五年级上册13单元英语导学案Word格式文档下载.docx
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二、独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】
1、试读课本第5页，理解句子：
Who’syourartteacher?
MrJones.
Isheyoung?
Yes,heis.的汉语意思并了解特殊疑问词Who的用法。
2、跟读录音，注意用双色笔画的单词和句子。
三、合学【合学环节要积极，互帮互助共学习】
1.对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）
对读课文，解决不会的单词句子。
2.群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）
1、解决对学时不会的单词并翻译句子。
（1）、Who’syourartteacher?
（2）、MrJones.
（3）、Isheyoung?
（4）、Yes,heis.
2、组长领读对话，男女生互读单词和句子，组内展示。
四、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】
1、评选最佳语音奖：
每组派出一位同学清楚流利的读出Let’slearn中的单词，开展竞赛；
2、最优组合：
每组派出两位同学练习句型
Who’syour...?
He/Sheis...What’she/shelike?
He/She’s...
五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】
一、写出下列单词的适当形式
tall（反义词）______old（反义词）________
strong（反义词）_________有趣的（汉译英）________
和蔼的、亲切的（汉译英）__________
二、根据你的实际情况回答问题
Who’syourEnglishteacher?
_________________
What’she/shelike?
____________________________
六、自我评价【学习状态最重要，自我反省快成长】
（不同级段可采用不同形式：
如低年级可采用画笑脸、中高年级可对每个学习环节展开自评。
例：
独学
合学
展示
检测
安静（）
乐于参与（）
积极参与（）
独立（）
按时（）
学习效果好（）
有互动（）
正确（）
双色笔标注（）
同伴关系好（）
声音洪亮（）
教后反思：
试读，试翻译，可以借助单词表
用双色笔圈出不会的单词和句子。
小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
展示方法：
如：
师生问答
情景表演
角色扮演等你喜欢的方式来展示。
三年级学过的句型：
“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!
”复习strong,tall,short,long,big,small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。
主备人签字：
备课组长签字：
学校主管领导签字：
PartA
（2）
对话课
1、我能掌握句型：
并能在具体的语境中运用、：
2、我能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
并能在具体的语境中运用、
tall（）friendly（）
quiet（）funny（）
young（）old（）
1、试读课文理解句子DoyouknowMrYoung?
Who’syourEnglishteacher?
.
Ishefunny?
Ilikefunnyteachers.的汉语意思。
3.对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）
4.群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）
（1）、DoyouknowMrYoung?
（2）、Who’syourEnglishteacher?
.
（3）、Ishefunny?
（4）、Ilikefunnyteachers.
2、组长领读对话，男女生互读短文，组内展示。
1、同桌之间或小组内进行对话表演。
2、你会看着P5人物图片，利用句型：
“Who’sthisman/woman?
What’she/shelike?
（教师先示范，然后组组之间进行对话比赛）。
一、找出下列单词的反义词并连线。
①olda.short
②tallb.thin
③strongc.young
二、选择题.
（）1._____isyourmathteacher?
MrGreen.
A.WhatB.WhereC.Who
（）2.What’she_____?
He’sthinandshort.
A.likesB.likeC.liking
（）3.Who’sthatman?
_____isourteacher.
A.SheB.HeC.I
.1、询问人物和描述人物外貌特征的口语练习。
Who’s…?
He/Sheis…
Isshe/he…?
Yes,she/heis.
No,she/heisn’t.
五年级上册英语导学案
PartB
（1）
1.我听懂、会说、正确读写politehelpfulshyhard-workingclever这些单词。
（本节学习重难点）
2.我能听、说、认读句子What’sWuYifanlike?
He’shard-working.
1.我能听、说、认、读，并理解本课politehelpfulshyhard-workingclever的五个新单词
What’s…like?
She/Heis…并能在具体的语境中运用；
politehelpfulshyhard-workingclever
1、读下列句子，并翻译成中文。
（1）Heispolite.
（2）Sheisshy.
（3）Theyarehelpful.
（4）Theyarehard-working.
5.对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）
对读单词和句子，解决不会的单词句子。
6.群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）
（1）、Heispolite.
（2）、Sheisshy..
（3）、Theyarehelpful.
（4）、Theyarehard-working.
What’s…like?
一、把下列的单词补充完整，并写出汉语意思。
P_li_e（）he_p_ul（）s_y（）
ha_d-wor_in_（）c_e_er（）
二、按要求补充句子.
A:
Who'
syourEnglishteacher?
B:
_________________________.
What’sshelike?
Sheis_.
特殊疑问句的构成和用法“
由特殊疑问词what引导的疑问句。
其结构是“what+主语+其它部分？
”回答形式：
She/He/It….
例如：
What’sWuYifanlike?
Heishard-working.
PartB
（2）
（1）我能听懂、会说：
What’sshelike?
She’skind.Isshestrict?
Yes,sometimes.等句型。
（2）我能在情景中熟练运用这些句型。
1.我能掌握句型：
kind（）friendly（）
young（）nice（）
1、试读课文理解句子What’sshelike?
She’skind.
Isshestrict?
Yes,sometimes.的汉语意思。
7.对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）
8.群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）
（1）、What’sshelike?
（2）、She’skind.
（3）、Isshestrict?
（4）、Yes,sometimes.
2、你会看着P7人物图片，利用句型：
Isshe/he…?
一、翻译下面的句子。
1.---她严格吗？
----是的，有时候。
2.王老师将是我们新的语文老师。
3.她是我的妈妈。
二、句子搭配。
（）
（1）Whoisshe?
A.She’squiet.
（）
（2）Isshestrict?
B.She’sourChineseteacher.
（）（3）What’sshelike?
C.Yes,sometimes.
.特殊疑问句的构成和用法“
What’sWuyifanlike?
Unit2MyweekPartA
（1）
（1）我能够听说读写四会单词
MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekend
（2）我会说句型：
Whatdoyouhaveon…?
”，“Ihave…”。
并能做出正确回答。
1.我能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.我能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
一、课前预习：
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
SaturdaySundayweekend
1、听歌曲“MydaysoftheWeek”,感知本课时的新语言。
2.借助学习工具在老师的指导下认真学习“星期一到星期五的英语单词”，在模仿学习的过程中注意语音语调并发现这些单词的共同点
9.对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）
对读单词MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekend解决不会的单词。
10.群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）
1.谁的记忆力最好”：
发现这些单词的共同点后巧计、速记这些单词，每组派出一位同学开展单词拼写比赛
2、把下面问题的答案告诉你的小组长和同学
1、小组展示单词
2利用星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It’s…”进行交流，巩固所学新单词。
（小组或同桌用卡片相互提问）
3、替换练习Whatdoyouhaveon…?
”，“Ihave…
一、单词连线（必做）
Monday星期三
Tuesday星期五
Wednesday星期二
Thursday星期一
Friday星期四
二、根据你的实际情况回答问题（选作）
1.WhatdoyouhaveonMondays?
2.WhatdoyouhaveonFridays?
表示星期的单词及缩写形式
Monday（Mon.）
Tuesday（Tues.）Wednesday（Wed.）Thursday（Thur.）Friday（Fri.）
Saturday（Sat.）Sunday（Sun.）
Unit2MyweekPartA
（2）
1、我能在实际情景中自如运用Whatdayisittoday?
It’s•••.Whatdoyouhaveon星期几?
Wehave+学科
我会用.Whatdoyouhaveon星期几?
Wehave+学科.
1.补全下列单词，并写出汉语
Th___day（）
M__day（）
Fri___（）
T___day（）
W__nesday（）
二、独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】
1.独学课本14页。
借助学习工具和前一课所学的知识自己尝试着读对话，把自己不会读或者不理解的单词和句子画出来。
.
2.尝试读14页的对话。
11.对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）
a）对读课文，解决不会的单词句子。
b）你能和你的搭档试着来读一读14页的对话
12.群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）
（1）、WhatdoyouhaveonThursdays?
（2）Ihavemaths,Englishandmusic.
（3）、Ishestrict?
（4）Ihaveacookingclasswithyourgrandma!
2、组长领读对话，男女生互读短文，组内齐读。
1、同学之间进行对话表演
2、分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程
一．你会写出它们的完全形式吗？
（必作）
1.Fri.2.Tue.3.Mon.
4.Thu.5.Wed.
二．选词填空（选做）
dayit’sonhavelike
1.___________Wednesday.
2.I__________Mondays.
3.What__________isittoday?
4.We___________EnglishandChinese.
5.Whatdoyouhave___________Tuesdays.
.Whatdayisittoday?
今天星期几？
It’s…
星期……
.Whatdoyouhaveon…?
”
星期几你（你们）上什么课？
，
Ihave…
我上……课。
Wehave…
我们上……课。
Unit2MyweekPartB
（1）
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