人教版培智七年级语文教案Word格式文档下载.docx
《人教版培智七年级语文教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版培智七年级语文教案Word格式文档下载.docx(48页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.图上画的谁、在什么地方、正在干什么?
你是怎么知道的?
2,图上画的是什么时间?
天气怎么样?
你是怎么看出来的?
3.把这两个问题连起来说说,这幅图反映了一件什么事?
三、边看图,边想象,
1.她们为什么来看望老师?
2.她们透过门上的玻璃,向屋里看,想一想:
她们看到了什么?
此刻她们会想到什么?
四、初读课文。
1.轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。
2.画出不理解的词语再查字典。
3.检查自学情况。
(1)检查读音。
尊累玻璃顺
(2)字形难点。
尊:
中间一横不能去。
匆:
最后一笔是“、”。
璃:
右下是“””,不要写成“””。
(3)理解词语。
和蔼:
和气,和善。
劳累:
疲劳,疲乏。
尊敬:
重视而恭敬地对待。
“过度劳累’’是什么意思?
文中指谁“过度劳累”?
打扰:
扰乱。
本文指影响、干扰。
肯定:
一定。
把有关句子找出来读一读。
踮起:
抬起脚后跟用脚尖站着。
看图说说准踮起脚尖?
干什么?
五、试读课文,要求读得正确、流利。
教学反思:
9月12日2
1师生情第二课时
通过观察图画理解课文,通过阅读课文学习作者观察事物,认识事物的方法。
培养学生想象的能力。
一、检查复习,说说课文讲了一件什么事?
二、学习课文一、二、三自然段。
1.读第二自然段,引导学生讨论:
“心意”是什么意思?
“全班同学的心意”是什么?
2.读第三自然段。
(1)急匆匆是什么意思?
从哪儿看出她们是“急匆匆’’赶到医院的?
(图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包。
)
(2)她们为什么想早点看到王老师呢?
画出有关语句,读给大家听。
①什么是和蔼可亲?
想象:
王老师平时对学生是怎样和蔼可亲的?
②什么是日夜操劳?
王老师又是怎样日夜操劳的?
(3)她们商量了哪几点?
找出文中的句子读一读。
①为什么首先要告诉老师“班里一切都好”?
②全班同学一个一个地凑鸡蛋,希望什么?
③从她们商量的这三点意思,说明什么?
(同学们很听话,很懂事,很懂得体贴别人。
学生对老师的尊敬和爱戴。
(4)有语气地读本段。
三、学习课文第四自然段。
1.看图,学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字,体会师生情。
(1)3位女同学在护士不允许进病房打扰老师的情况下是如何做的?
学生带着问题观察图,用简短的话叙述图意‘
(2)学生带着这个问题读书,用笔画出作者是如何描写的‘
(3)引导学生抓住“顺从”、“轻轻放”等重点词联系上文进行理解,体会同学对老师的尊敬与热爱。
(4)指导学生有感情地朗读这段文字。
①自由读,读出自己的感受。
②汇报读,大家评议。
③集体朗读,并想象当时的情景。
9月13日3
1师生情第三课时
教学过程
一.看图,抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力,体会师生情。
(1)出示“三个人顺从地点点头……争着向屋里看。
”请学生读后,看图思考要是让你写,你会怎样介绍这幅图?
(2)边看图边进行合理的想象:
每个女同学在病房外是怎样做的?
表情是什么样的?
会看到什么?
心中会想什么?
同桌互相交流。
(3)指导学生有感情地朗读这段话。
3.看图,抓住重点句“她们也许……”进行多向思维训练。
(1)学生自读第四自然段,画出三位女同学争着往里看,可能看到了什么?
(2)通过联系上下文及生活实际,理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等词,使学生爱师的情感受到激发。
(3)有感情地朗读这个重点句,请学生思考你从这个句子中体会到了什么?
(三位同学对老师的关心。
①同桌练读。
②评读。
③请学生谈体会。
(4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师?
将课堂气氛推向高潮。
二、按课文填空,并回答问题。
见到老师,()要告诉她,班里——切都好.请她安心养病;
()向她转达全班同学的问候;
()把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。
1.她们商量的内容有()个意思。
2.你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么?
3.用“首先;
….‘然后……最后……”练习写一段话。
学习课文后,学生对老师特别尊敬、有礼貌,学习效果很好,文章起到一个引导作用。
9月15日4
在学校第一课时
学会本课生字,理解课文内容。
培养学生热爱学校的思想感情。
小黑板
教学过程:
一、学习生字词。
1、读准字音。
hà
ntǐngxīongtá
ng
旱挺胸膛
2、识记字形。
3、理解词义。
挺拔:
直立的意思,课文指的是小树长的直而高。
二、初读课文。
1、读课文,给自然段标上序号。
2、说说这首诗每段的主要内容。
第一段写课堂内的求知活动。
第二段写操场上的锻炼情况。
第二段写少先队的活动。
三、熟读课文。
作业:
完成课后2、3题。
9月16日5
在学校第二课时
理解课文内容,能正确、流利地朗读课文。
课件
一、复习。
听写词语。
明亮挺起胸膛盼望
操场教导理想我们
二、学习课文。
1、默读课文,找出比喻句用横线画出来。
“求知的欲望,好像久旱的禾苗盼望雨水浇。
”
句中把什么比作什么?
(久旱的禾苗,比喻学生求知的欲望。
雨水浇,比喻老师的辛勤培育,知识的传授。
“健壮的身体,好像挺拔的小树在天天长高。
(把身体比作小树,身体像小树一样天天长高了。
2、读第三段,说说我们开展了什么少先队活动?
我们觉得生活很幸福。
三、指导朗读。
每段的一、四、六行末尾一个字的韵母都相同,应读出韵味,教师要加强范读。
四、课外延伸。
说说你在学校的生活。
学生对校园生活很熟悉,所以理解课文很容易,教师教的很轻松。
9月20日6
作文:
我们的校园第一课时
学会用方位顺序介绍自己的校园
把你们美丽的学校介绍清楚
美丽的校园
一、导言:
同学们,你们来自不同的学校,有光明的、育红的、西街的、还有南街的。
我想,你们的校园一定很美,老师很想到你们的校园去看看,去看看你们美丽的教学楼,宽阔的操场,看看你们学习的教室......可是,老师时间有限。
现在就请同学们在老师的指导下,。
让我们一起漫步在我们美丽的校园中。
二、过程:
1、请同学们用一句话介绍你们学校的地点:
比如:
城东有一所小学,那里环境优雅,风景优美,这就是我现在就读的南街小学。
(学生七嘴八舌的介绍自己的学校)
2、走进校园,首先看到的是什么呢?
(学生讨论)
水泥小路(红砖铺成的销路、)
操场、篮球场、足球场
(每到下课,操场就热闹非凡。
同学们有的打篮球;
有的玩“老鹰捉小鸡”;
还有的玩“地雷爆炸”;
开心极了。
花坛(水泥路的右边有一个花坛,花坛中间有一块草坪。
每到春天,小草露出了小脑袋,穿上春姐姐送来的绿衣服,给校园添加了绿色,校园显得更美了。
它们手牵着手,肩并着肩,打扮着校园。
花坛四周都是各种颜色的花,有红的,绿的,白的,它们争相开放着,远远望去,就像一片彩云。
边上还有一棵桂花树,每年秋天,在很远的地方都可以闻到它那特有的香味。
旗杆、升旗台、(通过水泥通道往里走,我们便看见了升旗台,升旗台中央挺立着一根高高的旗杆,旗杆顶上飘着一面鲜艳的五星红旗。
教学楼(颜色、有几层?
里面分别是什么教室?
你在这里怎么上课的?
9月21日7
我们的校园第二课时
教学过程
一、方法指导:
1、请同学把校园美丽的景色连贯的说一遍。
2、同学们,我们把上面这种以空间的转换为写作顺序的方法叫“方位顺序”。
表示方位顺序的词有:
左、右、上、下、前、后、旁边、对面、等等。
3、现在请同学们用你的笔在纸上画出学校的方位顺序图。
(学生画图,教室随即指导)
4、看了同学们画的图,老师已经感觉到了你们的校园真的很美,
你能用一段话来赞美你的校园吗?
二、学生自由写作,教师巡回指导。
三、学生修改自己的习作。
四、同学互相修改作文。
五、把信誊抄在信纸上
六、欣赏美文:
我想,教作文,不仅要教方法,还要让学生读读优秀的例文或老师的下水作文来行引导,那样,学生作文的水品才能提高得快!
9月26日8
作文讲评——《美丽的校园》
通过讲评,让学生明白作文中存在很多句子毛病,通过自读,互读发现,并修改。
通过修改,把句子写通顺,写具体
学生作文、小黑板
一、讲评作文总的印象
1、基本上同学们都能按讲课要求,按总-分-总结构去写。
2、部分同学写得很具体。
3、很多同学都能认真修改作文。
4、对于大部分同学来说,写句能力还是很弱的,今天这节课我们主要来训练一下写句能力——如何把自己的意思表达清楚。
二、欣赏较好的作文
三、如何把句子写通顺。
很多同学们的作文还存在着句子不通顺,存在着病句,今天我们就来慢慢修改看一看,把它原来没有写出的意思再补充出来,多写一些,把前后意思连接起来,就可以了。
⊙学生修改其中一句;
⊙学生修改后交流;
四、如何把句子写具体。
有些句子写清楚了,也通顺了,但是不够具体,不够生动,不能把句子环境的意境充分表达出来,让别人感受到这个环境下的意境与韵味。
如:
操场中间是升旗台,五星红旗在旗杆上飘扬。
像这类的句子,只是写了哪里有什么,怎么样,但感受不到具体的环境与韵味。
如何修改呢?
应该把当时具体的环境、过程写出来,如何写,先要设想一次具体的过程,如写升旗,就设想一次具体的升旗过程。
现在会修改了吗?
试一试。
1、草坪的前面,有一个方方正正的升旗台,高大明亮的不锈钢旗杆直伸向蓝天。
每个星期一,鲜艳的五星红旗庄严的国歌声中,在师生们的注视中,冉冉升起,在高高的旗杆上迎风飘扬。
★ 学生修改其中一句★ 学生修改后交流
9月27日9
练习课
复习韵母的读音,复习词语。
比较句子的异同。
一、拼拼读读,注意韵母的读音。
gānmé
npīngāngmé
ngping
干门拼纲蒙瓶
二、用部首查字法查下面的字。
要查的字
部首
去掉部首后有几画
胸
挺
绩
规
三、选词填空。
建健
(1)我们要把祖国()设得更加美丽。
(2)只有认真锻炼,才会有()壮的身体。
在再
(1)你()到书店去一次。
(2)他根据右边一栏的材料修改草稿,()写()另外的纸上。
纲刚
(1)写作文时,列宁总是先拟好提()。
(2)他()来就走了。
四、写出意思相近的词语。
盼望()简洁()
爱戴()明亮()
读一读,比较每组的两句话有什么不同。
(1)我们的身体好像小树在长高。
我们健壮的身体好像挺拔的小树天天在长高。
(2)她们把鸡蛋放在地上。
她们把一篮子鸡蛋轻轻地放在地上。
设计的题目要有明确的目的性,紧扣教学目标,能够激起学生思考。
9月28日10
4骆驼和羊第一课时
理解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人,只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
继续培养观察能力和表达能力。
理解老牛的话。
课件、动物头饰。
(一)(板书)骆驼和羊
(二)整体感知课文。
课件:
听课文录音。
边听边想:
他俩到底为了什么事情而争论呢?
(三)学习课文
一、学习第一自然段
1、出示课件:
两种动物的对比图。
(让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。
听两种动物的对话。
回答:
骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了?
2、指导学生朗读第一段。
师:
两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的,他们分别会怎样去做呢?
二、学习第二自然段
1、师:
骆驼心里想,山羊啊山羊,你等着瞧吧,我会让你相信个子高才好的!
于是它做了这样一件事——课件(课文图一)
2、仔细观察,回答:
骆驼把羊带到哪里?
骆驼想要干什么?
此时此刻它们分别会想些什么呢?
3、指导朗读。
4、课件出示——讨论:
骆驼为什么要把羊带到这里来?
羊为什么不服输?
(骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。
而羊认为个子矮才是优势,所以不服输。
5、再齐读课文。
小结:
尽管羊不肯认输,在这一件事情上,骆驼还是证明了“高比矮好”。
9月29日11
4骆驼和羊第二课时
学习第三自然段
山羊虽说是比输了,可它不肯认输。
心里想:
矮就是要比高好,我总会证明给你看的,等着瞧!
2、出示课件(课文图二)
3、仔细观察,回答:
在这幅图上,你看到什么?
(理解:
又窄又矮、大模大样)此时此刻,它们又会怎么想呢?
(羊得意地想:
进来呀!
你那么大个子能进来吗?
哈哈……认输吧你!
(哼!
得意什么!
你刚才还不是输了吗?
4、指导朗读。
读出怎样的语气?
(羊——得意的语气;
骆驼——很费劲,也很不服气)
5、讨论:
这次,羊为什么要把骆驼带到这里来呢?
为什么骆驼也不服气呢?
尽管骆驼也不肯认输,在这一件事情上,羊还是证明了“矮比高好”。
四、小结第二、三自然段
1、这两段的叙述顺序是相同的,都是先写来到什么地方,再写看到什么、分别怎么做的,怎么说的,最后写对方的态度。
2、出示课件——羊摇了摇头,不肯认输。
骆驼摇了摇头,也不肯认输。
3、都不肯认输怎么办呢?
总得有个结果啊!
哎——!
没办法,他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。
想不想去看看结果如何呢?
(想!
)森林法庭往哪里走啊?
你知道吗?
(不知道!
4、课件:
小鸟:
“我知道,我知道!
小朋友们,跟我来。
咱们出发!
音乐起。
课间活动。
9月30日12
4骆驼和羊第三课时
四、学习第四自然段,仔细观察图画,理解老牛说的话。
森林法庭到了,来听听牛伯伯是怎么说的吧!
课件——(课文图三)听录音。
长处、短处)
2、看图观察羊和骆驼的神情,思考:
骆驼和羊听了老牛的话以后,会怎么想?
(学生回答)
3、指导朗读牛伯伯的话。
说一说牛伯伯的话对你有什么启发?
六、朗读全文。
(四)表演课本剧。
(五)总结全文。
同学们,今天我们可真算没有白来这动物法庭,通过羊和骆驼比高矮这件事情,让大家懂得了这样一个道理,那就是——既要看到自己的长处,也要看到自己的短处,更要看到别人的长处,多向别人学习,这样你才会成为一个全面发展的人。
板书:
7.骆驼(图)和羊(图)
高矮
伸出围墙的树叶一抬头就吃到吃不着
(长处)(短处)
又窄又矮的门钻不进去大模大样
(短处)(长处)
在熟读课文的基础上让学生分角色表演更有利于学生对课文的理解。
10月9日13
5孔雀、八哥和母鸡第一课时
知道三个小动物之间会发生些什么事情。
做一个爱阅读的好孩子!
课外书、图片
1、小朋友们,又到阅读课的时候了,在以前的阅读课上我们一起读过《一棵小豆儿》、《庄稼人和熊》、《龟兔赛跑续》等有趣的小故事,今天我们要来读一个发生在森林里的小故事——《孔雀、八哥和母鸡》。
(1)谁来读读这个题目?
(2)齐读
(3)读了这个题目,你觉得这三个小动物之间会发生些什么事情呀?
学生自由想象
2、原来在它们身上这么多故事啊,接下来老师就给大家来讲一个发生在这三个小动物身上的故事,大家可要仔细听哦!
(1)师讲故事(从前有一个农夫,在树林里盖了一座房子,房子建得又坚固又宽敞。
林子里的鸟儿们都希望搬进这座房子,和农夫住在一起。
)现在你知道,它们三个想干什么了吗?
(2)(出示图片)瞧,多漂亮的房子啊!
这不,孔雀、八哥和母鸡都来了,你觉得它们会对农夫说些什么呀?
生自由想象
3、你们想不想知道故事中的孔雀、八哥和母鸡都说了些什么呀?
那就接着听老师往下讲。
(孔雀头一个跑到农夫跟前说:
“让我和你住在一起吧,我长得最好看,如果我打开尾屏,就那像鲜花一样漂亮。
”随后,八哥飞来对农夫说:
“叫我搬来住吧,我的嘴巴最巧,你说什么,我就会说什么,保准叫你爱听。
”这时,一只母鸡也来到农夫房前。
农夫问母鸡:
“你有什么特长呢?
”母鸡憨厚地说:
“我长得既不漂亮,嘴巴也不巧,我能干的事情,就是下蛋。
”)
10月10日14
5孔雀、八哥和母鸡第二课时
一、读课文,读到这,如果你是农夫你会选择谁呀?
为什么?
(生自由交流)
二、不知道大家猜的对不对?
让我们快点来揭晓答案吧!
(1)你为什么能这么快地找到它呀?
你用了什么方法?
(2)那农夫究竟是怎么做的呢?
请你自由的读一读这个小故事,相信读完后大家一定能找到答案的。
生自由读文章
(3)现在你知道这故事的结局究竟是怎样的了吗?
谁来说一说?
三、真是谢谢你,帮老师完成了一个这么精彩的结尾!
你们和这农夫一样充满了智慧!
在这个故事中我们认识了孔雀、八哥和母鸡三个小动物(出示图片),它们各自都有什么特点啊?
(1)大家总结得真好,现在请你再去读读这个小故事,用尺画出了孔雀、八哥、母鸡和农夫说的话。
(2)都找到了吗?
同桌之间交流一下,看看对不对?
(3)下面请你选择你最喜欢的角色好好读一读,待会老师邀请小朋友来给这三个小动物配配音,看看谁的配音最精彩,可以成为一个合格的配音员?
(贴图)
(4)下面我们四人小组来演读一下这个故事,四个人分别扮演孔雀、八哥、母鸡和农夫,旁白的部分四个人一起读,比一比哪组合作的最好?
读得最到位?
四、你们演得可真棒,这个故事真是吸引人啊!
读到这,谁能告诉大家,我们今天读了一个什么故事?
这个故事说了些什么呀?
8、讲得真动听啊,老师的眼前仿佛出现了一片森林,看到了一座美丽的房子,此时你的眼前还出现了什么?
9.多有趣的故事啊,多奇妙的文字啊,我们通过丰富的想象进入了一个童话的世界,想象让我们走近文字,看到了不一样的世界,认识了不同的人物,描绘了不同的画面,希望大家以后在读书的时候能展开想象的翅膀,认真读仔细想,通过文字看到一个多彩的世界,做一个爱阅读的好孩子!
10月11日15
买鞋
懂得人们应当从当时当地的实际情况出发,思考和处理问题。
尺码、自己的鞋。
一、学习生字词。
2、重点指导“忘”“试”的写法,“忘”字不可多一点,“试”字不可多一撇。
3、尺码:
衣物等的尺寸。
二、学习课文,理解课文内容。
2、第一段:
买鞋人为了给自己买鞋做了哪些准备?
给自己买鞋用得着做这些准备吗?
3、第二段:
买些人买到了鞋吗?
为什么没买到?
找出买鞋人的话读一读。
买鞋人有必要回家拿尺码吗?
第三段:
买鞋人没买到写的原因是什么?
买鞋人宁愿相信尺码,也不相信自己的脚,他这样做可笑吗?
三、复诉课文。
四、完成课后作业。
学生是教学的主体,教师的教学要做到为学生服务,为学生服务的教学,才能是最适合学生的教学。
10月13日16
小闹钟第一课时
学习本课生字,知道课文是从哪几方面来写小闹钟的。
记住字型,理解词义。
小闹钟,小黑板。
一、导入新课,揭示课题。
二、学习生字新词。
Zhōngzhà
o
钟罩
1、读准字音。
2、分析字型。
本课有四个生字,都是形声字,“罩”是上下结构,
其余是左右结