大学生自杀现象演讲稿.docx

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大学生自杀现象演讲稿

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大学生自杀现象演讲稿

　　篇一：

课题：

关于大学生自杀现象的研究

　　课题：

关于大学生自杀现象的研究

　　研究目的：

心理学家弗洛伊德曾断言：

“文明程度越高，人类的心理压力越大。

”作为现代社会中坚力量的大学生因内心承载的压力而引发的一幕幕惨剧引起了社会的关注。

各级高等教育院校的不断重演的悲剧——自杀现象，唤起了我们的疑惑：

自杀现象与高等教育院校的教育是否有关联，倘若有，是怎样的联系？

能否定论自杀现象在名牌高校、高学历人群中更为普遍？

或者自杀现象在男女生、贫富生、文理生等不同角色中有否差异或关联？

进而深度探讨大学生自杀原因，呼吁社会根据自杀现象的差异性给予不同程度的关注，以促进大学生心理健康发展，珍爱生命。

　　研究方向：

1.重点高校与一般高校的自杀现象的比较2.大学本科生与硕士生、博士生自杀现象的比较3.男女生、贫富生、文理生自杀现象的比较等

　　研究对象（样本构成）：

上海复旦大学、同济大学、清华大学、北京大学、重庆大学、重庆科技职业学院、甘肃政法学院、兰州商院、南开大学滨海学院等

　　调查方式：

以调查问卷的方式进行初步抽样调查，样本数量为200人；以访谈形式与心理咨询师交流进行进一步分析；利用网络、期刊杂志等方式搜集关于大学生自杀的各方面数据等。

　　调查成果展示：

心理访谈稿数据分析小论文

　　小组成员及分工：

武葳0730*******（负责调查问卷的制作、统计调查数据和数据分析）

　　袁盼0730*******（负责课题提纲整理、心理访谈及撰写访谈稿、整

　　体内容及成果审核）

　　樊静0730*******（负责搜集往年自杀相关资料、最后成果汇总的小

　　论文、制作课题光盘）

　　（另：

我们三人都有发放调查问卷及回收的工作）

　　关于大学生自杀现象的调查问卷的数据分析

　　此次问卷调查的过程中，共发放180份问卷，回收112份，其中有效问卷为104份。

问卷共设计28道题目，18道单项选择题，8道多项选择题，2道填空题。

　　由于问卷发放的范围有限，调查对象主要集中在本科学历的一二年级学生，导致此次的调查（:

大学生自杀现象演讲稿）有了一定的局限性。

以下为问卷样本以及详细的数据统计，统计数据主要采用图表形式。

　　注：

由于问卷对象的局限性，只收集到7%的专科学历，93%的本科学历的数据。

硕士和博士的选项落空。

其中，86.5%的同学在大学一年级，9.6%的同学在大学二年级，3.8%的同学在大学三年级。

　　以下为具体的分析情况：

　　此次参与问卷调查的人数为104，男生45人，女生59人（下图中1-男生，2-女生）

　　制作人武葳0730*******

　　调查对象的年龄分布如下图

　　蓝色区域代表17岁；红色区域代表18岁；黄色区域代表19岁；绿色区域代表20岁；紫色区域代表21岁；粉红色区域代表22岁。

　　被调查人所属院校分类：

　　注：

1--高职高专2-普通本科3-重点本科4-名牌院校

　　调查对象的家庭情况为，19%的同学父母离异，81%的同学家庭完整；家庭贫困的人数占6%，一般的人数占84%，较富裕的为6%，没有收集到富裕的数据（由于未能给出评判家庭状况的具体收入数据，出现了断层现象）；65%的同学是独生子女，其余35%不是独生子女。

在非独生子女的同学之中，10%的同学家中有2个孩子，58%的同学家中有3个孩子，32%的同学家中有4个孩子。

调查对象家庭分布情况：

　　注：

1代表农村；2代表城镇；3代表中小城市；4代表大城市

　　所调查对象中，农村占23%，城镇占28%，中小城市占24%，大城市占25%。

　　每月消费情况：

　　所调查对象中，34人的月消费在[100，500]（元）内，44人在（500，800]（元），15人在（800，1000]内，11人的月消费大于1000元。

　　考虑到不同地区消费水平的差异，这一数据的统计只能大致体现大学生们的生活水平。

所调查对象中，32%的同学（即33人）在中小学阶段面对过朋友或同学自杀的现实，其中13人（占33人中的39%）对生命的看法因此受到了影响，大多数人（85%）通过悲剧认识到生命的可贵，“生命只有一次，不可以轻易放弃”，但其余15%的同学认为“是否选择死亡是个人的自由”。

　　在问及“是否同意名校的大学生面对更多的压力，更易产生心理偏差”时，39.4%的同学选择了“同意”，60.6%的同学选择了“不同意”。

　　其中“同意”的在选择“同意理由”（可多选）一项时，39.4%（共计41人）同学中，78.0%的同学选择了A项，即“就读于名牌院校，竞争压力大，易产生自卑、抑郁等人格障碍，导致惨象发生”；39.0%的同学选择了b项，“父母对孩子基于过高期望，施加更多压力给孩子”；7%的同学选择了c项，“很可能是因为重点大学生的基因中带有特殊的遗传信息，以及环境因子的作用”；2.4%的同学选择D项，“其他”，给出理由是：

“好孩子们大多从小就心理变态。

”

　　在不同意上述观点的60.6%同学中（共计63人），26.7%的同学选择的理由是，“重点与非重点院校的大学生都是青年人，情绪处于不稳定期，对挫折的承受能力低是普遍现象”；34.9%的同学选择了b项，“同是大学生，面对同样的社会环境，普通院校的大学生面对更大的就业压力”；29.7%的同学选择了c项，“是否走向轻生主要取决于个人的性格”；15.9%的同学选择了D项，“是否走向轻生与事件的突发性及当时的环境有关”；4.8%的同学选择了“其他”，并列举了观点：

“重点学校的学生也并不全是书呆子，能进重点院校就一定有能

　　力，有能成为精英的潜力，一般不会轻易放弃生命。

”

　　42.3%的同学（共计44人）选择“同意高年级的大学生（包括硕士生、博士生）更易轻生”，57.7%的同学持相反观点。

在“同意理由”项中（此项可多选），32.8%的同学认为“高年级的大学生看待问题更加深刻，易看透人生，走向极端”，88.6%的同学选择b项，“高年级的大学生面临的问题多且比较集中，来自于各方的压力比较大”，15.9%的同学认为“高年级的大学生与社会的接触更多，易受到社会的负面影响”；在选择“不同意的理由”（此题可多选）时，67.7%的同学中（共计60人），26.7%的同学选择A项，“高年级的大学生应当对生命有更深刻的认识”，53.3%的同学选择b项，“是否选择轻生更多的取决于个人的性格,而并非学历高低”，25.0%的同学选择“是否走向轻生与事件的突发性及当时的环境有关”,2.3%的同学选择“心理承受能力的强弱不分年龄”。

　　96.2%的同学对生命的理解随着年龄的增长更加深刻，3.8%的同学则并非如此。

谈到现阶段对生命的理解，92.3%的同学赞成“生命只有一次，要好好珍惜”，3.8%的同学倾向于“生无可恋，死亡是一种解脱”，1.9%的同学觉得无所谓，对生命没有什么深刻的理解，1.9%的同学给出自己的观点：

“既然活着就要活出点意义。

”

　　在情绪调节方式的选择方面，只有6.7%的同学在情绪低落时会想到去做心理咨询，57.7%的同学选择向朋友或亲人倾诉，而60.6%的同学则选择自己消化，13.5%的同学选择其他方式。

　　在上述多种调节方式中，有20.2%的同学认为心理咨询的效果较好，69.3%的同学认为向朋友或家人倾诉效果会比较突出，33.7%的同学认为自己恢复会比较好，4.8%的同学选择其他方式。

　　对频繁出现的大学生自杀现象的看法：

　　1.逃避现实，不负责任的表现；2..自主做出的人生道路的选择，无可厚非；3.面对

　　篇二：

大学生自杀现象分析讲稿

　　大学生自杀现象分析

　　含义：

自杀是自愿并主动结束自己生命的行为,是一种自我毁灭的极端方式,是我国乃至全世界亟待解决的一个重要的医学和社会问题。

　　大学生自杀作为一种特殊的社会现象,包括社会、经济、文化、环境、心理等复杂原因。

　　一、大学生自杀的影响因素

　　1、心理障碍:

　　其实每个人都有一定的心理问题，关键看个人如何调节，如何释放。

做的好则问题迎刃而解，反之则会引向极端。

当大学生在生活或学习的过程中，遇到了困难或挫折。

有的可以自我调节成功，但有些则不能，这些人往往在心理上出现觉得无能力、无希望、无帮助的“三无”心理疾病。

如果此时仍没人分解其问题，就会产生自杀的冲动。

每个人都会产生冲动，这就需要有冲动控制或者冲动引导机制，或者由于外部事物将构成冲动的精神能量释放，反之，则易发生自杀情况。

　　2、生理疾患:

　　我们大部分人无生理问题，但无法避免这种人的存在，大部分天生的疾患是无法改变和治愈的。

其中有些人顶着别人异样的眼光，跨过高考的羁绊，进入了大学。

但随着年龄的增加，自我意识越来越强，这种压力会逐渐增大。

他（她）可能就会越来越觉得自卑，觉得命运的不公平，既而产生轻生的念头，最终酿出悲剧。

　　3、学习和就业压力大:

　　这种现象往往在重点大学出现比较多。

一般情况下，当某个学生考入重点大学时就会觉得就业前景比较好。

当面临的事情发生变故时，如成绩落后、学的专业不满意?

?

有些同学就会受不了。

可能会觉得对不起家人或觉得将来无法找到好的工作，感觉上学已经没有用了，而回家又觉得丢人，就会产生轻生的念头。

　　例如：

压力导致精神抑郁

　　中科院上海有机化学研究所26岁的衡阳籍在读博士生孟懿从研究所教学楼7楼纵身跳下，打乱了研究所工作人员在一楼会议室的学习，也夺走了他自己年轻的生命。

他在遗书中称自己的自杀原因是“厌世，想偷懒，精神抑郁。

”他还在遗书最后说：

“虽然上天想挽留我，但我已经是箭在弦上了”。

他选择不归路的原因是研究所科研压力过大。

别说读博士的，大学生学习压力大的情况比比皆是，考研、考硕、考硕博连读，虽然没压力人才很难培养出来，但是可不可以考虑一下学生的承受能力。

他们就象高速转动的马达，顶着千万斤的金属支架，金属都有疲劳的时候，何况是人？

　　4、情感挫折:

　　情感挫折是大学生自杀的又一重要原因，有40％的大学生自杀都是因为恋爱失败！

不管是被遗弃或者是结束一段感情，不管是责任在对方还是在自己，他（她）没有能力收拾好这个残局，就是没有能力处理这种所谓的问题和困难，大学生这部分比较弱的。

　　5、经济压力、家庭因素:

　　这两个方面的影响可以说是相并的。

经济压力往往来自于家庭，当父母所创的家境不好时，这种压力无形产生。

家庭因素还包括父母离异造成的家庭创伤，作为儿女的无法承受这种现实，并且在父母离异后，双方往往会减少对子女的关怀，造成儿女心理偏差。

再就是父母对子女过分干预，把自己的意愿强行加给子女，而忽视了子女实际情况及他们的内心感受，造成他们心灵的创伤。

　　6、环境适应不良、媒体诱导和周边生活环境影响等:

　　也是造成大学生自杀不断增多的原因。

大多自杀者都性格内向，不善于与外界环境交

　　流、联系，这些信号的覆盖范围很小，也难以引起人们的注意，所以应加强关注力度。

例如：

　　韩国，日本有很多自杀网站，前一段时间中国也有，它们宣扬的是厌世就弃世，对世人影响很大。

大学生偏偏又是最容易接受新生事物的群体。

面对四面的种种压力，对未来的茫然，学生们无所适从。

　　根据去年对杨浦3000名大学一年级学生的调查显示，25%以上的被调查者曾经有过自杀的意念。

　　（20XX——20XX不完全统计）

　　20XX年3月19日，深圳职业技术学院建工系学生赵××因失恋跳楼身亡。

　　20XX年6月15日，广东省交通学院学生邓××因遭受自己认为无法承受的打击，跳楼身亡。

　　20XX年7月10日，广州大学建筑与城市规划学院建筑系学生黎×在家中自杀身亡生前家庭压力和学习压力很大。

　　20XX年9月17日，仲恺农业技术学院环境工程系新生黄××跳楼身亡，他生前曾多次表示不习惯宿舍生活。

　　20XX年10月9日，华南师范大学化学系石××在海印桥跳江自杀，死前为情所困，并自觉不被身边的人理解。

　　20XX年