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我积极组织和辅导学生参加信息学奥赛，多年评为无锡市信息学奥赛优秀辅导员，被无锡市电教馆聘任为“某省省信息学奥赛希望之星无锡培训班”和信息学奥赛市选手集训高中组主讲教师，我还担任区信息学奥赛的评委。
年某省省青少年信息技术奥林匹克应用能力竞赛活动中，指导学生获省二等奖一个、三等奖个。
在年无锡市青少年信息技术竞赛中被评为无锡市优秀辅导员、“中小学电脑报杯”年无锡市青少年信息技术普及知识竞赛伯乐奖，指导学生获一等奖个，二等奖个、三等奖个。
我为无锡市现代教育技术专业学会会员，参加个省级课题的研究，目前都已经通过中期评估。
月份个人作品《网页常用制作工具的选择》获某省省教育厅办公室评为“英特尔未来教育培训项目”优秀作品。
月份撰写论文《中小学如何建设视频点播系统》一文在《无锡教育新视窗》第二期上发表;
月份撰写《营造信息化环境-数码校园的建设》一文在年无锡市教育科研论文评选中荣获三等奖;
月份撰写《信息化小班教育的成功探索》、《认真搞好教师信息技术的校本培训》二文在滨湖教育年月号上发表，撰写《教师现代教育技术校本培训》一文滨湖教育信息网登载并作为经验推广。
月个人制作网站“斌斌工作室”在年滨湖区特色网站一等奖、无锡市第二届网页设计大赛一等奖，设计制作“新课程资源网”获三等奖。
学校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。
在校外，我牢记自己是太湖高中的一员，宣传太湖高中，关心学校的发展，时刻努力为学校争取荣誉。
教师的年度工作总结篇2
转眼间一年过去了。
追忆往昔，展望未来，为了更好地总结经验教训使自己成为一名更合格的教师，我现将工作情况总结如下：
一、师德方面：
加强修养，塑造“师德”。
古语说“学高为师，身正为范”。
我严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真参加学校组织的各项活动，落实学校工作布置，求实效。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，一年来未耽误一节课，上班开会不迟到不早，课余时间阅读了大量的书籍，不断提高自己水平，力争做一个有崇高师德的人。
二、教学方面：
刻苦钻研，认真上好每一课。
首先是从教学经验上。
虽有20多年的教学经验，但面对新教材，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。
因而我常利用网络，虚心向区内政治教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验与新材料。
其次是从教学过程上。
我经常阅读大量有关教学的书籍，汲取其中的养分为己所用。
特别值得一提的是，在安中政治教师中，制作课件上课的要算我最多。
制作课件常花费我很多的时间，但在课堂上可给学生更多的启发，知识与合作，同时也提高了我的业务水平，这对于一位副课教师而言实乃是责任心的体现。
平时能认真及时批改作业，注重教学实效。
三、自身发展：
要想给学生一杯水，老师得有一桶水。
因此，老师就得不断地学习、充电。
我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还注重自身的发展。
如本学年度中，坚持《利用本土资源，促使知识生成》的课题研究，完成结题报告。
积极参与学校“助学提纲”教学方法的研究，撰写论文《浅谈思维的变通性》。
本学年，在嘉定区中青年教师教学大奖赛荣获三等奖。
四、班主任工作：
“严要求，高标准”。
首先思想教育常抓不懈：
利用班会，晨会进行品德，卫生、纪律、安全等教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等，同时关心学生身体和心理的健康。
其次发挥“小干部”的大作用，大胆放手使用。
对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
最次经常与任课教师、家长保持联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志等。
我班学生行为规范良好，各科考试的合格率在年级组一直排名第一。
总之，在过去的一年，我取得了一定的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年一定认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
教师的年度工作总结篇3
下面，我就个人本年度的教育教学工作进行总结和反思，,以便能够在今后的工作中汲取经验,扬长避短，更好的开展工作，教师年度述职报告（个人年度工作总结）。
一、工作信念：
忠诚与执着。
教育需要思想的支撑。
我一直拥护中国共产党的领导,忠诚于党的教育事业,坚持"
捧着一颗心来,不带半根草去"
的无私奉献精神，积极做好学校各项工作,顾大局、识大体,对工作兢兢业业，工作总结《教师年度述职报告（个人年度工作总结）》。
二、工作中心：
教学与教育。
在学习过程中,学生很需要得到学校、老师与家长的理解、支持和鼓励。
因此,我们要密切关注每位学生的学习状态,多与学生谈心,了解他们的所需、所想。
当他们取得进步时,我们要在公开场合大力表扬;
当他们退步时,我们要找个别来谈心,找出原因,指导他们解决。
三、工作动力：
成绩与不足
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。
在本年度的教育教学工作中,我尽职尽责地完成了本职工作,在教学工作中取得了一定的成绩。
但由于经验不足,教学工作还有待于改进,在以后的教学工作,我将不断总结,虚心学习,努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平，在以后的工作中做得更好。
教师的年度工作总结篇4
20__年工作室以“做有思想的老师，建有思维的课堂”为工作指针，围绕“高中生历史思维的培养”的工作项目，完成了工作室组建、工作室揭牌、“历史思维初探”专题讲座及三个专题教研课等工作，工作室成员相互了解和认识，对工作项目的内容和意义有了初步的认知和理解，也取得了一定的工作成效。
一、组建工作室
根据区教育局人事科要求，在广泛征询的基础上，工作室选定9位老师为工作室成员。
他们分别是：
主持人助理冯____，中学历史一级教师，全国青年科研优秀教师，顺德区教书育人优秀教师；
罗____，中学历史高级教师，广东省优秀德育工作者，佛山市教书育人优秀教师；
彭____，中学历史高级教师，广东青少年发展能力评价课题研究优秀骨干教师；
叶____，中学历史高级教师，佛山市教书育人优秀教师；
严____，中学历史一级教师，顺德区高中历史青年教师教学基本功大赛一等奖获得者，首届全国中学生历史写作大赛优秀指导老师；
张万军，中学历史一级教师，顺德区教书育人优秀教师。
郭____，中学历史一级教师，顺德区教研室教学论文评比一等奖获得者；
梁____，中学历史二级教师，顺德区高中历史青年教师教学基本功大赛一等奖获得者，顺德区优秀班主任；
甘____，中学历史二级教师，顺德区青年优质课竞赛一等奖获得者。
工作室聘请了三位导师，他们分别是：
魏____，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部普通高中历史课程标准修订组核心成员，广东省教育研究院教研室中学历史教研员；
黄____，华南师范大学教授，华南师范大学基础教育培训研究院副院长，华南师范大学历史文化学院历史教育硕士导师组组长；
梁____，顺德教育发展中心历史教研员，《中学历史教学参考》杂志社特约研究员。
二、举行工作室揭牌仪式
20__年1月13日下午，工作室在顺德一中举行了隆重的揭牌仪式。
顺德区教育局人事科刘____科长、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部普通高中历史课程标准修订组核心成员、广东省教育研究院教研室中学历史教研员魏____老师、华南师范大学基础教育培训研究院副院长黄____教授、顺德区教育发展中心历史教研员梁____老师莅临指导，顺德一中校长刘____、副校长彭____、教研室主任罗____、工作室全体成员、顺德一中历史教研组老师以及来自郑裕彤中学等兄弟学校的历史老师参加了揭牌仪式。
揭牌仪式后，魏____和黄____两位导师做了专题报告。
魏____老师在《历史教育教学的视野》专题报告中，从教育的基础：
爱和情怀、青年教师的成长规律、历史学科核心素养研究和历史大教育观四个方面对老师们提出全面的要求和指导，重点从定义、内容、相互关系等角度对历史学科的核心素养培养进行了详细而有针对性的解读，给老师们以很大的启发。
黄____教授从当下历史教育教学的形势、工作室对教师专业发展的重大意义和工作室工作方法三个角度作了专题发言。
黄教授指出，在目前高校历史教育教学研究人才凋零的局面下，中学历史教师大有可为，老师们可以通过教师工作室搭建的平台，超越学科、跳出学段、迈出地域、超越考试、超越课堂，以促进专业成长，取得更大的进步；
工作室的工作既要培养年轻教师，更要以学生的发展为落脚点。
在讲话末尾，黄教授高屋建瓴地指出了目前中学历史学科研究的几个兴奋点，即：
一、课程的开发；
二、历史思维的研究；
三、学习方式的转变；
四、信息技术在中学历史教育教学中的应用。
黄教授勉励工作室在这些方面加大研究力度，争取创造更多、更大的研究成果。
三、举行“历史思维初探”专题讲座
20__年4月7日，工作室在顺德一中会议
（一）室举行了“历史思维初探”的主题研讨活动。
首先，由工作室主持人李____老师作题为“历史思维初探”的报告。
李老师围绕“思维”、“历史思维”、“历史思维能力”的内涵及其关系，结合自己的思考，对历史思维进行了概念界定和框架体系的建构，并重点阐释了“时序思维”、“历史想象”、“历史理解”、“历史解释”、“历史推理”、“历史批判性思维”、“历史创造性思维”等历史思维的内涵及在历史教学中的意义。
李老师在报告中对当前的中学历史教学中历史思维研究现状进行了初步的总结，并提出了一些自己的看法，具有较强的综合性和指导意义。
然后，工作室成员罗____对李老师的报告进行了分析，他表示李老师的报告让自己对历史思维概念的理解更加清晰，认识到了历史思维的规律性及其方法技巧等。
罗老师还结合自己的'
教学经历重点阐述了历史想象的重要性及其基本原则。
最后，罗老师号召工作室成员围绕历史思维与历史思维能力进行深层次的研究，并将研究心得形成教学设计和教研论文。
接着，由工作室其他成员自由发言。
彭辉、叶____老师表示活动给自己的启发很大，对“历史思维”问题有了较深的理解，并决心从小处着手，在教学过程中对历史思维的几个层面进行研究。
郭____老师表示对时序思维、历史想象和批判性思维三个方面比较感兴趣，期待在后面的学习和研究过程中能够有所收获。
最后，彭____副校长做了一个简单的小结，高屋建瓴。
他认为历史教师必须具备一定的历史思维能力，才能去培养学生的思维能力；
而且，还要打破学生对历史学习的误解，认为历史学习只要背诵、记忆就够了，其实还必须要有一定的历史思维，这样才能真正体现历史学科的特色，把历史学习落到实处，取得成效。
工作室全体成员及顺德一中历史科组老师参加了本次活动。
四、举办了三次专题教研活动
1、严匡禧老师专题教研课活动
20__年5月27日下午，工作室在顺德区德胜学校举行专题教研活动。
首先，由工作室成员严____老师上教研课一节。
教研课的主题是“战后资本主义的新变化”。
严老师以历史思维培养为中心，围绕着战后资本主义经济是怎样调整、为什么要调整、调整有何影响三个问题构建课程内容，引导学生思考探索，解决相关问题。
然后，工作室成员及特级教师、正高级教师全____、工作室导师梁____对教研课进行点评与诊断。
工作室成员冯____老师认为本课从导入到结尾，处处体现了对学生历史思维的培养。
如导入部分从宏观上概述了20世纪30年代到二战后这一时段世界经济调整的趋势，体现了时序性思维；
创设情境把学生的思绪引入二战后西欧经济萧条、残破不堪的情境中，理解资本主义经济政策调整的必要性，培养学生的历史想象；
课程内容展开中的关于国有企业的利弊、福利国家政策的讨论体现了批判性思维的培养。
冯波老师还认为严老师的课关注了细节问题，引用了一些鲜活的材料，有助学生理解有关概念和内容。
全仁经老师首先肯定了工作室的工作，希望工作室在李____老师的带领下结出硕果。
他认为历史思维的培养关键要抓住十二个字，那就是：
“史由证来、论从史出、史论结合”，阐述任何一个历史问题都要讲求证据，抓住材料、问题和史论三个环节，逐步推进历史教学，并进而引导学生发现问题、思考问题、解决问题，在这一过程中逐步培养学生的历史思维。
他认为培养学生的历史思维应注意材料教学，首先要用足用好教材中的材料，适当选用教材以外的典型材料。
全老师认为严老师的课很有历史味。
梁仁华老师对教研课和工作室的工作提出了严格的要求。
他认为严老师的课，从历史思维能力培养的主题出发，还有改善空间，学生的自主探究还可以加强；
历史思维的核心是学生的战略性思维和辩证思维，培养的是一种学生如何理解和认识历史的能力。
对工作室来讲，主持人对工作室成员要严格要求，要有宏观规划，每次教研活动要突出主题，认真组织，精心安排，突出实效，要明确每位成员的责任。
最后，李____老师的简单小结与工作布置。
李老师强调本次专题教研主要是给大家提供一个研讨的案例，是历史思维能力培养系列专题研讨的一个开端，回去后各位成员要认真反思、仔细体会本次课堂教学实录和大家的点评、诊断内容，以改进自己的教学，进一步明确历史思维能力培养这一项目建设的要求和意义。
李老师要求各位成员放假前在历史思维能力培养总项目下申报自己具体的研究专题，并布置下学期初的专题教研安排。
2、叶____老师专题教研课活动
20__年10月28日上午，工作室在伦教中学举行专题教研活动。
首先，由工作室成员、伦教中学历史教研组叶____老师上高三复习教研课一节，课题为必修（Ⅲ）第21课《新文化运动》。
本课遵循先学后教的理念，采用学案教学法，较大程度地调动学生学习积极性，体现了叶老师及伦教中学历史教研组的课改成果。
叶老师注重学生历史思维的训练，对如何培养学生的时序思维、历史理解、历史推理、历史批判性思维等做了有益的探索，在培养学生历史学科能力方面取得了一定的成效，符合全国高考卷复习的基本方向。
其次，工作室成员及特邀导师围坐一起，以叶老师的授课为对象，展开教学研讨。
工作室成员、伦教中学历史教研组的张万军老师指出，叶老师的课抓住了近代中国历史发展的主线，教学模式适合学生实际，体现了教研组课程改革的成果，并突出了历史思维和学科能力的培养，提升学生的历史学科素养。
张老师的发言引起了大家较大的反响，讨论非常热烈。
各成员就叶老师的课并结合自身教学实践，就课堂教学，尤其是学生历史思维训练等问题，发表了自己看法，也交流了教学中存在的困惑与问题。
顺德区教育发展中心梁仁华老师和顺德区特级教师工作站全仁经老师，结合新高考的特点，就历史课堂教学的目标、方向及基本原则进行了宏观指导和点拨，并对工作室的工作目标和要求提出殷切的期望。
最后工作室主持人李____老师对本次活动进行了简单的小结，并布置了下一步工作室的具体工作内容。
通过这次活动，老师们感觉收获良多！
3、基于历史思维的同课异构活动
20__年12月4日上午，工作室在顺德一中举行基于历史思维的同课异构专题教研活动，分别由顺德一中的冯____老师和郑裕彤中学的梁____老师同上“辛亥革命”一课，来自区内外近50位同仁参加了这次教研活动。
冯____老师依据背景、经过和影响的结构，重点分析了门辛亥革命爆发的原因，逻辑性强，思维含量突出；
主要采用问题教学，不断追问，步步推进，在情感渲染中更注重理性分析。
梁____老师从“革命”这一概念出发，重点分析了辛亥革命的必然性及其伟大意义；
主要采用史料教学，图文并茂，开放多元。
他们的课都非常注重历史思维的培养，如注重时序，在时序的演进中分析历史现象发生的因果；
创设情境，引导学生回到历史现场，理解历史；
运用多种材料，引导学生合理解释历史现象；
突破教材的叙述，引导学生全面评价辛亥革命；
强调论从史出，史由证来等。
特别值得一提的是，两位老师对辛亥革命的教学内容有自己的理解和看法，紧跟史学研究前沿，运用新的材料和元素，渗透了史学理论和方法的引领，进行了独到的教学设计，突出本课的教学价值和意义，具有较强的示范作用。
课后进行了教学研讨。
两位上课老师首先对自己的教学设计进行了说明，阐述自己的设计理念和方法。
工作室主持人李____老师对两节课进行了全面的评议。
教育发展中心的梁____老师从战略思维的角度，指出历史教学应从培养什么样的人和怎样培养人的高度来进行设计，应更具有理性认识的高度和开放的思维，培养学生从宏观上理解历史的进程和意义。
五、促进了工作室成员的成长
由于自身努力，加上工作室的引领，工作室成员在20__年教育教学及专业专业发展方面取得了较大成绩。
工作室成员广泛参加校内外培训学习。
李____于20__年12月25至28日到浙江海宁参加新高考改革高峰论坛。
罗____于20__年6月参加省中小学德育创新教育研讨会。
郭____于20__年3月24日参加戴____老师《高考文综历史卷非选择题增分策略》讲座，20__年11月26日参加洛阳教研室交流学习活动，20__年12月2到5日到杭州名校考察学习，20__年12月18日参加广州教研室高考二轮复习讲座。
叶____于20__年4月完成广东省中小学骨干教师省级培训，20__年6月参加顺德区中小学中层干部培养对象培训，20__年9月参加佛山市高中历史骨干教师培训，20__年11月参加江西省高三阶段诊断性考试质量分析暨二轮备考研讨活动。
张____于20__年3月和10月参加了班主任培训，20__年9月、11月参加了专业提升培训。
甘____于20__年6月15到17日参加顺德一中骨干教师培训班活动。
冯____于20__年6月参加广东省20__年中小学骨干教师省级培训项目高中历史研修班培训。
一系列教学论文发表或获奖。
冯____的《基于课程内容探索复习教学路径》发表于《中学历史教学参考》20__年4期，《20__—20__年高考全国文综卷历史试题分析——以对中国古代史的考查为例》发表于《中学历史教学参考》20__年第5期，《人情世事皆注史，千枝万叶总关情——20__年高考新课标全国卷历史试题述评》发表于《中学历史教学参考》20__年第9期。
罗士祷的《高中历史课堂提升学生幸福指数的路径探索》发表于《中学历史教学参考》20__年第4期，另有一篇论文获顺德区教研中心论文评比一等奖。
甘成质的《简析古代“重农抑商”政策的多重性》20__年10月发表于省级期刊《中学课程辅导》。
《高考前送考策略研究》于20__年8月发表于国家级期刊《中华少儿》。
严____的《宗教改革反对禁欲主义吗？
》刊登于顺德德胜学校《教研通讯》第一期。
彭____的《例说如何把握历史课堂教学中史料运用的“度”》获评佛山市论文评比三等奖。
叶____的《高中生历史学科思维能力在主题式教学中的培养》获区论文评比一等奖，《“伦常教化”文化育人模式在历史学科中的构建》和《人性的完善与提升》获区论文评比三等奖。
教学业绩比较突出。
冯____老师指导的学生获区高考文科总分第一名，李____辅导的学生获高考文综顺德区第一名，甘____所带班级高考文综均分231.4分，名列校第一，顺德区第二。
张____辅导的学生获高考文综顺德区第二名。
叶____辅导的学生在高三历史备课组期末佛一模考试中居区同类学校第二名。
其他老师均在学生成绩均在学校居于前列。
三位老师实现职称晋升。
郭____晋升为高中历史一级教师，彭____、叶____晋升为高中历史高级教师。
积极参加校内外公开教学或教学竞赛。
冯____、叶____获得顺德区高中历史教师说课比赛一等奖。
在各级各类评优评活动中获得了荣誉。
李长福于20__年8月评为广东省师德先进个人，并被聘为学校班主任导师。
罗____于20__年12聘为顺德区中小学德育研究会理事，评为校首批标杆班主任和学校班主任导师。
叶____于20__年4月获评广东省中小学骨干教师省级培训优秀学员，20__年6月获评伦教宣教文体线优秀党员，20__年8月评为学校优秀科组长，20__年12月评为佛山市首届中小学学科优秀青年教师。
张万军被评为伦教街道优秀班主任和优秀学科教师。
甘成质被评为20__年度顺德一中优秀教师和顺德区优秀班主任。
冯波20__年2月评为学校优秀班主任和学校德育课件大赛一等奖及德育论文大赛一等奖，被评为佛山市中小学优秀青年教师。
积极申报和进行课题研究。
李____继续主持省级课题《教研组文化创建探索》研究，参与区级课题研究一个。
彭____主持《历史思维能力培养与研究》和《中学历史教学中的国学渗透与青少年人格培养研究》的研究。
郭____主持的杏坛镇20__年教育科研小课题《高中历史材料题的解题策略研究》顺利结题。
叶____的小课题《网络环境下高中历史教学PBL模式的准实验研究》于20__年3月顺利结题。
张____进行《普通高中主题式教学实践研究》。
甘成质申报的小课题《高中主题班会的设计与实施》得到广东教育协会立项批准。
教师的年度工作总结篇5
站在教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的冲突，我时刻提醒自己只有迅速在思想上、工作上、学习上都不断总结经验、修补失误、不断的探索学习才能快速的适应并胜任这份神圣的职业。
以下，是我针对自己在20__年度中思想和工作中的状况进行的总结。
一、思想上
积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟。
在四川大地震救灾活动中，积极响应党组织倡导的“特殊党费”活动，并主动参与社会各部门组织的救助活动，累计捐献财物八百余元；
热爱党的教育事业，连续三年参与学校组织的“手拉手”救助贫困大学生活动。
自觉遵守《教师法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从
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