数学游戏备课下文档格式.docx

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（1）看一看，哪行的苹果多，移一移，使两行苹果一样多。

先看多的苹果比少的苹果多几个，再把多出的苹果平均分成两份，其中一份便是要移动的苹果个数。

可以让学生先用学具摆，讨论后展示课件。

（2）左边有6个气球，右边有8个气球，要让两边的气球个数相等，应从右边拿几个到左边？

（3）男孩有5个香蕉，女孩有9个香蕉，女孩再给男孩几个，他们俩就一样多了？

二、已知两份物品相差的个数，求怎样移动才可以使两份物品一样多。

（1）小兰比小力多了4本书，小兰给小力几本书，他们的书才一样多？

（2）红红的苹果比丽丽的多8个，红红给丽丽几个后，她俩的苹果就同样多了呢？

小结：

将相差的个数平均分成两份，其中一份便是需要移动的物品个数。

提示：

画图解决

教后反思：

大多数学生能够理解题意，但理解有些困难，不如采用实物演示较形象具体。

2周

活动室

有余数的除法

一、有余数的除法应注意的问题

二、用竖式计算

21÷

421÷

521÷

6

9÷

410÷

411÷

4

12÷

413÷

415÷

18÷

218÷

318÷

5

学生对有余数的除法竖式计算巩固的很好，基本能掌握格式，认真书写。

个别学生忘记写横式得数。

第3周

搭积木

游戏目的

1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．

2．培养学生动手操作能力．

游戏准备

有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．

游戏过程

1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．

2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：

桥、房子等）．

3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．

4．全体学生评判出最优作品．

通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征，培养学生动手操作能力．

4周

万以内数的认识

一、思考并回答

一千是多少？

（10个百是一千，一千里面有10个一百。

）

二、用计数器边拨珠边数数

1）一个一个地数，从一百七十八数到一百九十一。

2）一个一个地数，从五百八十数到七百一十。

3）一百一百地数，从二百数到一千。

三、写一写。

四百三十九三百零四九百四十

四、连一连。

108三百零九

309一百零八

第5周

内容：

用“多的多”、少一些”、差不多”、同样多”说一句话。

1、我找一个坐得最好的小朋友上来和我做游戏!

师生并排站面向全体学生。

2、谁能用（多的多）说一句话。

3、小组交流，同桌互说。

4、各组代表发言：

5、教师小结。

6、同桌互说，每人说四句。

用上这几个词语

7、组内互说。

每人说3句。

8、任意找物品比。

6周

万以内数的读写

一、回忆万以内数的读写要注意的问题

二、说说一千、一万各是多少？

三、数一数

1）从九千九百八十七开始，一个一个地数，数到一万。

2）从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。

3）从八千六百开始，一百一百地数，数到一万。

四、写一写

九千八百零四三千一百九十四二千零一十七九百八十二千八百三十一四百零五

第7周

游戏：

填数游戏

　　在九个方格的正方形中，每个方格填入1、2、3三个数中的一个，使竖、横、对角线上的三个数的和，都等于6。

请找出所有的填法：

在九个方格中都填上2，是一种填法。

别的填法不这么简单，得好好想一想了。

　　首先，在正方形的中心，既不能填1，也不能填3。

为什么呢？

　　假设按要求把九个数填好了。

现在，把两条对角线和第二横线上的数相加得18，再减去第一和第三竖线上的数的和12，差6等于正方形中心数的三倍。

所以，正方形中心的数只能是2。

　　其次，要使三个数的和等于6，只有这三个数是1、2、3或者全都是2才行。

所以，在正方形四个角上的数，至少有一个是2。

说到这里，剩下的空格就好填了。

它一共有四种填法

8周

口算

一、直接写出得数

800＋7001200－3009000－5000

1700－7005200＋8001700－900

400＋602500－10001300－600

580＋406000－50001000＋500

二、填一填

100＋（）=800400＋（）=800

500＋（）=800800－（）=300

620－（）=300（）-100=300

三、说一说是怎么想的。

同位互说组间互说。

四、教师总结。

第9周

数学游戏：

移动瓶子游戏

　　三个瓶子排列成图1的形式。

现在只准你移动其中的一个并将瓶口朝下，使它成为图2的形式。

你能移动吗？

第10

趣味数学

一、猜谜语

1、无穷大，横看是只尺，竖看是根棒，年龄最最小，大哥他来当。

（打一数字）（）

2、象个蛋，不是蛋，说它圆，不大圆，说它没有它又有，成千上万连成串。

（打一数字）（）

二、在下面算式添上适当的运算符号，使等式成立。

（1）4444=0

（2）4444=1

（3）4444=2（4）4444=7

11周

猜猜看

捏图形

通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征．

每位学生准备一盒橡皮泥．

游戏过程　

1．每人用橡皮泥捏3个图形，一个正方体，一个一般的长方体，一个特殊的长方体，一个球，一个圆柱．

2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选．

3．全班评出一、二、三等奖．

第12

1、（）÷

（）×

（）＝24

2、（）×

（）＋（）＝21

3、由2、9、0、5组成的最大四位数是（），最小四位数是（）。

4、用0、1、2、3能组成（）个不同的三位数。

5、一根绳子长16米，对折以后，再对折，每折长（）米。

15周

听口令指方向

1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．

2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．

1．教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排．

2．教师站在两队学生的中间．

3．教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．

4．学生根据教师的口令指方向．

游戏说明

1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；

二是增加游戏的难度．

教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组．

2．指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；

也可以将其淘汰，等待下次机会．

17周

听反话

1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义．

游戏规则

1．学生要根据教师的口令做出相反的动作．

2．做错动作的学生要为其他学生表演节目．

1．教师将学生分成几个小组（纵队），面向教师站好．

2．教师发出口令，学生做出相反动作．如：

教师说：

“向左看”，学生就把头转向右边；

“向前一步”，学生就向后一步；

“摸左耳”，学生就摸自己的右耳．

1．这个游戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行．2．在操场上活动时，可以增加一些内容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．