人美版三年级上册美术全册教案Word下载.docx
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隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；
以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；
在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标：
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；
启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；
帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；
了解基本美术语言的表达方式和方法；
培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；
在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；
体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；
能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）
合作的学习方式：
分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。
例如：
戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。
特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。
创造性的培养：
在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。
了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。
评价的改革：
由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。
学情分析
培优辅差
学困生转化措施
课题：
1.我的小天地
一、教学内容与目标
：
内容：
《我的小天地》一课是美术课程中“造型表现”学习领域的一个内容。
本课教材的意图是通过看有关录像和欣赏图片，使学生初步地了解有关居室设计的文化、习俗，引导学生观察生活、表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
目标：
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；
培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点
通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
三、教学时间：
2课时
教学过程：
导入：
“天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快乐的。
大人的天堂是温馨的家庭，儿童的天堂是自己的卧室。
有一位小朋友是这样描述他的小天地的：
（认真听，动脑思考问题，这位小朋友的小天地有哪些功能区？
）
我也有个属于我自己的“天地”，它是那么温馨，那么美好，令我快乐。
推门而入，迎面而来的是我卧室的大将军，也是我的大功臣，我那只小床。
每天，当我写完作业时，我会端来一杯牛奶加上点热巧克力，坐在上面喝上一口，可真是舒服啊！
这时我会随手拿起一本课外书读起。
夜深了，我感到一丝困倦，头躺在松软的枕头上甜美地进入了梦乡，那梦是那样甜„——床、休息、守护将军的是侍卫，我的老侍卫—台灯。
这台灯是我上二年级时妈妈给我买的，它的样子又漂亮又滑稽。
它全身都是黑颜色的，整天高昂着头，好像一只骄傲的大公鸡，昂着脖子放开喉咙歌唱。
仔细一看，它的头部长有两个灯管，身材细长，脚上长有一个调档按钮和一个调色按钮。
亮度效果分十档，每档都有不同的效果，而且一档比一档亮。
如果你打开调色按钮，灯管就会呈现黄色，这种黄色与普通的黄色不同，它是黄里带着白，白里透着黄，只有黄、白两种颜色融合在一起才构成的优美颜色，简直无法用语言来形容。
继续按调色按钮，灯管就会变成粉色，它也不是单纯的粉色，这时，我的房间就被罩上一层朦朦胧胧的粉色，感觉非常温暖，我喜欢我的台灯。
——台灯带给房间色彩
我有一个大百科全书—书架，这个书架里有很多的藏书，有《淘气马小跳》；
有《笑猫日记》；
有《中国文学名著》；
有《外国文学名著》；
还有爸爸平时做饭用的《菜谱》„各式各样，应有尽有。
它的胃口非常大，可是个大馋猫，每当有书的时候，总不会逃过它的大嘴巴。
——书桌、学习
我还有一个万事通—电脑。
这可是一位无所不知的圣人，当我遇到困难时，它会帮助我答疑；
当我心情郁闷时，新鲜、刺激的游戏会给我带来快乐，所以它成了我最好的朋友。
——电脑、娱乐
教授新课：
一、当你们想到自己的小天地时，心里一定是温暖而又幸福的，在你的小天地里，在你的小天地里，你最喜欢的是那块地方？
松软的大床还是书架的周围？
自己书桌上的电脑区域还是？
假如你有一片属于你自己的小天地，你想把它装扮成什么样？
（提示：
从色彩、装饰、功能方面去思考）（讨论时间2分钟）：
（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。
互相学习，拓宽思路。
二、欣赏图片①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？
②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
一起来学习吧！
①猜猜房间的小主人是谁？
②这个小天地最吸引你的地方是哪里？
③给卧室起个名字。
④小朋友的房间太乱，你们来帮帮他。
怎样让色彩装扮让房间给人活泼的感觉，发挥你的想象力，让你所设计的房间更加吸引人。
三、看书本中学生作品，教材选用的是4幅构图大胆的、新颖的学生美术作品，启发学生绘画内容不要搞得太复杂，只要表现房间的一个局部。
四、怎样布置房间？
①选择主要的东西，是书桌还是画架？
②选择装饰品。
③一切准备好后，开始布置吧！
5、小结：
（1）组织学生展示、交流、讲评。
（2）鼓励大胆想象的学生。
六、拓展延伸：
课件：
欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。
提出进一步的改进意见，不断拓展思维。
进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。
七、作业布置：
小天地的设计能体现出人的品味，人的文化层次，把你幸福美满的家中属于你的小天地用最美的图画表现出来，边画边体会小天地带给你的快乐。
要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。
老师准备在你们当中寻找最优秀的设计师，加油！
让老师看到你们设计的天赋！
个性化修改：
板书设计：
课后反思：
2机器人
（一）教学内容与目标
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能画或做一个机器人。
3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神
（二）教学重点与难点
1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2.生动的表现机器人的功能和作用。
（三）学习材料
范作、绘画工具、制作工具材料。
（四）教学时间：
一、启发谈话：
今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？
它在干什么？
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。
今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！
（板书《机器人》）
1、读画：
目前我们世界上到底有没有机器人呢？
——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
2、范图分析：
（图1）接下来，我们来看看：
这幅画画了些什么呀？
——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？
——很饱满！
3、作画步骤：
那机器人该怎么画呢？
现在老师示范一幅《机器人》。
（1）想（首先，我要动脑筋想：
我要画一个怎样的机器人？
——我要画一个本领高强，神气的机器人。
并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。
）
（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。
（3）添背景（这个机器人在哪做菜？
——厨房。
所以我们还要添画出机器人所处的环境。
（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
4、欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。
看的时候可以互相讨论：
这幅画里的机器人长什么模样？
它有什么本领？
（请两位小朋友评点最喜欢的画。
六、欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。
在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？
……说得非常好！
七、学生作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。
一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。
其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！
八、讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。
现在大家想不想看后面那两幅画？
——想！
那你们先闭上眼睛！
不准偷看！
——好了，现在可以睁开了。
这是一二两组的合作成果。
（对四个）谁来向大家介绍这幅画？
（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最后教师总结：
“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。
希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！
今天的课就到这里，下课。
3有趣的拼图
1、认知目标：
了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴.
2、情感目标：
感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热。
3、能力目标：
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
重点：
通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：
作品的新奇、牢固、美观、生动。
三、学习材料
课件、各种植物籽粒（如：
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。
四、教学时间：
一、创设情境
1、师：
（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4、思考这种豆子象什么？
5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！
它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！
（出示课题）
二、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？
为什么美？
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：
（1）用铅笔在卡纸上起稿；
（2）在需要粘贴处涂胶水；
（3）用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：
说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。
让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛
4连环画
一、教学目标：
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，学习连环画的创作方法，培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达和综合学习的能力。
二、教学重点及难点：
重点：
连环画的特点以及创作方法。
连环画故事中的主要情节的画面表现以及形象的连续性。
三、课前准备：
学生喜欢的连环画作品、课件、画纸、色笔等。
教学过程
一、组织教学：
稳定学生情绪。
二、导入新课：
1、讲一个无图画连环画故事，再另讲一个有图画的故事。
2、提问：
刚才听了两个故事，哪一个效果更好？
三、讲授新课：
1、播放连环画图片，思考和讨论：
连环画与我们平时的绘画有什么不同？
2、连环画的特点：
故事性强、图文并茂、画面内容和形象具有连续性等。
3、提问和讨论、探究创作方法：
①你能根据书上的学生作品，说说所画的是什么故事吗？
②你是通过哪些形象看出来的？
③画面的安排有什么特点？
④封面应该有哪些内容？
4、小组讨论：
我们小组准备画哪个故事？
如何分工？
4、布置作业
五、学生作业，教师巡堂指导。
6、作业展评。
5演电视
1、初步了解连环画及表现特点。
2、熟悉“电视机”的组成部分及相互关系，欣赏多种材质、形态的电视机壳，多种连环画的展示方法。
3、熟练掌握电视机壳及胶片的制作方法，提高美术实践能力，培养合作创新精神
通过看看、画画、做做的方法进行简单组合装饰，设计制作出纸盒电视，然后进行电视表演，从中体验到课堂生活的乐趣。
电视机及胶片若干；
各种废旧材料，瓶、盒等；
白纸若干。
一、玩游戏
1、小朋友们喜欢听故事吗？
老师为大家准备了一个很特别的故事。
你看它就藏在这几幅图片里面。
可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？
2、指名排列图片顺序。
教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。
3、随机点拨：
原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么？
（取出长纸带）
4、学生联系生活交流，教师点明这就是连环画。
设计意图：
洛克说，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，心里想做的时候。
良好的学习兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。
此环节教师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心，在具体形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。
二、看电视
1、这一组连环画讲了什么故事呢？
2、指名讲述，教师跟着讲述与学生演电视。
3、学生交流感受。
教师随机点拨揭题：
演电视。
什么是演电视？
在这里教师一改以往告诉式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。
三、猜电视
1、一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗？
老师给每小组准备了一个电视机，人人都有机会。
演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的？
它们之间有什么关系？
2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。
3、大堂交流，教师先板书：
电视机壳、连环画片子，然后小结演示：
当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。
四、做电视
1、创设情境：
小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。
2、（实物演示）看。
主人来迎接我们了，第一位是谁呢？
出示信封做的机壳，你们认识它吗？
学生交流，根据交流展示机壳制作过程－－画框、挖空、剪口、装饰。
第二位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗？
第三位呢？
（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。
3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？
指名交流。
4、小结：
机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。
但是制作的材料形状可以完全不同。
5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？
6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。
（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉）
7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。
8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？
小组讨论交流。
9、小结：
小朋友，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：
电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美丽；
连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。
大家靠在一起看演戏，看演戏。
（先指名念，再配上动作念，最后加上欢快的音乐集体表演。
10、做做电视机：
电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗？
11、提出要求，学生以小组为单位合作。
设计意图：
此处设计采用了以下方法，第一，欣赏。
目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的美妙，培养审美情趣。
第二，合作。
现代德育的一个很重要方面就是培养学生的合作精神团对精神。
美术课堂上的一些探讨研究性实践活动的开展为此提供了广阔的天地。
另外，通过合作给学生一种心理上的安全感和学习上的进取心，也给学生更多的机会培养其创新意识和能力。
第三，综合。
合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松愉快的高质量的多元化的生活在课堂里。
五、演电视
1、明确表演要求，开展比赛。
2、学生准备演电视。
3、表演评比。
4、联系生活谈谈还可以怎么表演？
表演些什么内容？
（比如：
演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当游戏等）
5、祝愿学生在生活中快乐。
6红色的画
1、显性内容与目标。
认识三原色
知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：
能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
一、组织教学，导入新课：
1、我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。
今天老师就考考关于色彩方面的知识：
在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
（出示红、黄、蓝）。
2、之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。
我们把这三种颜色称作原色。
而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。
3、今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：
红队、黄队、蓝队、绿队。
每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的最高，想不想比试一下？
二、新授：
红色带给人们的感受：
1.下面思考这样一个问题：
你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？
（板书：
红色）
2.能说说你为什么选择红色吗？
红色给人什么样的感受？
3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！
在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
（课件出示图片）
4.你能说出几种红色？
出示色相环，介绍常见的几种红色：
大红、朱红、橘红、玫红、紫红。
5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。
三、生活中的红色：
1、这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？
2、让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。
这些图片上的红色给你什么感觉？
3、
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
画家是如何以红色为主来作画的。
欣赏后判断这样一个问题：
红色的画就是用红色来表现的画。
红色的画就是以红色为主来表现的画。
（解决红色画的概念问题）
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？
为什么？
运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。
欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？
你从他们的作品中学到了什么？
四、学生实践
刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？
下面我们就以红色为主画一幅画。
（板书课题）
要求：
1.以红色为主画一幅画,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。
2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。
学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业
。
学生自评、互评相结合。
六、拓展总结：
今天我们以红色为主表现了不同
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