Body language篇四Word下载.docx

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IwonderifIcandothat。

Would/DoyoumindifIcomeearlier?

Willyoutellmeifcangonow?

2）。

允许

Yes，please。

/Ofcourse。

/Sure。

/Certainly。

Goahead，please。

That’sallright。

/OK。

It’sallrighttome。

3）。

拒绝

I’msorry，butit’snotallowedhere。

You’dbetternot。

I’mafraidnot。

It’snotright。

III。

语法：

复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语。

教学建议对话分析

Thislessonistouseofferhelpandhowtoacceptandrefusehelp。

WhiletheSslearnaboutthewayofexpressionfromthedialogue。

Givesomephrasestopractisehowtouseandgraspbettertheability。

课文分析

ThistwomaterialsaboutbodylanguageandtraintheSs'

abilitiesofreadingandspeaking。

Thoughreadingthepassages，themainideaistohavedifferencebodylanguagesofthecountries。

Forexample;

welcome，agreementanddisagreement，no，yes，happy，soon。

MeanwhilethetwopassagesoffertheSstheopportunitytotalkaboutthebodylanguageofChina，Britishandothercounties。

教学建议

TheteachergivetheSsthequestionsboutthedialoguefirstly。

Forexample:

Ifyouneedsomehelp，howdoyouofferthemtohelp?

Soon。

TheteacherhelptheSstolisteninordertounderstandwell，afterthattheSsspeakandtalkeachotheraccordingthecontentofthedialogue。

，Sotheteacherorganizesomestudentstoplayaroleaboutoffers，ordivideafewgroupstodiscuss。

Finallytheteachersummarizetheusefulexpressionofthedialogue。

重点知识讲解

accept与receive的用法

1）accept用作动词，意为“接受”，指经过考虑，由主观意志来决定接受，动作者本身是主动的。

例如：

Hecouldn'

tacceptoursuggestionsbutourgifts。

他们不能接受我们建议但接受了我们的礼品。

Shewasverygladtoaccepttheinvitation。

她非常愉快地接受了邀请。

2）receive也是作动词，意为“接到”，指收到某物这一动作，本身有一定的被动性，不包含本身是否愿意接受的意思。

Hedidnotreceiveagoodeducationatuniversity。

他没在大学受过良好教育。

Ireceivedaninvitationtothepartyyesterday，butIrefusedtoacceptit。

昨天我接到一份参加晚会的邀请，但我拒绝了接受。

eachother与oneanother

这是两个在词义和用法上极为接近的短语。

有些语法家认为：

eachother只能用于两者之间；

oneanother只能用于两者以上。

但是，在现代英语的实际使用中，人们会发现：

eachother也可用于“两者以上”；

oneanother也可用于“两者之间”。

Ithinkmusicisonewaypeoplecangettoknoweachotherbetter。

Thehusbandandwifesatdownatthetablefacingoneanother。

eachother和oneanother可交互使用。

但oneanother侧重两以上的互相；

而eachother则侧重两人之间的互相较为常见。

managetodosth。

和trytodosth。

用法区别

trytodosth。

意思是“尽力，设法去做某事”，结果如何，不得而知，而managetodosth。

，则表示“设法做成了某事”

Jimhadalotofhomework，buthemanagedtofinishitbeforebedtime。

吉姆有很多家庭作业，但终于在睡觉前完成了。

Jimhadalotofhomework，buthesaidhewouldtrytofinishitbeforebedtime。

吉姆有很多家庭作业，他说他他将设法在睡觉前完成。

manage还表示“经营，管理”的意思

Shemanagedthehouseverywell。

她把家管得很好。

Whowillmanagethestorewhenyouareaway?

你不在的时候谁来经营商店？

与can或could连用，意为“能办好某件难事”，口语中还可作“吃，渡过”解

It'

stooheavy，butIcanmanageit。

虽然它很重，但是我能搬动。

Idon'

tthinkwecanmanageahugefishlikethatjustbetweenthetwoofus。

我看单是我们两个人吃不了这么大的一条鱼。

Ifyoucangetthematerial，wecanmanagethemoney。

如果你们搞到了原料，资金我们能想办法。

all与not连用构成notall或all。

。

not时，通常表达的是一种部分否定，而不是全部否定，因此，课文中的“Notallbodylanguagemeansthesamethingindifferentcountries。

”应当译成：

“并非所有的身势语在不同的国家里都有相同的意思。

”本句陈述了一个这样的事实：

有些身势语在不同的国家有着相同的意思；

在有些国家有些身势语却有着不同的意思。

因此，上述句子不可以理解成：

“所有身势语在不同的国家都有着不同的意思。

”

1）部分否定：

（1）Notalltheboysinourclasslikefootball。

我们班里的男生并不都喜欢踢足球。

（2）Notallofthesongsarelikedbychildren。

不是所有这些歌曲都让孩子们喜欢。

2）全部否定

（1）Noneoftheboysinourclasslikesfootball。

或：

Noboysinourclasslikefootball。

我们班的男生都不喜欢足球。

（2）Noneofthesongsis/arelikedbychildren。

这些歌都不能让孩子们喜欢。

介词with后面可接一个复合结构，即：

介词with+宾语+宾语补足语。

常在这一结构中充当宾语补足语的有：

现在分词、过去分词、名词、形容词，副词等。

（1）with+宾语+现在分词

Withanoldhunterleadingtheway，thesoldiersstartedtowardstheforest。

由一位老猪人带路，士兵们朝着森林走去。

（2）with+宾语+过去分词

1）Withtheproblemssolved，theyclosedthemeeting。

随着问题的解决，他们结束了这次会议。

（3）with+宾语+形容词（或副词）

Myfatherlikestosleepwithallthewindowopen。

我父亲喜欢开着所有窗子睡觉。

TianAnMenSquarelooksevenmorebeautifulwithalllightson。

所有的灯都亮着，天安门广场显得更加漂亮。

（4）with+宾语+不定式

Withalotofworktodo，wehadtobebusyworkingdayandnight。

有这么多的工作要做，我们只得日夜忙碌。

Withmanythingstodealwith，Ihavetostoplisteningtothelightmusic。

有许多事要处理，我只好停止收听轻音乐。

（5）with+宾语+介词短语

Shesawasmallriverwithgreengrassandredflowersonbothsides。

她看到一条小河，两岸长满了红花绿草。

注意：

“with+复合宾语”在句中既可以用作状语表示方式或伴随动作，又可以用作定语。

Theteacherenteredtheclassroom，withabookinhishand。

老师手里拿了一本书走进了教室。

TheteacherwithabookinhishandisanewEnglishteacher。

手里拿着一本书的那位老师是一位新来的英语老师。

句型：

Itis/was+adj。

/n。

+真正的主语

常用此句型的形容词有：

clear，true，strange，obvious，（im）possible，（um）fortunate，good，funny，wonderful，（un）usual，pleasant，easy等；

常用此句型的名词有：

apity，awonder，one'

sduty，amistake，nouse，nogood，awaste等。

真正的主语有三种：

1）用for或of引起的短语作不定式的逻辑主语，如forsb。

todosth。

或ofsb。

simportantforaChinesetomasteraforeignlanguage。

simpoliteofyoutospitontheground。

2）在nouse，nogood，awasteof。

useless等词后，常用v。

-ing（短语）作真正的主语

snousetryingitagain。

3）由that或连接代（或副）词引导的从句作真正的主语

sstrangethatyoushouldallthinklikethat。

saproblemwhetherthemeetingwillbeheldtomorrow。

动词不定式的主要功能

（1）作主语：

Toseeonetimeisbetterthantohearahundredtimes。

注：

不定式作主语时，常用it代替之作形式主语，而不定式移置句子后部，以保持句子的平衡。

不定式（短语）用作主语时，其后的谓语的动词要用单数。

e。

g。

Itisagreathonourforhimtobeinvitedtothebigparty。

（2）作表语：

Anurse'

sdutyistolookafterpatients。

（3）作宾语：

Idon'

tknowwhichonetobuy。

Marxgavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage。

（4）作定语：

Sheisalwaysthefirsttocomeandlasttoleavetheclassroom。

Givemesomepapertowriteon，please。

不定式常作后置定语。

不及物动词的不定式作定语，要加上适当的介词。

（5）作状语：

Thepupilsranovertowelcometheforeignguests。

（表目的）

WhathaveIsaidtomakeyousosad?

（表结果的）

Thechildrenjumpedwithjoytoheartheexcitingnews。

（表原因）

（6）作宾补：

Iwishyoutobehappyforever。

在watch，notice，see，lookat，observe，hear，listento，feel，let，make，have等感观和使役动词后的不定式复合结构中，不定式都不带to;

在help后既可带to，亦可省to。

Inthosedays，thelandlordmadethemworkdayandnight。

这种句子如果变成被动语态，需将to补回。

Inthosedays，theyweremadetoworkdayandnight。

教学目标I。

我们班里的男生并