二年级上学期经典诵读三字经教学设计Word文档格式.docx

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知识与能力：

1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

2、会认12个生字，会写6个生字。

3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。

过程与方法：

训练为主，做到参与面广；

加强诵读，说勤学成才的故事。

情感、态度和价值观：

初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

二、学情分析：

《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。

其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。

“苟不教”“始发奋”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。

教学准备：

生字卡片、课件

三、教学过程：

（一）、导入新课：

同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？

对，是汉语拼音。

古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习《三字经》。

板书课题：

《三字经》 

（二）、学习课文

1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。

2、交流整体感受：

读了文章，你有什么感受？

想说些什么？

（三）品析赏读：

你最喜欢那一篇文章？

这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？

学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。

（四）总结体会，整合感悟：

学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。

（五）字形的记忆与书写指导：

指导学生认真观察把字写美观。

1、在这组文章中，你又认识了哪些字？

小组同学互相读一读，认一认。

2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。

（设计说明：

不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。

）

（六）总结与延伸：

我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，后面还有更精彩的内容，留待下节校本课继续诵读。

《三字经》第二课时

《三字经》第三课时

《三字经》第四课时

《三字经》第五课时

《三字经》第六课时

《三字经》第七课时

《三字经》第八课时

《三字经》第九课时

《三字经》第十课时

《三字经》第十一课时

知识与能力