六年级第二周Word下载.docx
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2．理解课文，写一篇赞美普通人的文章。
3．有感情地朗读课文。
学习重、难点：
体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
预习提示：
1．自读课文，了解课文主要内容。
2．小组交流主要内容。
3．找出不懂的句子。
教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、检查预习：
1．学生自读课文，了解课文主要内容。
2．交流主要内容。
三、小组合作学习：
1．同位互相检查朗读情况
2．小组合作交流，弄明白课文
四、强化训练，拓展学习：
1、再读课文，回报学习结果：
2、写自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中
《语文天地》导学案
1、学生通过活动，明白做事要有计划性。
2、活动过程中，教师引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。
3、学生通过活动，对高尚精神又明确的认识。
学习重难点：
1、学生通过活动，明白做事要有计划性。
1、预习“读一读”。
2、围绕主题选择采访对象：
采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。
给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。
从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。
学习过程：
第一课时
一、检查预习。
二、导语：
你、我、他，我们都是普通人。
走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。
让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。
采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。
三、准备材料
采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。
……
三、整理版面
1．根据稿件内容、形式进行筛选。
2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。
3.按要求进行缩写、改写。
五、设计版面
1.带领学生在黑板上做一个草图
2.提示进行小组分工
六、明确评价标准：
1、内容范围是否广泛2、表达是否多样化
3、装饰排版是否合理4、整体效果是否吸引人
5、书写是否整洁、及有突出的创意
评价：
1、组织学生观看2、发评价表
3、请同学们写出自己的评价意见
第二课时
学习内容：
单元小结
一、教师提出要求：
对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。
一个单元学完了，做一个小结。
二、评价过程：
1、自评：
说说自己开学以来的进步与不足。
要求：
语言要通顺一些，说具体一些。
2、小组互评：
组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。
3、老师评价：
客观的评价每个学生的进步与不足。
4、自己经几方面的评价总结一下。
5、写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。
要求写的具体不空洞。
6、老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。
指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。
根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。
及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。
《丑石》导学案
1、解决生字词。
2、划分段落，理清思路。
3、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
4、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。
1、划分段落，理清思路。
2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
3、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。
一、给加点字注音：
丑陋（）棱角（）錾（）
繁衍（）绿苔（）翘望（）
膝盖（）陨石（）憧憬（）
二、分段并概括段落大意。
三、用自己的话说一说本文讲了什么？
（方法指导：
利用工具书，自主学习完成。
）
资料链接：
作者简介:
贾平凹，（1952～）当代作家，原名贾平娃。
陕西丹凤人。
1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1982年后从事专业创作。
任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。
著有小说集《姐妹本纪》、《野火集》、《腊月·
正月》、《天狗》；
长篇小说《浮躁》、《废都》；
自传体长篇《我是农民》；
散文集《爱的踪迹》等。
他的《腊月·
正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；
《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖；
他于1988年获美国飞马文学奖。
陨石：
是地球以外未燃尽的宇宙流星脱离原有运行轨道或成碎块散落到地球或其它行星表面的、石质的，铁质的或是石铁混合物质，也称“陨星”。
大多数陨石来自小行星带，小部分来自月球和火星。
一、检查预习：
1、给加点字注音：
2、分段并概括段落大意。
3、用自己的话说一说本文讲了什么？
二、合作探究：
以自己喜欢的方式阅读课文，思考下列问题；
1、一块普通的石头，在作者笔下是如何的丑呢？
（作者怎样描写丑石的“丑”?
2、“我”对丑石的认识前后有什么变化？
为什么会有这样的变化？
阅读6-15，探讨一下问题。
1、为什么“不一般”的陨石“都垒不成墙和台阶”？
2、第十一自然段中“可这正是它的美”中的“这”指的是什么？
3、你怎样理解“丑石”的伟大？
奶奶和我为什么脸红？
4、为什么说“丑石“丑到极处便是美到极处？
三、展示交流，激情总结。
1、强化训练，当堂达标：
1、根据上下文，给下列词语注音。
錾（）掮（）凿（）陨（）
2、下列加点的字注音有误的一组是（）。
A：
模样mú
石磨mò
捶布chuí
枝蔓wà
n
B：
盛满ché
ng讥讽jī庇覆pì
仰望yǎng
C：
安慰wè
i绿苔tá
i台阶jiē棱角lé
ng
D：
黝黝yǒu翘望qiá
o妨碍à
i浣纱huà
3、选词填空。
遗（撼憾）（垒磊）墙（嫌谦）弃干（燥躁）
（漆膝）盖寂（莫寞）（陨损）石黑（斑班）
4、下列词语解释有误的一组是（）。
A．来了一个石匠，为我家洗一台石磨。
洗：
用水去掉物体上面的脏东西
B．从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。
了不起：
不平凡
C．可以供来浣纱捶布。
浣：
洗
D．虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何。
嫌弃：
厌恶而不愿接近
5、根据课文理解选择。
①第（6）段中“小心翼翼”表现了（）。
A、先前不了解丑石的人们，现在改变了对它的偏见。
B、人们发现丑石并高度重视它的态度。
C、丑石不宜挪动，不同于一般的石头。
D、人们像先祖那样对丑石的向往、憧憬之情。
②对第（6）段中天文学家“眼光立即拉直了。
他再没有走去，就住了下来”语句理解正确的一项是：
（）
A、表明天文学家要再仔细、专心地研究一下这块石头。
B、表明天文学家发现这块石头时的惊喜。
C、表明天文学家以丑石为美，对丑石的欣赏。
D、表明天文学家对这块陨石躺在荒草中不被世俗所认可而感到悲哀。
6、下面是一位学生习作中的一段文字，有多处错误，请按要求修改。
在家中，除了爸爸就数我的军棋下得好①可近日竟让弟弟杀了个体无完肤，鬼知道他用了什么战术本来这也算不了什么，胜负乃兵家常事嘛可是弟弟，赢了几盘棋就洋洋得意，自以为了不起，动不动就说我是“纸老虎”，还要我尊他为“师傅”②见我空闲下来，马上过来挑战：
“在杀几盘，敢不敢？
”③气得我直咬牙，说：
“让你神气几天，等爸爸回来，我叫你……哼……”
（1）第①句中画线的成语使用不恰当，请用一个合适的成语替换。
（2）第②句中有一个错别字，找出来予以订正。
（3）第③句中画线的“直咬牙”语意过重，请换用一个。
二、教师总结。
《寓言二则》导学案
1、读懂字音，疏通字义，感知课文。
2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。
3、理清思路，提高阅读能力。
1、熟练背诵、正确默写课文，并能理解寓言的深刻含义。
2、能将寓言扩展并活学活用。
自读课文，自主思考：
1、同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？
2、什么是真正的美，你能告诉东施吗
3、现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？
举例说一说。
4、知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？
5、大臣们投其所好，他们是怎么做的？
1、导入新课。
同学们，以前我们学过哪些寓言故事？
《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。
今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。
你了解庄子吗？
二、初读课文，自主学习。
1、请同学们先读读译文。
2、自己练习把语句读通顺、读流畅。
3、再读读译文。
4、反复朗读，把文章读流畅。
三、细读课文，读懂寓意，合作学习。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？
2．出示课件：
西施美：
“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
”
（1）读了句子你体会到什么？
结合你查到的西施的资料来说一说
（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！
她美吗？
从哪看出来的？
4、出示课件：
东施丑：
“其里之富人见之，坚闭门而不出；
贫人见之，挈妻子而去之走。
（1）读读这句话，你体会到什么？
（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？
（3）再读句子，试着读出东施的丑
（4）你想对东施说什么？
4、明确寓意，联系实际谈受到的启发。
1、小组讨论：
（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？
（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗
（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？
2、班级交流讨论结果。
教师指导点拨：
这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。
五、熟读背诵，进行语言积累。
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