教科版四年级科学下册24《电路出故障了》教案1Word下载.docx

1、1.故障电路 2.电池、灯泡、导线、电池盒、灯座学生准备： 科学活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）讲解：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。提问：如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找到和排除电路故障呢？思考、交流如何找到和排除电路故障将话题聚焦到：如何找到和排除电路故障二、探索（25分钟）任务一:1.电路的故障可能有哪些？如何进行检测？把我们的想法都记录下来。任务二:2.做一个电路检测器把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。提示每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看

2、小灯泡能否亮起来。不能用电路检测器检测家用电器的电路。任务三:3.每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。同时，将电路故障检测表补充完整班级交流：电路的故障和如何进行故障检测制作电路检测器注意安全用电检测故障电路，记录检测结果。学生制作电路检测器，并用检测器检测故障电路，并记录电路检测的结果。提示学生有序的进行排查三、研讨（10分钟）电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？交流检测情况根据探索结果，交流分享如何查找故障以及排除故障电路的方法1.8凤仙花的一生教案 1. 植物都有自己的生命周期，凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。2. 在

3、植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。3. 植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。1. 用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。2. 通过整理观察记录，发现植物生长的规律。3. 用适宜的方法陈述自己的观点。科学态度目标1. 体会生命的神奇，激发研究生命现象的兴趣。2. 体会资源共享的快乐，提高合作意识。3. 树立用证据表达观点的意识。体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意识。【教学重点】通过对凤仙花一生的生长变化的整理，认识植物都有自己的生命周期，在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。几

4、个重要生长阶段的凤仙花的图片，PPT课件学生活动手册，个人观察记录或观察记录表一、导入（2 分钟）经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，并且观察、记录了凤仙花一生的生长变化。展示种植过程中的图片。观看活动图片，回忆种植活动 将注意力集中到整个种植活动上。二、聚焦（2分钟）这节课我们就来整理和分析我们收集的信息，看看能有哪些新的收获。学生准备自己的种植观察材料。聚焦观察资料的整理分析，指向对植物一生的了解。三、探索（30 分钟）展示植物的生长变化记录。鼓励学生展示自己的观察记录。结合我们记录的不同时期凤仙花的照片，可以将其按照生长变化的顺序进行排列。结合排序可以看到凤仙花的一生经

5、历了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花结果以及衰老、死亡的过程。这就是凤仙花的生命周期。根据对凤仙花的生长记录，我们来计算一下凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多久时间。任务四:根据凤仙花不同阶段植株的高度，绘制统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。绘制完统计图，结合统计图来进行分析，我们发现凤仙花生长变化的规律是：第1周至第6周，生长较快；进入开花结果期，生长缓慢，接下来不再生长。研讨：1. 凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长呢？小结：结合种植经验进行说明。2. 成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六部

6、分。根有吸收水分和固定植株的作用；茎有运输水分和养料的作用；叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用；花是植物的繁殖器官，果实和种子是植物开花、传粉以后形成的，果实里有种子，种子的存在使物种得以繁衍后代。3. 凤仙花的生命周期是多长时间？运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。结合种植经验，可知凤仙花的生命周期大约在5个月左右，幼苗期和营养生长旺盛期生长较快，进入开花结果期，生长缓慢、接下来不再生长。学生结合自己的观察记录进行汇报。学生结合凤仙花的生长记录描述凤仙花的整个生命周期。学生计算凤仙花每一阶段经历的时间。学生绘制统计图，观察凤仙花高度生长规律。基于学习成果，研讨相关内容。认识到植物都有自己的

7、生命周期，凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。认识到在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。认识到植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。四、拓展（6分钟）1.课下找材料，做一个凤仙花实物模型。2.了解更多植物的生长变化，与凤仙花进行比较。寻找材料制作模型；结合种植经验比较。增强对凤仙花植株的整体认识。2.6导体和绝缘体教案1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2.导电性是材料的基本属性之一。 1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2.实施有关检测的必要步骤，

8、并整理实验记录。1.学会与人合作。2.培养尊重事实的实证精神。3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 了解所学的科学知识在日常生活中的应用。通过检测认识到有的物质易导电；有的物质不易导电。 电路检测器 、20种检测材料在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开？哪些物体容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？思考、交流为什么把导线两端的塑料包皮剥开？我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。选取身边的20种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。1. 先检测电路检测器能否正常工作。2. 预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。3. 用电路检测器的两个检测头接

9、触物体的两端，检测物体的到导电性，做好记录，并与预测进行比较。4. 将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观察这些物体，你能发现它们又什么异同吗？提前检验、预测、实测、记录、分析比较用电路检测器检测20种物体通过测试搜集证据，发现有些物体可以让电流通过，有些物体则不容易让电流通过。通过测试、比较和分析最终发现导体和绝缘体的特点。（10 分钟）1.在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？3.下图中的这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？整理检测记录分享交流、发表观点阅读安全提示：在潮湿的空气中或较强的电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电脑上。根据探索结果，讨论哪些物体可以导电，哪些物体不可以导电。归纳总结出导体和绝缘体的特点。将所学的知识与生活实际结合，合理运用解释生活种的现象。意识到安全用电的重要性