九年英语Unit5教案Word文档格式.docx
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教学难点
1.被动语态的陈述句、一般疑问句和否定句。
2.bemadeof,bemadein和bemadefrom的区别。
小组合作学习任务
1.学生们课下时间搜集物品与材料并在小组里讨论
2.利用猜测游戏信息，创编对话，并进行听力预测。
板书板画设计
SectionA1a-2d
Shewaterstheflowerseveryday.
Theflowersarewateredbyhereveryday.
教学过程设计（含时间分配）
教师活动
学生活动
Step1Leadingup3
T:
DoyoulikeEnglish?
Howdoyoustudyit?
Step2Practice（1a-1c）10
1a.Askthestudentstocomplete1athenchecktheiranswers.
1b.Playtherecordforthestudentstolistenandcomplete1b,
1c.Asktwostudentstoreadtheconversation.Thenaskthemtodothepairworktomakenewconversations.
Step3Listening（2a-2b）10
Askthestudentstoreadthequestionsin2aand2b.Thenthestudentslistenandcheckthequestionstheyhear.
Step4Pairwork10
Asktwoorthreepairstoreadthemodelconversationtotheclass.Thenaskthestudentstodothepairworktomaketheirownconversationsusingtheinformationin2aand2b.
设计意图：
锻炼小组合作学习的能力。
Step5Role-play2d10
1.Letthestudentsreadtheconversationindividuallyandgetthemainidea.
2.Playtherecordingforthestudentstolistentoandrepeattheconversation.Askstudentstopaymoreattentiontothepronunciation.
3.Letthestudentsreadtheconversationinpairsandfindoutsomeusefulexpressionsandlanguagepoints.
培养学生说英语的能力。
Step6Homework2
1.Finishatest.
2.Memorizethenewwordsandlanguagepoints.
Answertheteachertogether.
Payattentiontothepattern“bydoingsth.”
Listencarefullyandgettheanswers.
Practicingmakingconversations.
Listencarefullyandreportanswers.
Maketheconversationsactively.
Practicereadingandlistening,thentrytofindthelanguagepoints.
Domorehomeworkcarefully.
教学后记
能在学习和生活中互相帮助，激发学生的主动性和学习兴趣。
舒兰市第三十一中学校教案用纸（正页）
2
1.能够阅读并理解关于中美文化对比的短文。
2.能够在短文中找到并运用关于被动语态的语言结构。
3.对被动语态结构进行总结和应用。
4.能够理解并且掌握指示代词的指代关系。
用被动语态描述物产及其产地。
用被动语态描述物产及其产地
1.学生们课下时间搜集美国制造和中国制造产品并在小组里讨论
2.利用游戏创编对话，并进行阅读训练。
SectionA3a-4c
Theyallavoidmentioningthatname.
Thesoldierwasgoodatplayingflute
Checkthestudents’homework.
让学生对于英语较为重视
Step2Reading（3a,3b）20
3a.Makethestudentsunderstandthemeaningsofthetaskandletthemreadthearticle.
3b.Askthestudentstoreadthesentencesin3bfirstly,andreadthearticleagain,verycarefully.Thencompleteit.
培养学生阅读能力
Thenaskthestudentstoreadthearticleagain,findsomekeywordsandsentences.Afterthattheteachershouldemphasizesomethingimportantanddifficult.
教会学生阅读技巧
Step3GrammarFocus10
Askthestudentstoreadthequestionsinthegrammarbox.Showthequestionsandanswersinthegrammarbox.ShowthequestionsandanswersonPPTandcirclethewordbyandthewordswith-ingword.Tellstudentswhentheyshouldusethestructure.
Thenaskthestudentstodothepairworktopracticethequestionsandanswersinthegrammarbox.
强调小组合作学习
Step4Practice10
1.Helpstudentstounderstandthemeaningofeachsentence.
2.Askthestudentstofinishitindividually.
3.Askthestudentstoreporttheanswers.
Step5Homework2
Readcarefullyandgetthemainideas.
Anddiscussthelanguagepoints.
Practicereading,thentrytofindthelanguagepoints.
Followtheteacherandfinishthetaskcarefully.
学习和总结有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
3
1.能够通过听、说学习制作风筝、孔明灯、福字和瓷娃等于中国民间艺术有关的词汇，并用被动语态表达物品和产地。
2.能够用由概括到具体的方式进行阅读，通过阅读理解如何用被动语态描述物品及产地。
学会用被动语态描述更广泛的中国民间艺术
学会用被动语态描述更广泛的中国民间艺术
1.学生们课下时间搜集物品与材料并在小组里讨论
2.学生小组内可结合grammarfocus简单总结单元语法知识。
SectionB1a-2b
Traditionalartform
Materialsused
Step1Leadingin3
Haveadictationoraskstudentstoanswerwhatthey’velearned.
让学生有学习英语的氛围
Step2Reading（3a,3b）15
Makethestudentsunderstandthemeaningsofthequestions,thenletthemreadthearticlein3aandfindtheanswerstothequestions.
Listentotherecordandcorrectsomepronunciations.
帮助学生纠正发音
Firstly,letthemunderstandtherequestin3bandcompleteitindividually.Checktheanswerstogether.
Askthestudentstoreadthequestionsandanswersinthegrammarbox.ShowthequestionsandanswersonPPT.
Thenaskthestudentstodothepairworktopracticethequestionsandanswersinthegrammarbox.
设计小组合作
Step4Practice15
1.Askthestudentstoreadquestionsandanswersin4a.Makesuretheycanunderstandthemeaningofeachsentence.
2.Askthestudentstocomplete4bindividually.Thenchecktheanswersinpairsoringroups.
Listencarefullyandgetthepronunciationrightandcatchtheimportantpoints.
Trytoreadtheimportantsentencesabyheart.
Learntothinkaboutquestionsindividually.
培养学生学会对本单元语法复习与巩固，学会归纳和总结。
4
1.进一步加强对阅读短文的理解，并对其中的重点词汇和语言结构进行运用。
2.能够用书面语言写产品介绍。
能够用书面语言写产品介绍。
能够用书面语言写产品介绍
1.学生小组合作列提纲，写作文。
befamousfor
bemadeof/from/by/in
beusedfor
beknownfor
bespecialbecause...
Step1Review3
Askstudentstoreviewwhattheyhavelearnedlastclass.
让学生对英语重视起来
Step2Reading（2c,2d&
2c）20
Letthestudentsreadthesentencesabovetogether.Thenletthestudentsreadthepassageagainindividually,thenanswerthequestionsin2c.
让学生掌握阅读技巧
Andthenchecktheanswersinpairs.Finallycorrecttheanswerstogether.
Letthestudentsgothroughthelistofwordsin2d,andaskthestudentstolookupthesewordsinthedictionary.
Askthestudentstoreadthepassageagain,findsomekeywordsandsentences.
Step3Writing15
Letthestudentscompletethechartin3aindividually,anddiscusstheirideasingroups.Thenasksomegroupstopresenttheirideastotheclass.
Askthestudentstocompletetheletterin3bindividually.Afterfinishingthewriting,choosethebestonetotheclass.
强调写作技巧
Step4SelfCheck10
Completetheactivities,thenchecktheanswerstogether.
Goonwritingorcorrectingthewriting.
Atest.
Readthepassageandchecktheanswersinpairs.
Complete2dindividuallyandchecktheirsentencesinpairsfirst,thenpresentsomeofthemtotheclass.
Completethechartin3aindividually,anddiscusstheirideasingroups.
Completetheactivitiescarefully.
舒兰市第三十一中学教案用纸（正页）
优化批改与辅导，提高英语课堂教学质量的研究
Unit5
5
复习课
九年级
Unit5重点词汇、短语及句型
一般现在时的被动语态。
一般现在时的被动语态的用法。
合作梳理知识点，完成句型
Unit5单元复习
一、重点单词二、重点短语三、重点句型
………………
舒兰市第三十一中学教案用纸（附页）
Step1单词听写8’
Takeoutyourexercisebooksand
pens,thengetreadyfordictation
Step2朗读单词3’
AskSs.toreadEnglishwords
Step3熟读教材知识梳理20’
ReadSectionA2d对话
SectionA、SectionB2b课文
Step4练习巩固8’
重点词组
由……制成全世界
无论以……而著名
日常用品
查明在度假中
神话故事发出
被用于被……覆盖
重点句子
1.但遇到困难的时候。
__________________________。
2.他把孔明灯放出去寻求帮助。
____________________________
3.他们使用竹子做成的。
___________________________
4它们被看成是快乐的象征。
___________________。
5.如果你和别人打架，老师会生气____________________________
6.剪纸大约有五百年的历史。
7.刚才飞机慢慢飞到云端里去了。
Haveadictation,check
Readafterthem
Readfreely
Explainimportantexpressions
Finishaloneandchecktogether
8.在我看来，你需要多读一些书
。
书面表达5’
【话题•介绍产品特点】
假设你是李明，你的外国朋友Eric在网上看到几幅中国剪纸（Chinesepapercutting），他对此很感兴趣，给你发来邮件询问有关中国剪纸的信息，请根据表格提示给他回复邮件。
Step5作业布置
预习朗读Unit6词汇
Writing
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