人教部编版五四制语文六上 第五单元课时 综合作业设计含答案.docx

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人教部编版五四制语文六上第五单元课时综合作业设计含答案

16.夏天里的成长

【基础作业】（必做，时间10分钟）

1.下列加点字的注音。

（1）我津津有味地看着爬在豆棚瓜架绿蔓（）上的蚂蚁。

（2）那畦（）地里，长着（）密密的甘蔗。

（3）那些花，昨天还是苞蕾（），今天全盛开了。

（4）那一片苔藓（）真绿啊！

2．用横线画出下面词语中的错别字并改正。

跳跃高梁地草坪丰满稻央暴布

拉茬儿软绵绵磅礴遗撼闲情逸致

3．用上加点的词语仿写句子。

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

昨天_______________________,今天___________________________，明天__________________________。

4．将句子补充完整，使之构成排比句。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的___________________,_________________________，__

______________________________________；冬天的______________，__

，。

【阅读作业--类文迁移】（选做，时间10分钟）

阅读毕淑敏的《旷野与城市》，回答问题。

旷野与城市

毕淑敏

①城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的墨绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光。

我所说的旷野，泛指崇山峻岭，河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠……一切人烟罕至保存原始风貌的地方。

旷野和城市，从根本上讲，是对立的。

人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村。

比如常说“城乡差别”、“城里人乡下人”，其实乡村不过是城市发育的低级阶段。

再简陋的乡村，也是城市的一脉兄长。

唯有旷野与城市永无声息地对峙着。

城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光。

城市是人类所有伟大发明的需求地、展览厅、比赛场、评判台。

如果有一双慧眼从宇宙观看夜晚的地球，他一定被城市不灭的光芒所震撼。

旷野是舒缓的，城市是激烈的。

旷野是宁静的，城市喧嚣不已。

旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下……

人们为了从一个城市越来越快地到达另一个城市，发明了各色各样的交通工具。

人们用最先进的通讯手段联结一座座城市，使整个地球成为无所不包的网络。

可以说，人们离开广义上的城市已无法生存。

我读过一则登山报道，一位成功地攀上了珠穆朗玛峰的勇敢者，在返回营地的途中，遭遇暴风雪，被困，且无法营救。

人们只能通过卫星，接通了他与家人的无线电话。

冰暴中，他与遥距万里的城市内的妻子，讨论即将出生的孩子的姓名，飓风为诀别的谈话伴奏。

几小时后，电话再次接通主峰，回答城市呼唤的是旷野永恒的沉默。

我以为这凄壮的一幕，具有几分城市和旷野的象征，城市是人们用智慧和心血，勇气和时间，一代又一代堆积起来的庞然大物。

在城市里，到处文明的痕迹，迟到于后来的人们，几乎以为自己被甲执兵，无坚不摧。

但在城市以外的广袤大地，旷野无声地统治着苍穹，傲视人寰。

人们把城市像巨钉一样，楔入旷野，并以此为据点，顽强地繁衍着后代，创造出溢光流彩的文明。

旷野在最初，漠然置之，甚至是温文尔雅地接受着。

但旷野一旦反扑，人就一筹莫展了。

尼雅古城，庞贝古城……一系列历史上辉煌的城郭名字，湮灭在大地的皱褶里。

人们建造了越来越多越来越大的城市，以满足种种需要，旷野日益退缩着。

但人们不应忽略旷野，漠视旷野，而要寻觅出与其相亲相守的最佳间隙。

善待旷野就是善待人类自身。

要知道，人类永远不可能以城市战胜旷野，旷野是大自然的肌肤。

皮之不存，毛将焉附？

！

1．用简练的语言概括本文的主题。

2．综合短文内容说出你对第

段加点词语的理解。

3．第

段作者引用登山报道的事例，有何用意？

请作简要分析。

【拓展积累】（必做，至少积累五句，时间10分钟）

课后自己搜集有关“夏天”的古诗词进行阅读积累。

17.盼

【基础知识】（必做，10分钟）

1.下列加点的字读注音正确的一项（）

A.疯（fēn）嚷（rǎng）袖筒（xiù）

B.窸窣（xīsū）腥味（xīng）嘴唇（chún）

C.瞟（piāo）玛瑙（mǎnǎo）

D.嘟囔（dūrǎng）痱子（fēi）

2.下列句子书写有误的一项（）

A.白天天上都是瓦蓝瓦蓝，夜晚又变成一天星斗。

B.我兴奋得仰起头，摔打着书包就大步跑进了楼门。

C.我诀心不再想什么雨不雨的。

D.我几步跑回家，理直气状地打开柜门。

3.解释下列句中加点词语。

（1）我一边想，一边在屋里走来走去，带上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。

（2）我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

4.结合上下文，体会下列语句中蕴含的“我”的情感。

（1）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

（2）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架-----

【阅读作业】（必做，时间10分钟）

阅读课文选段，回答文后问题。

①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

还用问，这是起了风。

一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。

天一下子变了脸色。

路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，让雨点打在头上，才是世界上最美的事呢!

果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点。

我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。

-------

----------

②吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。

望着望着又担心起来：

要是雨今天都下完了，那明天还有雨可下吗？

最好还是留到明天吧。

③说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。

四周一下子变得那样安静。

我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。

路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。

1.第①段中划横线的句子富有表现力，请选择一个角度进行赏析。

2.第②段作者为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？

这样写有什么好处？

3.文章中画波浪线的句子有什么作用？

4.这三段环境描写分别描写了怎样的雨景？

在文中有什么作用？

【拓展阅读】（选做，时间10分钟）

阅读短文，回答问题。

一位母亲与家长会

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：

“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。

”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？

她鼻子一酸，差点流下泪来。

因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。

然而，她还是告诉了她的儿子。

“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。

现在能坐三分钟了。

其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。

”

那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。

儿子上小学了。

家长会上，老师说：

“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。

我们怀疑他智力有些障碍，你最好能带他去医院查一查。

”

回去的路上，她流下了泪。

然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。

他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。

”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。

她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。

第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。

她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。

然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。

她有些不习惯。

临别，去问老师，老师告诉她：

“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。

”

她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。

路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：

“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。

”

高中毕业了；一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。

她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：

“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是你……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

1.用“”画出写母亲表情的句子。

2．按要求改写句子，意思不变。

她儿子破天荒地吃了两碗米饭。

“把”字句：

“被”字句：

3．母亲每一次开完家长会都对儿子说“假话”，说说母亲这样做的理由。

4．试着用几句话概括这篇文章的内容。

18.《小站》作业设计

[自主学习]（必做题，10分钟）

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

（1）快车转瞬（）间疾chí（）而过,旅客们甚至连站名还来不及看清楚。

（2）月台上几根漆成淡蓝色的木栅（）栏，或者还有三五人影。

（3）红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸zhāi（）要。

（4）月台上，有两三个挑着luò（）筐的农民，正准备上车进城。

（5）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞,点缀（）着这个宁静的小站。

（6）这个小站坐落在山坳（）里。

2.作者是按照怎样的顺序直接描写小站的基本情况的?

先写一进站台就直接可见的月台__________的情况、___________的情况,然后写__________的景观设计,再写___________的情况等,秩序井然。

3.小站的“小”体现在哪些方面，简要概括。

4．“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。

”这句话有什么含义？

[学以致用]（选做题，10分钟）

小站歌声

　　子夜时分，山村的小站昏暗静谧。

苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。

　　她本想在夜深人静时悄悄离开山村的，但是没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。

　　站牌下，放着一篓子山核桃，篓面上贴着个红双喜字。

这是山里人祝贺新婚的礼节。

　　三天前，她去趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居了，不会再回来了。

　　孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，因为他们知道，那个千里以外桃花盛开的地方，才是他们老师的归宿，他们只能将一串串晶莹剔透的泪珠洒下。

　　远处传来了火车的长鸣。

　　四十多个学生含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。

　　班长说：

“咱们为老师唱一首歌吧。

”

　　歌声响起：

“过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛就在身边。

也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安。

”

　这歌声，低沉而悠扬，热情而悲伤。

夜在颤抖……

　　列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风随着车跑着，唱着：

　　“好人一生平安……”

　　歌声让泪水滤过追诉。

　　车上，苗老师失声痛哭。

　　……

　　可是有谁知道，她不是去结婚。

两天前，去县城体检，得知她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。

　　1.结合上下文，体会句子所表达的思想感情。

（1）苗兰老师提着行李来到站台，浑身像触电般颤抖起来。

（2）列车徐徐的向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着、唱着……

　　2．理解短文内容，填空。

（1）苗兰老师要走了，孩子们是用这样的方式为她送行的：

A．（）；

　　B．（）；

　　C．（）。

（2）在站台上，孩子们为苗老师唱《好人一生平安》，这样的用意是什么？

（3）文章结尾交代了苗老师离去的原因，苗老师之所以不告诉孩子们事情的真相，是因为（），更表现出苗老师（）。

[小试身手]（选做题，5分钟）

在作者清新细腻的行文中，小站充满了诗情画意，请根据文章内容续写下面的小诗。

示例：

那是一个小站，

一间红瓦灰墙的小屋，

三五个人影，

第五单元综合作业

【基础作业】（必做，时间10分钟）

1.下列几组词语中，字形或注音有误的一项是（）

A．菜畦（qí）稻秧（yāng）花蕾软绵绵

B.苔藓（ xiǎn）斗篷（dǒu）腥味窸窸窣窣

C．嘟囔（ nang）痱子（fěi）玛瑙一尘不染

D．袖筒（ tǒng）瓦蓝（wǎ）摘要理直气壮

2.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（）

A．百色以它得天独厚的旅游资源，吸引众多旅游者前来观光。

B．突如其来的强烈地震，摧毁了原本祥和安宁的玉树小城。

C．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

D．看电视是游览观光最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可大饱眼福。

3.下列句子中的标点符号使用正确的一项是（）

A．“阳光体育活动计划”，目标就是“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

B．“唱得真好!

”一个声音响起，“谢谢，你让我度过了一个愉快的夜晚。

”

C．西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。

D．老师最终还是没有告诉我们应该站在哪儿?

什么时候到那儿?

4．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。

B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。

5.依次填入下面横线上的词句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，①，暑气被一片绿的海绵吸收着。

而荷叶铺满了河面,②，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

A.争先恐后地成长着数不清的杂草迫不及待地等待着雨点

B.数不清的杂草争先恐后地成长等待着迫不及待的雨点

C.争先恐后地成长着数不清的杂草等待着迫不及待的雨点

D.数不清的杂草争先恐后地成长迫不及待地等待着雨点

【阅读作业】（选做，时间10分钟）

阅读下面的文章，回答问题。

有它的地方叫故乡

舒翼

①单位的院子里种了不少花，有玉兰、海棠、碧桃、榆叶梅……每当春天到来，花开之时，树下、花边总少不了赏花者。

人们常说，最美人间四月天。

想来，春天里那些盛大的花事，无疑是最美的四月天里最绚丽的一道风景。

②不过，于我而言，眼前的此般花景再美，却不及记忆里的“那一朵”亲切。

因为，有它的地方，叫故乡。

③说起来，这种花对于很多人来说并不陌生。

它们广泛地种植于祖国大地上，每到春天，花开之处，仿佛一片金黄色的海洋。

那满世界的金黄，浓得化不开的金黄，让人震撼，难以忘记。

天南海北的人们，不远千里赶赴一处处花海，只为陶醉于那一望无际的灿烂的金黄。

这种花，就是油菜花。

④我对油菜花再熟悉不过了。

我的故乡坐落在苏中平原上，属于里下河水乡，水网密集，油菜花随处可见，田间、路边、河坡上……经常能看见这种极其普通的花儿。

小时候，每天放学后，爸爸骑着自行车接我回家，路边的一侧是一条小河，河坡上开满了油菜花。

爸爸每次骑到这里时，就会停下来，沿着河坡往下走，采上一朵油菜花，然后递给我。

回到家中，我们将采来的这朵油菜花插在装了水的瓶子里，屋子立刻就靓丽了不少。

记忆里，童年的每个春天，眼前都少不了油菜花的灿烂盛开，家中都少不了油菜花的美丽装扮。

⑤一直以来，我总认为油菜花是一种很特别的花。

因为在我心中，大概没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了。

这不仅是因为我出生并成长的地方盛产油菜花，油菜花承载着我对于苏中水乡和童年的美好记忆，更是因为油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最为贴切，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡人。

⑥即便你从来没有亲眼见过油菜花，亲身置身过油菜花海中，光从那些图片里，你也可以发现，油菜花的遍野之处，从来不是一方阳台、一处庭院、一所公园，而是连绵起伏的大山脚下，阡陌交错的田埂之上，河网密布的水乡岸边，白墙黛瓦的房前屋后……这些，不正是我们最常见的家园的模样，不正是最典型的乡土中国的图景吗？

⑦这也难怪，油菜花本来就是长在乡间田头的。

油菜花说到底并不是观赏性的花，而只是有着很强实用价值的农作物油菜的花。

那些大面积种植的油菜，不仅可以用来食用，长出的菜籽更是极好的榨油原料。

清代乾隆皇帝就有诗赞油菜花：

“黄萼裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。

爱他生计资民用，不是闲花野草流。

”所以，油菜花在本质上便是属于故乡、属于乡土的。

⑧如果说有些花天生只可欣赏的话，那么油菜花则天生就是和日常生活联系在一起的，它沾满了生活的烟火气。

当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护之时，与油菜花的命运相关的，却永远是田间地头的播种、收获，是水乡垛田间的摇橹穿梭，是房上屋顶的缕缕炊烟，是世世代代的繁衍生息……

⑨油菜花又像极了故乡的那些人。

普通、平凡、质朴，但明亮、健康、泼辣、热烈，长成了一片明媚与灿烂。

里下河水乡的那片油菜花，总会让我想到，从这里走出的著名作家汪曾祺的小说《受戒》里那个活泼直率的小英子，还有发生在这片土地上的“柳堡的故事”里那淳朴可爱的二妹子。

这些故乡的他（她）们身上，有着原生态的美，自然的美，乡土中国的美。

可惜的是，当我们身处其中的时候，常常会因为太熟悉、太常见，以至于熟视无睹，往往只有在身处异乡之后，再回望他们时，才会越发感觉到这种美好。

⑩如果每一种花都有“花语”，我想，油菜花的花语就是——故乡。

记得某一年去往某地，在一个镇子上采访，不经意间，经过一家屋后，眼前突然出现了一大片油菜花。

置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地间只剩一片灿烂的金黄。

那一刻，我真的以为，自己是身在故乡。

7.文章第①段有何作用？

8.结合全文，概括油菜花的特点。

9.赏析文中画线句子。

置身花中，花入心田，一刹那，花站成了我，我跪成了花，天地间只剩一片灿烂的金黄。

（从修辞或词语角度赏析）

10.请结合全文谈谈，作者为什么说“有它的地方，叫故乡”。

【语言运用】（选做，时间5分钟）

11.在语文学习中我们结交了不少自然界的朋友。

不管在遥远乡村、喧闹都市，我们每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依念之情，今天让我们再一起踏上大自然之旅，和自然来一次亲密约会。

（1）为这次活动设计一个主题语

（2）请为这次活动提出一条合理化建议

（3）为这次活动设计步骤：

参考答案

16.夏天里的成长

【基础作业】

1．Wànqízhelěixiǎn

2.梁---梁央---秧暴---瀑撼——憾

3．昨天种下饱满的种子今天种子破土而出明天茁壮成长收获丰硕的果实

4．风多情而美丽给万物送来缤纷的果实

雪纯洁而轻盈为心灵带来素净的天空

【阅读作业--类文迁移】

1．告诉人们城市不能战胜旷野，在建造城市时，应保护好旷野，恰当处理好建造城市和保护旷野的关系。

2．城市是在乡村的基础上发展起来的，没有乡村就没有城市。

3．成功登上珠穆朗玛峰、拥有先进的通讯手段的勇敢象征“城市”；遭遇的暴风雪象征“旷野”。

作者引用这一事例，用象征的手法告诉人们城市不能战胜旷野。

【拓展积累】

略

17.盼

【基础知识】

1.B2.A3.

（1）拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音 

（2）斜着眼睛看

4.

（1）蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。

（2）因说谎而心慌意乱，手足无措，神态中蕴含着懊悔、羞愧。

【阅读作业】

1.运用了拟人的修辞手法，将小杨树比作人，可以“嘻嘻地笑”，生动形象的写出了小杨树的动态，烘托了“我”此刻开心、兴奋的心情。

2. 运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。

3.承上启下。

由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。

4.第一段写了令我兴奋的雨景，因为我终于可以穿新雨衣了；第二段写了令我担心的雨景，因为我害怕今天雨下太大会导致明天不下雨；第三段写了雨停后的宁静。

这三处雨景的描写都烘托出我对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。

【拓展阅读】

1．她鼻子一酸，差点流下泪来。

她流下了泪。

她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

2．她儿子破天荒地把两碗米饭吃了。

两碗米饭被她儿子破天荒地吃了。

3．母亲每次开完家展柜都对儿子说“假话”，是为了激励孩子，让他有信心做得更好。

4．这篇文章写的是一位母亲为了激励儿子，每次开完家长会后对儿子说了“假话”，让儿子不断进步，后来考上了清华大学。

18.小站

[自主学习]

1.

（1）shùn驰

（2）zhà（3）摘（4）箩（5）zhuì（6）ào

2.正面月台上月台中间月台两头

3.能停留的车少；规模小；人少；设备简单；位置偏等。

4．这句话表面是说活泼的喷泉、灿烂的杏花，使旅客们感到春天的温暖；深层意思是，这个火车站虽然小、偏僻、简陋，但由于工作人员的辛勤劳动，精心布置，温暖了旅客的心。

以此结尾，是为了赞扬小站给人们带来了温暖，含蓄地点明了文章的中心。

[学以致用]

1.

（1）1.被学生的举动所感动，2.是身体的虚弱,让身体支撑不住

（2）表达了对老师的不舍和对老师的祝福，不愿老师离去，希望能多看老师一眼也希望老师能听完他们唱的歌,得到他们的祝福。

2.

（1）A、为老师唱歌B、送给老师一篓山核桃C、追赶列车

（2）通过歌词表达了对老师的祝福

（3）不想让孩子们伤心，让他们坚持《好人一生平安》信念。

更表达出苗老师为人师表到死也在尽职尽责的教书育人的高尚品质。

[小试身手]

略

第五单元综合作业

【基础作业】1.C2.C3.C4.C5.D

【阅读作业】7.引起下文，用“盛大的花事”引出记忆中的油菜花；用花事之盛大，风景之绚丽衬托出油菜花在我记忆中的重要地位。

8.种植广泛；颜色金黄；并非观赏性的花，有实用价值；普通、平凡、质朴，但明亮、健康、泼辣、热烈。

9.综合运用对偶、拟人、顶针等修辞手法，（或使用“入”“站”“跪”等词语）生动形象地写出了我与油菜花融为一体的情境，表达了我对油菜花无比的热爱之情。

 10.故乡盛产油菜花，油菜花承载着我对苏中水乡和童年的美好回忆；油菜花的特殊气质，与“故乡”这个字眼最为贴切，让人不由自主地想到故乡景，故乡事，乃至故乡人。

【语言运用】略。