五年级品德与社会上册全册教案鄂教版3.docx

五年级品德与社会上册全册教案鄂教版3.docx

《五年级品德与社会上册全册教案鄂教版3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级品德与社会上册全册教案鄂教版3.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级品德与社会上册全册教案鄂教版3

五年级品德与社会上册全册教案（鄂教版）3

9．《宝岛台湾》

教学内容

义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第三单元第9《宝岛台湾》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，由于新闻、各类媒体经常会提到台湾，在他们喜欢的名人中也不乏有台湾人，所以对台湾这个词并不陌生。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，通过前面的学习，他们已经形成了台湾就是我国的一个行政区的概念，但对于大陆和台湾的关系他们也是很茫然的，学生分辨的能力还有待加强。

因此，本针对上述学情分析，确定的教学重点是：

了解台湾的历史渊,体会宝岛台湾自古以就是祖国领土不可分割的一部分。

教学难点是：

懂得宝岛台湾自古以就是祖国领土的一部分，了解我国政府一直致力台湾问题的解决,感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。

在突破重难点的过程中，教师应注意：

教师要利用多媒体，引领学生走进美丽富饶的台湾，让学生有切身的感受；堂上可引入现实的资料，如亲民党主席宋楚瑜、国民党主席连战访问大陆，还有学生喜欢的台湾电视剧、明星等，让学生感受台湾就在我们身边，我们离他们并不遥远，他们离我们也并不遥远，拉近距离。

设计思路

台湾作为中国领土的一部分，和我国其他地方一样，有着美丽的风景，富饶的物产，勤劳善良的人民。

但台湾又有着特殊的现状，近几年，祖国大陆和台湾的关系有所缓和，因此在进行本教学时要抓住台湾是祖国的一部分这个点，围绕这个点展开教学。

在教学中，力求凸显学生的主体地位，让学生主动参与，积极思考，敢于创新。

内容上要求学生能在地图上指出台湾省的位置和范围（识图、绘图的方式），分析其自然地理环境和经济发展特色；情感教育上以谈话法（通过搜集资料的方式），突出台湾自古以就是中国不可分割的神圣领土，从而实现程资共享，让社会进入地理堂，让地理教学走进社会。

以此强化学生对祖国大好河以及祖国人民的热爱，更加深刻体会到中华大家庭全体成员之间血浓于水的亲情，以及完成统一祖国的大业是包括台湾同胞在内的全国人民的神圣职责。

教学目标

情感态度价值观：

了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，感受两岸人民盼望统一的情感，体会宝岛台湾自古以就是祖国领土不可分割的一部分，体会两岸人民血浓于水的真挚感情。

能力：

能积极的关心国家大事，并能为祖国的统一大业，做力所能及的事。

知识：

了解台湾的地理概况和丰富的资，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；知道两岸人民为了祖国的统一所作出的不懈努力。

教学重点

了解台湾的历史渊,体会宝岛台湾自古以就是祖国领土不可分割的一部分。

教学难点

懂得宝岛台湾自古以就是祖国领土的一部分，了解我国政府一直致力台湾问题的解决,感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。

教学准备

教师准备：

歌曲《台湾，我的故乡》或台湾民歌、中国政区图、台湾地形图、台湾美景视频、水果照片或实物、国民党荣誉主席连战访问大陆的新闻及《寻找大陆亲人》的电视短片。

学生准备：

不同时期，台湾的重大事、关注新闻，访问身边的台胞或有台湾亲友的人群，搜集两岸人民交往的相关资料、调查在家乡投资和定居的台胞人数、收集爱国保卫台湾英雄的故事。

时安排

3时。

第一时完成教材P9-P60页内容，话题为“美丽富饶的宝岛”。

第二时完成教材P61-P62页内容，话题为“割不断的血脉”。

第二时完成教材P63-P64页内容，话题为“海峡两岸盼统一”。

教学过程

第一时

活动一激情导入

1．欣赏歌曲《台湾，我的故乡》。

2．交流：

你知道歌曲中唱的是哪个地方吗？

你对这里有哪些了解呢？

小结：

在我国的34个省级行政区里，有一片由众多岛屿组成的很富饶的地方，其中面积最大的是台湾岛，它是漂泊在我国东海海面上的一颗璀璨明珠。

【设计意图：

从歌曲导入，既能调节堂气氛，又能很好的引入本的学习，学生在欣赏中感悟。

】

活动二走进台湾

1台湾的地理位置。

（1）出示中国政区图，指名找到台湾省。

（2）说一说：

从地图上看，台湾省在祖国的什么位置？

（3）出示台湾省地形图，引导学生观察。

①想象一下，台湾省的地理图形像什么？

②台湾的东面、南面、西面、北面各是什么？

③归纳：

台湾不仅包括台湾岛，还包括它周围的岛屿。

2美丽富饶的宝岛。

（1）美丽的宝岛。

①欣赏关于台湾美景的视频。

②学生介绍台湾的景点。

（2）富饶的宝岛。

①教师引入：

台湾不仅美丽，而且富饶，让我们一起找找台湾有什么好吃的或值得一看的物产资。

②学生可以分小组进行资料汇总然后交流。

③教师出示台湾的水果、资图片欣赏。

小结：

正因为台湾独特的地理位置，台湾成了我国与海上其他各国联系的枢纽，而这一湾浅浅的台湾海峡，成了名副其实的“海上走廊”。

【设计意图：

在看图中了解台湾的地理位置与概况，在视频和图片的分享中感受台湾的美丽与富饶，从而加深对台湾的认识。

】板书设计

美丽富饶的宝岛美丽的岛屿（阿里、日月潭……）

台湾岛

富饶的岛屿（海上粮仓、东方糖库……）

第二时

活动一根脉相连

1讨论。

台湾自古就是中国的领土，为什么现在又被台湾海峡隔开了呢？

台湾有着悠久的历史，你都知道哪些有关台湾的重要历史事？

2学生结合资料讲述。

（1）189年清政府签订的《马关条约》，把台湾割让给日本。

（2）台湾有字记载的历史可以追溯到公元230年。

当时三国吴王孙权派1万官兵到达“夷洲”（台湾），吴人沈莹的《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。

隋唐时期（公元89—618年）称台湾为“流求”。

（3）郑成功收复台湾。

（4）194年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月1日宣布无条投降。

中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。

台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。

3．大陆与台湾血脉相连。

（1）出示几幅照片：

台湾街道中的商店招牌、台湾人的着装、台湾民居、台湾小吃街等

（2）想一想：

从图中你看出什么呢？

（3）找一找：

祖国大陆和台湾有哪些共同点？

4．小组合作交流，学生代表发言。

．师：

大家说得非常好，那么除了饮食化、节日风俗、语言字、历史渊、传统化等方面介绍台湾与大陆有共同点之外，谁还能结合自己的所见所闻进行补充？

6．学生自由发言。

（1）速冻的食品中有台湾的汤圆

（2）快餐食品中有台湾的方便面。

（3）风味餐馆中的台湾菜。

（4）台湾电视剧……前老师让同学们找一找大陆和台湾有哪些共同点？

哪个小组介绍？

小结：

祖国的宝岛台湾不但美丽富饶而且他的习俗化与大陆有着许多相同点，台湾与大陆根脉相连。

【设计意图：

通过资料汇报——看图片——想问题——找相同，让学生在活动中明确，祖国大陆与台湾本是同根生，我们血脉相连，同时培养学生热爱祖国台湾的情感。

】

活动二两岸情深

1．阅读P62故事《海峡两岸18小时生命接力》。

2谈一谈读后的感想。

3说一说：

你还知道哪些台湾和祖国之间血脉亲情的故事。

小结：

台湾是祖国领土的一部分，海峡两岸血脉相连。

【设计意图：

这个环节主要以交流为主，通过这些亲情故事，感受海峡两岸人民的血浓于水的真挚情感。

】

板书设计

割不断的血脉

不可分割

台湾祖国大陆

血脉相连

第三时

活动一期盼团圆

1．欣赏台湾诗人余光中的《乡愁》。

2．讨论：

你们明白这首诗所表达的意思吗？

你能理解这份乡愁吗?

谈谈你的感受。

3讲述：

这首诗让我们深刻的感受到浓浓的乡情，也表达了他们的心愿。

4阅读P63页温总理的话，想一想：

你能理解这份“乡愁”和“国殇”吗？

学生交流。

小结：

台湾问题是历史遗留问题，从1949年起，几十年潮涨潮落，两岸同胞饱受相思之苦，日日盼望这祖国早日统一，骨肉团圆。

【设计意图：

这一环节的学习主要以阅读教材辅助学习为主，学生通过看书领悟台湾与大陆这一份乡愁，以及人们盼统一的愿望。

】

活动二两岸往

1阅读教材P64页内容，想一想：

从中你知道了什么？

你还知道哪些两岸人民相互交流的事例？

2学生交流，教师相机补充。

如：

两岸“三通”、国民党荣誉主席连战访问祖国大陆、台湾与大陆开始节日包机往、台湾同胞在大陆寻亲等

3根据所收集的资料，制作“两岸交流大事记”。

（只写大概事即可）

4案例分析。

根据上面的资料，回答下面的问题：

（1）从上面的资料中你知道了什么？

关于这事，你还知道什么？

（2）在台湾内部还有些人趁机作乱，如果有这样一个人就在你的面前，请你运用所学到的知识，向他解释。

（3）看完了资料，你有什么想说的呢？

把你的感想写下。

拓展。

每人结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画。

小结：

海峡割不断，血脉割不断，两岸人民盼望祖国早日统一。

【设计意图：

用身边的事例，了解我国政府以及两岸人民为了祖国的统一所做出的不懈努力，进一步感受两岸人民盼望统一的情感。

在激发学生爱国情感的同时，还要让他们明白身上所肩负的重任。

】

板书设计

海峡两岸盼统一

期盼团圆

两岸往

10．《祖国资的“博”与“薄”》

教学内容

义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第三单元第10《祖国资的“博”与“薄”》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，国情教育对学生说是很抽象的，他们对于这方面的认识也是不全面的，甚至是很浅显的。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，越是理论性强的，离他们的生活较远的知识，他们就越不爱动脑，甚至是一种依赖，期待老师或书本直接提供信息，通过学习，学生要认识到我国是世界上第一人口大国，体会我国人口的巨大压力，人口多是我国的国情之一，虽然我们地大物博，但人均占有量一比，就成了资贫瘠的国家，人均占有量少，这都是现实的问题，对于学生而言，很难理解。

因此，本针对上述学情分析，确定的教学重点是：

感悟祖国丰富的资以及面临的问题我国自然资的状况。

教学难点是：

知道我国是世界人口最多的国家，资种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。

在突破重难点的过程中，教师应注意：

要让学生充分的探究、讨论、思考一些辨正的关系，从而产生忧患意识；多运用形象的方式引起学生共鸣。

设计思路

为了增加学生的学习兴趣，在前就布置学生去查阅有关的信息，这样学生可以初步了解祖国资的状况，这样在堂上学生们能有话可说。

通过一些体验活动，形象的再现资状况，把难的问题简单化，这样学生对于难点的问题就很容易理解，非常的直观。

材料分析法是新程教学中常用的一种方法，此方法有利于激发学生的堂参与意识，启发学生的思维。

在本节教学时，主要利用学生查找的相关资料，在学习中提高地图学习的能力，发展空间思维能力和表达能力。

以“感知－探究－实践”的感情升华模式进行教学。

让学生前收集相关资料，内汇报调查结果并进行探究活动，得出思考结果，发展思维能力。

教学目标

情感态度价值观：

通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。

能力：

在日常生活中能自觉做到节约使用资，养成遇事多思考的好习惯。

进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。

知识：

知道我国是世界人口最多的国家，资种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。

人口的过快增长给我国的发展带了很大的压力。

教学重点

感悟祖国丰富的资以及面临的问题我国自然资的状况。

教学难点

知道我国是世界人口最多的国家，资种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。

教学准备

教师准备：

中国省级行政单位的人口密度图、资在世界排名表

学生准备：

搜集各类自然资博的情况

时安排

2时。

第一时完成教材P6-P66页内容，话题为“祖