么缘故它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命？

而我，却始终彷徨在失望的生命线上，老是难以挣脱命运的束缚呢？

我应该振作起来，应该对我的一生负责。

毕竟生命太宝贵，哪怕得一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。

望着这片火红的梧桐树，我兴奋地流下了眼泪。

其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示。

毕竟生命的远程需要你的跋涉。

当我转身走出这片树林时，我的内心默念着：

感激梧桐叶，感激生命。

[简评]：

第二段：

枯黄的树叶，扬扬洒洒，飘落在地，与作者失落、彷徨的情绪何等一致啊。

第四段：

梧桐叶与自己的命运十分相似；而那顽强生长的另一片小树叶，却启发我“应该振作起来”。

这种启发使我作出了正确的选择，明白了：

其实生命在为难你的同时也在给你生存的暗示。

四、小题目，大作品

【常考小题】一、题目;夜空，是那么美，那么遥远。

触景生情，人们往往由宇宙无情、人一辈子有限的感慨而产生各类思索。

请以“遥望夜空”为题，写一篇短文。

二、要求：

①注意情、景、理的结合。

②6００字左右。

③不用诗歌形式。

3、技法点拨：

这是一道命题作文，只只是在题目之外，加了一些启发性的文字，借以引发考生的思路算了。

（1）从命题要求看，写作这道文题，应该在文章的内容上包括情、景、理这三项要素。

既要描述出夏夜的景色，要触景而生情，抒发出自己的真情实感，还要进一步因景因情而发出议论，作一些理性上的试探与探讨。

而情、景、理这三者又有机地结合在一路。

要写好如此题目的文章，是有必然难度的。

（2）这种文章的写作，景是基础，因景才能生情，因此要有简练的写景文字；情是引线，因情才能明理，因此抒情既要充分，但又要落到理性的思索，不能有情无理。

4、例文示范：

（一）遥望星空

独自坐在乡间的小丘上，看着阳光渐渐变暗，听着鸟鸣渐渐变弱，触着清风渐渐变凉。

我坐在那，静静地等待着。

等待是漫长的，但关于我，那个进程是奇异的，因为这有故乡的阳光，故乡的鸟鸣，故乡的清风。

这是我的故乡，我时常在迷恋的故乡啊！

（遥望星空,想念故乡）

故乡的“夕阳西下”没有“断肠人在天涯”的味道，有的只是“小桥流水人家”的景色算了！

（活用诗句,颇显文采）

故乡的四季都一样的令我痴迷。

可爱活泼的春，激情四射的夏，饱满丰硕的秋，壮美含蓄的冬。

对我而言，它们一样的，一样的扣人心弦。

但我所期待的并非是这些，在我模糊的梦里，老是呈现出一片清新的星空，那是故乡的星空啊！

（点题,故乡的四季令我痴迷,但是在我的梦里,故乡的星空更迷人.）

静了，一切都静了下来。

随着空中太阳归去所划过的，纱裙似的，粉粉的霞；随着鸟儿归去所遗留的，青雾似的，倩倩的影；随着清风归去所残留的，雨烟似的，淡淡的痕。

一切都静了下来。

（比喻,生动）

随着幕夜的脚步，我的心在忐忑的的蹦跳，我的呼吸没了规律，变得急促起来，躯体开始向外微微的散着灼热。

是什么令我如此兴奋不已？

是什么令我如此不能自拔？

啊，确实是它，一直紧牵我心跳得它，故乡的星空！

（再次点题）

看着湛蓝布满天空，看着黑夜包围间隙，看着月光照亮大地。

我盯着那遥远的，感觉却很近的天，不肯抬头仰望顶部的星空，只想远眺远眺。

我想明白故乡星空的边际，想明白它有何等辽阔，仅此罢了，我不敢有太多的奢望啊！

（所谓“近乡情更怯，不敢问来人”，想念切了，更不敢沉思了。

）

遥望星空，遥望故乡的星空，我有些惊惶失措，面对着大海似的星空，杂了思绪，乱了理智，杂乱了此生的乐趣。

（想念家乡的情绪让我乱了心绪。

）

像是夜明珠用璀璨的光芒连接成的，美好的星辰，顽皮的云儿，在幕夜里游荡，便使得这星辰假设隐假设现了。

（家乡美艳的想璀璨的星辰。

）

不管是昏沉的天，仍是明朗的夜，不论我遥望多少星，我都始终相信，只有故乡的星空才能包容。

养育最多的星，包括我这颗。

遥望星空，遥望我梦中惦念的故乡。

（紧扣题目，点明中心。

）

总评：

遥望星空，小作者思绪万千，思维随着夜的脚步漫游，夜愈深情更切，对故乡的想念越深，情真意切，意境幽远。

文章语言唯美，值得一读。

（二）遥望星空

一股冷风突然从窗外吹进来，扬起了桌上那张考卷，一下子的严寒把我从失意中唤醒，我急忙抓住即将飞走的考卷，然后目光再次落在那分数栏上。

不合格…… （环境描述设置悬念，渲染气氛。

） 

再一瞥墙上的时钟，我才觉察自己已经发愣了有三十多分钟！

冷意渐退，我感到了这间屋子的闷热，有种想要离开的冲动。

但我仍是坐下了，继续盯着这张纸，眼睛竟禁不住酸痛起来，然后耳畔响起一种无法言喻的声音催促着我，叫我不要再呆在这房间。

刚拿起的笔于是被我扔在地上。

（继续渲染气氛，冷色调环境描述突出我的气馁。

）

我起身，勉强睁着由黑圈饰着的双眼，抬着因坐久而麻掉的双腿，走出了这间屋子，去寻觅那假设有假设无的声音。

我凭着感觉走，而那时不时响起的声音越发强烈。

我最终爬上了楼梯来到屋顶，这时我才明白，这声音来自我头顶上方的那片星空。

（点明题意）

我抬起头望着这片黑幕，却找不到声音的具体来源，只有那肿红了的双眼所看到的夏夜里的繁星。

时明时暗的光芒配合这似从古代夜空传过来的声响，二者此起彼伏，律动着，翻腾着，汹涌着，继而又平缓，药剂般注入我的内心。

（景情合一，渐入题意。

）

点缀着的星星光芒还配合着月光。

只是薄云无法完全遮住月亮的光，这光还要穿过云去，还要直达我的瞳孔，使我看到天上还有正在发着光的纱般的云。

这即是我所听到的夜的乐章，但是我怎能够被它所洗礼——

我的脑海里还充满了各类琐碎，那一张张惨白的试卷，那一声声失望的责骂，那种明明尽力过却仍是失败的复杂情绪——我怎能够被它所洗礼，我怎么能有理由欣赏这赐予成功者的夜景？

（现实的无奈）

但，我突然看到，这缕环着光的云慢慢退去，一个发光的金边从云的右端露出来，专门快，一个半圆终于出此刻天幕，慢慢地，那个不完整的圆不断填充着自己，在云完全退去后，一轮明月绽开在星空里！

（一轮明月是不是也升起在了自己的心中？

）

月光洒下，我看到自己被一道银光笼住，但却是透明得令我感到神秘。

那声音也不明白何时又响起了，我却发觉这声音来自我，是从我内心所发出的！

它扩散到黑色的天际，我不能不惊讶于演奏者与聆听者的角色互换，那片天空成了我的听众。

星光，星点，圆月。

这声音越发强烈，因为我明白，原先这声音是我内心的一股潜在动力，我即将辞别这迷人的夜色，我明白了自己该怎么做。

（景人合一，遥望星空，星星点亮了我的心灯。

）

爬下楼梯，再次跨进房间的时候，我拿起了地上的笔，也顺便把希望捡了起来……（结尾重现希望，点明主旨。

）

总评：

文章入笔非凡，景物描述成心选择灰暗色调的语辞，渲染悒郁压抑的气氛，虽寥寥数语，但将考试失利的“我”沉闷的心情抒发得淋漓尽致。

下文文脉细织，紧扣星空，每一处写景都不是自然主义的纯客观的刻画，而是渗透着人物的情感，借星光、星点、圆月慢慢展现，情感发生极大地转变：

“我明白了自己该怎么做。

”“爬下楼梯，再次跨进房间的时候，我拿起了地上的笔，也顺便把希望捡了起来……”既照顾又深化，点明文章主旨。