教科版四年级科学下册24《电路出故障了》教案1Word下载.docx
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1.故障电路2.电池、灯泡、导线、电池盒、灯座
学生准备:
科学活动手册
【教学流程】
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
评价要点
一、聚焦
(5分钟)
讲解:
电流从电池的一端经导线流出,通过小灯泡,回到电池的另一端,形成一个完整的回路,小灯泡就会亮起来。
提问:
如果小灯泡不亮,一定是电路出故障了,怎样找到和排除电路故障呢?
思考、交流如何找到和排除电路故障
将话题聚焦到:
如何找到和排除电路故障
二、探索
(25分钟)
任务一:
1.电路的故障可能有哪些?
如何进行检测?
把我们的想法都记录下来。
任务二:
2.做一个电路检测器
把简易电路中的开关拆除后,就形成了一个电路检测器。
提示每次检测前,先将两个检测头互相接触一下,看看小灯泡能否亮起来。
不能用电路检测器检测家用电器的电路。
任务三:
3.每个小组检测一个有故障的电路,找出故障原因并排除。
同时,将电路故障检测表补充完整
班级交流:
电路的故障和如何进行故障检测
制作电路检测器
注意安全用电
检测故障电路,记录检测结果。
学生制作电路检测器,并用检测器检测故障电路,并记录电路检测的结果。
提示学生有序的进行排查
三、研讨
(10
分钟)
电路中的哪一部分出了故障,你是怎么知道的?
又是怎么排除的?
交流检测情况
根据探索结果,交流分享如何查找故障以及排除故障电路的方法
1.8《凤仙花的一生》教案
1.植物都有自己的生命周期,凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。
2.在植物的生长过程中植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。
2.通过整理观察记录,发现植物生长的规律。
3.用适宜的方法陈述自己的观点。
科学态度目标
1.体会生命的神奇,激发研究生命现象的兴趣。
2.体会资源共享的快乐,提高合作意识。
3.树立用证据表达观点的意识。
体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系,具有保护环境的意识。
【教学重点】
通过对凤仙花一生的生长变化的整理,认识植物都有自己的生命周期,在植物的生长过程中植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
几个重要生长阶段的凤仙花的图片,PPT课件
学生活动手册,个人观察记录或观察记录表
一、导入
(2分钟)
经过长达几个月的种植活动,我们亲历了栽培、管理的过程,并且观察、记录了凤仙花一生的生长变化。
展示种植过程中的图片。
观看活动图片,回忆种植活动
将注意力集中到整个种植活动上。
二、聚焦
(2分钟)
这节课我们就来整理和分析我们收集的信息,看看能有哪些新的收获。
学生准备自己的种植观察材料。
聚焦观察资料的整理分析,指向对植物一生的了解。
三、探索
(30分钟)
展示植物的生长变化记录。
鼓励学生展示自己的观察记录。
结合我们记录的不同时期凤仙花的照片,可以将其按照生长变化的顺序进行排列。
结合排序可以看到凤仙花的一生经历了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花结果以及衰老、死亡的过程。
这就是凤仙花的生命周期。
根据对凤仙花的生长记录,我们来计算一下凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多久时间。
任务四:
根据凤仙花不同阶段植株的高度,绘制统计图,分析凤仙花高度生长变化的规律。
绘制完统计图,结合统计图来进行分析,我们发现凤仙花生长变化的规律是:
第1周至第6周,生长较快;
进入开花结果期,生长缓慢,接下来不再生长。
研讨:
1.凤仙花生长的过程中,哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长呢?
小结:
结合种植经验进行说明。
2.成熟的凤仙花植株包括哪几部分?
每部分有什么作用?
成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
根有吸收水分和固定植株的作用;
茎有运输水分和养料的作用;
叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用;
花是植物的繁殖器官,果实和种子是植物开花、传粉以后形成的,果实里有种子,种子的存在使物种得以繁衍后代。
3.凤仙花的生命周期是多长时间?
运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。
结合种植经验,可知凤仙花的生命周期大约在5个月左右,幼苗期和营养生长旺盛期生长较快,进入开花结果期,生长缓慢、接下来不再生长。
学生结合自己的观察记录进行汇报。
学生结合凤仙花的生长记录描述凤仙花的整个生命周期。
学生计算凤仙花每一阶段经历的时间。
学生绘制统计图,观察凤仙花高度生长规律。
基于学习成果,研讨相关内容。
认识到植物都有自己的生命周期,凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。
认识到在植物的生长过程中植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
认识到植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
四、拓展
(6分钟)
1.课下找材料,做一个凤仙花实物模型。
2.了解更多植物的生长变化,与凤仙花进行比较。
寻找材料制作模型;
结合种植经验比较。
增强对凤仙花植株的整体认识。
2.6《导体和绝缘体》教案
1.有的物质易导电,这样的物质叫做导体;
有的物质不易导电,这样的物质叫做绝缘体
2.导电性是材料的基本属性之一。
1.根据任务要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。
2.实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录。
1.学会与人合作。
2.培养尊重事实的实证精神。
3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
通过检测认识到有的物质易导电;
有的物质不易导电。
电路检测器、20种检测材料
在连接电路时,我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开?
哪些物体容易让电流通过,哪些不容易让电流通过?
思考、交流
为什么把导线两端的塑料包皮剥开?
我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。
选取身边的20种物体,用电路检测器分别检测它们的导电性,并记录下来。
1.先检测电路检测器能否正常工作。
2.预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。
3.用电路检测器的两个检测头接触物体的两端,检测物体的到导电性,做好记录,并与预测进行比较。
4.将能使小灯泡亮起来的物体放在一边,不能使小灯泡亮起来的放在另一边。
仔细观察这些物体,你能发现它们又什么异同吗?
提前检验、预测、实测、记录、分析比较
用电路检测器检测20种物体
通过测试搜集证据,发现有些物体可以让电流通过,有些物体则不容易让电流通过。
通过测试、比较和分析最终发现导体和绝缘体的特点。
(10分钟)
1.在检测的物体中,哪些能使小灯泡亮起来,哪些不能使小灯泡亮起来?
我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗?
我们检测的结果都一样吗?
2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体,将不容易导电的物体称为绝缘体。
在检测的物体中,哪些是导体,哪些是绝缘体?
3.下图中的这些物品的哪些部分是用导体材料制成的,哪些部分是用绝缘材料制成的?
为什么这样选用材料?
整理检测记录
分享交流、发表观点
阅读安全提示:
在潮湿的空气中或较强的电流下,人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。
如果我们触及了家中使用的电路,电流就会通过人体而危及生命。
所以我们要保护好电器的绝缘部分,不能触摸导体部分,还要注意不要把水溅到电脑上。
根据探索结果,讨论哪些物体可以导电,哪些物体不可以导电。
归纳总结出导体和绝缘体的特点。
将所学的知识与生活实际结合,合理运用解释生活种的现象。
意识到安全用电的重要性