萝岗区12年级音乐教学文档格式.docx

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同时，还可渗透表演者及观众的礼仪培养。

“知识点”和“识读乐谱”的教学应避免单纯的知识讲授和读谱，避免出现“知识文字化、符号化”、“读谱机械化”现象，应结合具体的音乐作品，使“知识音响化”，“读谱音乐化”。

知识点和识读乐谱的学习应循序渐进、螺旋式上升原则，结合每一课教学，结合具体音乐作品和音响体验进行巩固或新知学习。

德国教育家第斯多惠有这样一句话：

“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”作为音乐教师，我们要清楚地认识到我们所进行的教学评价，其目的是服务于学生的学习，帮助学生形成基本的音乐素养，获得音乐审美能力，更好地体验与享受音乐的美感及其带来的幸福感与成功感。

《萝岗区1-2年级音乐教学评价要点》由萝岗区教育科研与发展中心中小学音乐教研员陈文娟担任主编，参与编写的人员有：

尹朝霞（一年级下册）、樊彩英（二年级下册），由陈文娟老师统稿。

尽管参与编写的人员均抱着非常严肃认真的态度从事工作，但由于水平有限，必然存在不足之处，敬请老师们在使用《评价要点》过程中，及时指出发现的问题和不足，以便不断修改和完善。

编者

2014年2月

一年级评价要点

内容

项目

评价要点

感受与欣赏

1．培养良好的聆听习惯，能在老师的引导下积极主动地欣赏音乐作品。

2.体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情和体态反应。

3.感受乐器的声音，能听辨常见打击乐器的音色并能用已学的打击乐器奏出强弱、长短不同的音，能在乐曲中判断出各种乐器的音色。

4.感知节拍，能体验和感知二拍子和三拍子的拍律特点。

5.聆听简短的儿童歌曲，能通过模唱、打手号、敲击乐器、律动等形式感受和表现音乐。

6.聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣以及小型器乐曲或乐曲片段，感受其不同的风格，能用简易律动或已学打击乐器配以典型的节奏型表现其不同的风格。

7.乐于分享自己的音乐审美体验。

演唱

1.学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，能有兴趣地参与演唱活动并积极主动地看指挥做出反应。

2.能用正确的演唱姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

3.能背唱3-5首歌曲。

演奏

1.学习双响筒、三角铁、蛙鸣器、木鱼等打击乐器，知道乐器名称并学会正确的演奏方法。

2.能够用双响筒、三角铁、蛙鸣器、木鱼等合奏或为歌曲做简单的伴奏。

3.能用其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。

综合性

艺术

表演

1.能够参与综合性艺术表演活动。

2.能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

3.能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。

识读

乐谱

1.认识简单的节奏符号。

能用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

再次感知“X、XX、X-、”三种节奏，学习节奏“XXXX”

2.能够用唱名模唱简单乐谱。

能听辨唱名mi、sol、la、do、re、并模唱，能模唱由这五个音构成的简单乐谱。

创造

1.能够运用人声、乐器声模仿自然界与生活中的声音。

2.能够运用打击乐器或发声材料（如嗓音、拍打肢体等）探索声音的强弱、长短和音色。

3.感受儿歌、诗词短句中的节奏、速度、力度并加以表现。

4、能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。

4.能够运用线条、色块、图形等形式记录感受到的音乐。

5.能运用人声、乐器或其他声音材料在教师的指导下创编1-2小节节奏音型。

音乐与相关

文化

1.感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动，建立正确的情感、态度、价值观。

2、能够通过广播、电视、磁带、CD等媒体听赏音乐。

3.能够用简单的形体动作，如拍手、跺脚、走步、摆臂等参与感受音乐的节奏。

4、初步感受音乐的基本情绪，能够用简明的动作随着音乐表现做律动并随着音乐情绪的变化而做出相应的反应。

5.能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。

知识点

1.感知音的高低，学习及巩固mi、sol、la、do、re的音高和手号。

2.再次感知“X、XX、X-、三种节奏，学习节奏XXXX。

3、听辨、感知乐句，认知“a、a、b、a”和“a、b、a、b”的曲式结构。

4.感受二拍子、三拍子的节拍感。

5.感受歌唱中的速度，能为歌曲寻找合适的速度。

7.对音色的认知与听辨。

一年级下册

一、重点曲目：

《落雨大》、《小铃铛》、《十个小印第安人》、《向前走》、《唐老伯有个小农场》、《小毛驴》、《小小的船》、《牧童谣》、《哇哈哈》、《好孩子要诚实》

二、每课教学建议：

第1课《童谣新唱》

简概：

听唱歌曲《落雨大》和《海娃变油娃》，在听唱和观赏歌舞表演的活动中，引导学生积极参与音乐的体验、演唱和律动等实践活动，体验古老的童谣焕发的时代新意，培养学生爱家乡、爱祖国的情怀。

曲目

教学建议

主要知识点

★《落雨大》

1.在听唱或观赏歌舞表演的活动中，让学生模仿老师或录音、视频中的音响与动作边表演变歌唱广东童谣《落雨大》。

2、通过歌曲的学习，感受广东童谣的风格特点，树立民族自豪感。

能够用简明的动作随着音乐表现做律动；

感受广东童谣的风格特点，树立民族自豪感。

《海娃变油娃》

1.学唱歌曲《海娃变油娃》，能感受歌曲的节拍律动，以多种接龙形式演唱歌曲。

2.随《海娃变油娃》的音乐一起做歌舞律动。

3.在音乐活动中感受广东客家山歌的魅力以及古老的童谣焕发的时代新意。

第2课《感知音的高低（三）》

本课是对上学期学习过的“mi、sol、la”三个音之后的延续—学习新的音高“do。

”通过模唱歌曲《小铃铛》和学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，让学生在歌唱的实践中不断强化音高概念。

★《小铃铛》

1.在复习巩固“mi、sol”两个音的基础上，学习“do”的音高和手号。

2.学唱歌曲《小铃铛》，模唱1（do）、3（mi）、5（sol），能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》

复习与巩固提高学习过的“mi、sol、la”，学习新的音高“do”，学会“do”的手号。

《瑶家儿童爱唱歌》

1、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》,在音乐活动中复习1（do）、3（mi）、5（sol），进一步巩固三个音的音高观念。

2、能在老师的引导下做简单的律动表现音乐和情感。

第3课《十个小印第安人》

歌曲《十个小印第安人》的前两小节是由1（do）、3（mi）、5（sol）三个音组成的，本课通过学唱歌曲，复习和巩固已学知识，通过创编律动让学生在音乐声中唱起来、奏起来、动起来，培养学生的音乐综合表现能力。

★《十个小印第安人》

1.学唱歌曲《十个小印第安人》，在歌唱学习中复习已学知识，进一步巩固1（do）、3（mi）、5（sol）三个音的手号与相对音高概念。

2.引导学生创编律动，随音乐做唱游活动。

3、能背唱歌曲。

复习巩固1（do）、3（mi）、5（sol）三个音的手号与相对音高概念。

第4课《向前走》

本课是对一年级学习过的三种节奏“X、XX、X-”复习与巩固，通过律动的方式让学生再一次感知这些长短音的变换给音乐带来的情趣，在有趣的活动中让学生感知“乐句”，学习音乐知识——乐句。

★《向前走》

1.唱会歌曲《向前走》，复习巩固“X、XX、X-”三种节奏；

2、学习音乐知识——乐句，用律动的方法表现歌曲中的重复与对比。

1、感知音的长短，复习巩固“X、XX、X-”三种节奏；

2、学习音乐知识——乐句。

第5课《感知音乐力度

（二）》

本课是一年级教材中“力度”要素的第二次出现。

通过歌曲《火车跑得快》的学习，复习力度记号f、p、学习力度记号

、

。

《火车跑得快》

1.通过游戏，复习力度记号f、p、让学生对“

”记号由认知、知道、了解到尝试运用。

2.听唱歌曲《火车跑得快》，能正确演唱渐强和渐弱，培养学生对音乐的感受力。

学习力度记号

第6课《学唱中外童谣》

本课通过学习《拍手谣》和《唐老伯有个小农场》这一中一外的两首童谣，让学生在音乐活动中感受和体会中外童谣的风格，在教师的引导下，让学生尝试用第四课学过的乐句知识为歌曲《唐老伯有个小农场》做结构标记，对以后音乐曲式教学奠定基础。

《拍手谣》

1、模仿老师的手指、拍手律动进行听唱活动，在有趣的活动中进行与同伴合作表演。

2、通过学唱歌曲《拍手谣》，体会北方童谣的乐趣与风格。

认知“a、a、b、a”的曲式结构。

★《唐老伯有个小农场》

1.通过学唱歌曲《唐老伯有个小农场》，学生尝试用第四课学过的乐句知识为歌曲《唐老伯有个小农场》做结构标记。

2.用“X、XX、X-”三种节奏创编节奏型，用打击乐器为噶去伴奏。

3、根据自己熟悉的动物叫声为歌曲编词演唱。

第7课《感知节奏

（一）》

本课是“节奏”要素的学习，通过读《童谣》的活动，以读读、拍拍的形式帮助学生学习XXXX这一新的节奏型；

通过学唱歌曲《小毛驴》巩固XXXX节奏在歌曲及演唱中的运用，通过找出歌曲中的相同和不同来为歌曲分句，巩固“结构”要素的知识。

★《小毛驴》

1.读《童谣》拍节奏，以读读、拍拍的形式帮助学生学习新的节奏：

XXXX

2．通过学唱歌曲《小毛驴》，巩固XXXX节奏在歌曲及演唱中的运用；

3．通过找出歌曲中的相同和不同来为歌曲分句，巩固“结构”要素的知识。

4、背唱歌曲，能体会和表现歌曲诙谐幽默的情绪。

学习节奏：

第8课《音乐中动物的小故事—小鸭和大灰狼》

本课是“音色”要素的学习，通过欣赏交响通话《彼得与狼》中的带有情节的音乐片段《小鸭和大灰狼》，在上学期认知“圆号”的基础上，认知乐器“双簧管”，培养学生“听”音乐、“想”音乐、“辨”音色的习惯。

《小鸭和大灰狼》

1.欣赏管弦乐曲《小鸭和大灰狼》，能听辨出音乐中双簧管和圆号出现的音色。

2、通过听音乐、看画面产生音乐的联想，在感受音乐的基础上体会“音色”对音乐形象塑造的作用。

认知乐器：

圆号、双簧管

第9课《感知节拍

（一）》

本课通过学习歌曲《划船比赛》，感知二拍子音乐拍律的美感，通过踏脚或拍手让学生感知乐曲的速度，尝试随音乐用脚踏（踏节拍）的方法为歌曲写上速度。

《划船比赛》

1.通过节奏游戏，帮助学生稳定节拍感；

2.学唱歌曲《划船比赛》，感知二拍子的拍律特点，在听听、想想、读读、唱唱的活动中培养学生良好的聆听习惯，引导学生为歌曲写上速度并自信地演唱。

二拍子的节拍感

第10课《小小的船》

本课是上一课节拍要素学习的延续。

通过学唱歌曲《小小的船》，感知三拍子音乐拍律的美感，通过踏脚或拍手让学生感知乐曲的速度，尝试随音乐用脚踏（踏节拍）的方法为歌曲写上速度。

★《小小的船》

1.感受三拍子音乐的拍律的美感

2.学唱歌曲《小小的船》，体验歌曲的美好意境，用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

3.为歌曲写上合适的速度。

三拍子的节拍感

《小圆舞曲》

欣赏钢琴曲《小圆舞曲》，感知三拍子的韵律，并随音乐做律动。

区分二拍子和三拍子不同的韵律感

《快乐的罗嗦》

欣赏弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，感知二拍子的韵律，并随音乐做律动。

第11课《感知音的高低（四）》

本课是在学习“mi、sol、la、do”的基础上学习新的音符“re”。

通过学唱歌曲《牧童谣》，复习巩固“mi、sol、la”三个音的手号，学习“re”的音高和手号。

★《牧童谣》

1.在复习巩固巩固“mi、sol、la”三个音的基础上，学习“re”的音高和手号，模唱“do、re、mi、sol、la、”。

2.学唱歌曲《牧童谣》，能自己打手号唱出歌曲第一、二、四小节的旋律。

3.引导学生感受和表现牧童放牧歌唱自由快乐的情感，尝试创编歌词和动作表现音乐。

学习“re”的音高和手号

第12课《到这里来享受音乐

（二）》

本课通过欣赏刘天华的《良宵》、贺绿汀的《摇篮曲》片段、舒伯特的《摇篮曲》三首乐（歌）曲，让学生在听赏中领略音乐的艺术感染力，去发现、表现歌曲所带来的美感，进一步提高学生感受美、欣赏美的能力。

《良宵》

1.安静聆听二胡独奏曲《良宵》，感受愉悦的心情与美妙的音乐。

2.能一起哼唱乐曲开头五个音：

1、2、3、5、6。

感受音乐情绪，在听赏中领略音乐的艺术感染力。

小提琴曲《摇篮曲》片段

1.安静聆听贺绿汀的小提琴曲《摇篮曲》，感受二拍子的乐曲风格。

2.品味亲情，回报感恩

歌曲《摇篮曲》

1.学唱歌曲《摇篮曲》，感受歌曲舒缓安详柔美的意境，能用歌声表现宁静温柔的的情绪。

2.从音乐中感受母爱，学会感恩。

第13课《落水天》

本课通过学唱广东曲江客家民歌《落水天》，复习和巩固“do、re、mi”的音高，在读、唱客家方言的过程中感受各家民歌的风格特点。

《落水天》

1.尝试用客家方言随着歌曲录音演唱歌曲。

2.能打着手号自己学唱歌曲的第一至第二小节，复习和巩固“do、re、mi”的音高。

复习和巩固“do、re、mi”的音高，感受客家民歌的风格特点。

第14课《唱唱、跳跳》

本课采取音乐和舞蹈相结合的方式，让学生在学习歌曲《娃哈哈》的同时，选择小打击乐器为歌曲伴奏，并通过舞蹈动作的编配，让学生体会三者结合给歌曲带来的艺术魅力，提高学生综合性艺术表演能力。

★《娃哈哈》

1.唱会歌曲《娃哈哈》，能用双响筒、铃鼓为歌曲伴奏。

2.尝试用书本上提示的舞蹈动作或在老师的提示下边跳边唱。

3.感受歌舞的欢乐情绪，培养积极向上的乐观态度。

体验唱、奏、舞带来的艺术魅力。

第15课《我要做好孩子》

本课选用的两首歌曲《好孩子要诚实》和《小鼓响咚咚》都具有深刻的教育意义，对孩子的品德教育在歌声中得到了落实和体现。

除此之外，在《好孩子要诚实》这一课中，还让学生初步感知和体验“4”这个音的音高概念，为今后的学习奠定了基础；

在《小鼓响咚咚》这一课中让学生运用力度的要素处理歌曲，通过音乐活动检测到这一课止，学生对“do、re、mi、sol、la、”五个音的掌握情况。

★《好孩子要诚实》

1.唱会歌曲《好孩子要诚实》，在学唱的过程中感知和体验“4”的音高概念。

2.体验和感受“

”记号在歌曲中的运用，尝试用表情、力度、语调的变化演唱和表现。

3.进行品德教育，渗透做人要诚实、犯错要敢于承认的道理。

1.感知和体验“4”的音高概念

2.力度记号的运用。

《小鼓响咚咚》

1.唱会歌曲《小鼓响咚咚》，鼓励学生创编动作表演歌曲。

2.能根据歌词的含义用“f、p”两个力度记号处理歌曲，用合适的力度和声音表现歌曲结束时：

“咚咚咚“和“懂懂懂”的内涵。

3.教育孩子们做个有礼貌的好孩子。

第16课《看画听歌—司马光砸缸救人的故事》

本课选编的《司马光砸缸》是我国自古相传已久的故事，也是孩子们非常熟悉的故事题材。

学生在编、奏、演、唱等音乐活动中，综合运用已经学习过的音乐知识，尝试进行综合性艺术表演，并渗透机智勇敢、关爱他人的优良品德，培养丰富的想象力和与他人合作的能力。

《司马光砸缸》

1.能随着录音演唱歌曲。

2.分组进行合作创编，在老师的引导下进行角色分配，创作表演动作，尝试用打击乐器或者身边的器材为歌曲配音响。

3.在老师的协助下，全班一起合作表演《司马光砸缸》，体验感受合作带来的愉悦。

4.培养孩子们机智勇敢、关爱他人的优良品德。

根据故事角色的要求分组创作表演动作，感受各段音乐的音乐要素与音乐形象或场景，积极参与表演活动，体验合作带来的愉悦。

二年级评价要点

1.能在老师的指导下积极主动地欣赏音乐作品。

2.能静心聆听音乐。

3.能在乐曲中判断出各种乐器的音色。

4.知道速度对音乐形象塑造、情绪表达的作用。

5.初步感知音乐的综合要素所带来的表现力。

6.能通过模唱、打手号、敲击乐器、律动等形式对所听音乐作出反应。

7.能简单描述不同国家、地区、民族的儿歌、童谣以及音乐作品的不同音乐风格。

8.乐于分享自己的音乐审美体验。

1.能参与各种演唱活动。

2.知道演唱的正确姿势。

3.能够对指挥动作及前奏作出反应。

4.能用自然的声音按节奏、曲调有表情地独唱、齐唱或表演唱。

5.能用不同的力度、速度表现歌曲。

6.能背唱3-4★首歌曲。

1.认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。

2.能够用竖笛、口风琴、打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3.能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

1.复习和巩固“X、XX、XXXX、XXX”四种节奏和四分休止符。

2.能够运用嗓音、打击乐器、拍打肢体或创编情景等形式来表现音乐内容。

3.能够在歌唱或聆听音乐时即兴地做动作。

5.能创作出1-2种简单的节奏音型。

2.能够用简单的形体动作，如拍手、跺脚、走步、摆臂等参与感受音乐的节奏。

3.能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。

1.感知音的高低：

7（si）、i（do’）。

2.重温学过的音高与节奏。

3.认知音的时值：

休止符“0”。

4.在歌唱中处理歌曲的力度。

5.感知音乐中的速度及其在音乐中的表现作用。

6.认知节拍机。

8.听辨、感知乐句的相同与不同并用各种方式来表示感知到的相同与不同。

9.进一步巩固aa’ba’的曲式结构。

二年级下册

《勇敢的鄂伦春》、《有个洋娃娃》、《野兔饿了》、《我们的小乐队》、《欢乐颂》、《大海》、《哈哩啰》、《学我做》

第一课《我们喜爱的歌曲》

本课主要听唱歌曲《没有祖国哪里会有我》和《猜花》，目的是通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀，宣扬健全的人格。

《没有祖国哪里会有我》

1.随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

在音乐活动中培养对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

《猜花》

1.学唱歌曲《猜花》，能用对答的形式与他人合作演唱，并能用书本中提供的节奏型选择合适的乐器为歌曲做伴奏。

2.随《猜花》的音乐一起做海南《调声》表演时的歌舞律动。

3.在参与音乐表演、演奏等活动中让学生知道木棉、腊梅花代表的英雄形象，向学生传递人类精神中的正能量。

第二课《感知音乐力度（三）》

本课是对前面三册学习过的do、re、mi、sol、la、（do’）五个音以及力度记号f、p、

的复习与巩固提高，通过歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生在歌唱的实践中不断强化这些音高观念，懂得力度记号的运用，从而不断提高学生的音乐素养。

★《勇敢的鄂伦春》

1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能较好地运用f、p、

表现歌曲，并在老师的指导下了解这些音乐要素在这首歌曲中的作用。

2.随着音乐一边歌唱一边做骑马的律动。

复习与巩固提高学习过的do、re、mi、sol、la、（do’）五个音以及力度记号