教研室视导一中教学情况汇总文档格式.docx

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（2）提高学科思想认识，站得高，方能望得远。

（3）备课充分是前提，加强磨课环节。

（4）教案突出教学重点、难点的突破。

2、高一年级课堂教学多注重问题的预设，更注重问题的生成，以及解决问题的过程。

高二年级合理安排教学内容，为高三教学打下坚实基础，如背诵、写作等。

3、阅读课，对学生阅读收获可以通过课堂交流、墙报展览等形式，促学生阅读更具积极性、主动性、目的性，更大化地提高阅读课的效率。

数学

通过听课和观察感到：

1.教师对工作积极主动、爱岗敬业，踏实肯干，责任心强。

精神风貌好，干劲足。

谦虚好学，听完课后主动与我交换意见并虚心认真听取建议。

老教师能起到带头作用，有的青年教师进步较快。

数学组团结协作，互听互帮，有较强的团队精神和凝聚力。

2.教学工作认真，教学目标明确，重点突出，难点有突破，教学环节齐全，各项活动开展有设计有实施，能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，课堂气氛活跃，效果较好。

3.学生能积极配合教师开展的各项教学活动，小组讨论认真、激烈，展讲、板演踊跃，学习兴趣高涨，积极思考，勇于展示自己的不同的见解。

学生懂礼貌，守纪律，说明学校管理到位。

一、在备课上还应下功夫。

1.作为基础年级的教师，要认真钻研教材，吃透教材，把握好教材并真正用好教材。

对教材与教学资料要整合好，要重视知识的形成的过程教学，渗透数学数学方法，难度要控制好。

2.要精心设置每个活动、每个问题和每个环节。

3.深刻了解学生，准确把握学生所需。

二、课堂要在增容提效上做文章。

1.课堂上要重视情景的设置，提高学生的学习兴趣。

注重精讲、精练、精准。

2.合理安排好每个教学环节和时间。

注重课上节奏的把控。

3.要在总结题型、方法和小结升华上下功夫。

对易错、易混要提示到位。

总结语要精练有趣，易记。

4.要加大媒体教学，灵活使用和制作课件，加大课堂容量。

5.要将六大核心素养的培养落实到位。

比如数学运算，不只是得一个结果就完了，而是让学生知下面的环节：

理解运算对象，掌握运算方法，探究运算方向，选择运算方法，设计运算程序，求得运算结果。

三、基础年级仍应加大双基训练力度。

青年教师要注重研究工作，要相互听课，相互学习。

英语

教学进度：

高一年级必修四第四单元，高二年级选修八第三单元。

教学资料：

学生用书，问题展评破疑评价单，问题拓展训练评价单，名师同步导学，加餐卷，英语周报等。

所授课型：

复习课，习题课，阅读课。

青年教师有朝气，素质普遍较高，上进心强，通过在一中的锤炼都有较大的进步，仍有较大的上升空间。

但是，青年教师在自我学习、自我突破的道路上需要不断的砥砺前行。

教学建议：

1.对教材还需要更透彻的理解，对学生存在的根本问题还需要进一步挖掘，了解学生的真正问题原因，了解他们的思路，针对他们的真正错因点到位，不是简单的依据错误率，从头撸到底。

对每一种课型认真钻研，既有理论支撑又有实践探索。

2.注重学生的阅读、写作训练。

保证足够的阅读量、阅读面。

新高考对老师、学生提出了更高的要求，师生都应该多度多写。

物理

1、高二年级进入一轮阶段，建议到期末复习到必修一结束，严格按一轮复习的标准，复习到位，不留死角，不做夹生饭，避免浪费时间，高三开学后直接进入必修二的复习。

2、高二年级期末考试内容为高中物理全部内容，可以利用周测试，月考等考试进行全面复习及做好异步复习，避免学生遗忘。

3、高二年级两手抓两手都要硬，既要抓好一轮复习，又要抓好期末复习。

4、高一年级针对不同组合的班级，教学内容上包括组题选题要有层次感、要有针对性、要体现组合上差异性。

5、高一年级教学内容要求一步到位，瞄准三年之后新高考，课上题目讲解要有深度、有广度。

6、高一年级加强教研活动，对加强学科素养的培养，多研究新高考省市的等级考试、新高考试题、努力做到三年备考。

7、高一年级进度3-1第一章结束但期末考试不做为考试内容，考试范围到必须二结束。

8、加强多媒体的使用，提高课堂效率。

化学

一、青年教师教案、作业情况：

1．五位5年教龄以下化学青年教师全部、及时上交教案、作业。

2．通过查看，教案书写清楚工整、内容较为详实、数量较全；

存在问题：

1.开学初的教案质量优于后期教案的质量；

期中考试之后的教案数量少。

2．高二进入一轮复习，要有复习课教案。

青年教师课前写教案、写高质量教案，是对教学内容做好内化的有效途径之一，是有效教学的重要前提。

3.青年教师要研究板书设计、尝试书写课后反思等，为职涯初期规划做良好的准备。

二、对青年教师教学工作的建议：

1.青年教师要加强责任意识和担当精神的提升。

一中是我县教育的龙头学校。

目前，一中8年教龄以下的青年教师人数占1/4左右，是教学工作的重要组成和生力军。

学校从物质关心、人文关怀方面对青年教师做了很多具体工作。

更重要的是，学校关注青教的培养，克服压力、创造条件、搭建平台让青年教师从基础年级教学工作逐级上升。

相应的，青年教师更要端正工作态度、严于律己，要以积极向上的精神面貌去迎接每一天的工作；

在业务上虚心向前辈教师请教、学习，自己加强对学科核心素养、教材的学习和理解，加大做题量和题目储备，俯下身子耐心地对待每一个学生。

同时，珍视每节课的教学时间，包括周末课程。

2.加强课堂教学中对学情掌握的“双向匹配”。

目前，课堂上有一种倾向：

通过下发答案、小组讨论、教师询问确定讲解内容（题目）。

分析下来不难发现有如下几点特征：

①未批阅；

②教师是被动的、单向的了解学情；

③只能就题论题，这样的课堂是“豪放”的课堂。

青年教师从职涯初始就要树立勤于付出、不怕辛苦的工作精神，追求“精细化”的课堂。

青年教师要尽最大程度的批阅作业、试卷，主动的了解、掌握学情，与课堂上学生向教师反馈学情的途径形成双向匹配，课前准备矫正和巩固训练的“食材”，努力做到就题论法。

生物

一、总体情况

1．年轻教师多媒体使用熟练。

2.小组合作、交流讨论环节扎实有效，学生板演、展讲精彩。

3.部分教师能主动听课。

4.青年教师素质很好，专业成长很快。

5.课堂上有的学生能积极提出问题，勇于提出自己的见解，组内交流讨论热烈。

二、几点不成熟的想法

1.青年教师教案设计应注意：

教学目标要明确突出、具体可检测，教学过程中体现出对重点、难点的突破方法以及预测学生容易出现的问题。

2.把握课堂提问的时机、深入研究提出问题的质量。

3.交流讨论的问题是否值得讨论，讨论的问题必须是学生未知的，课本中没有现成答案，最好有真实的问题情境，让学生在解决问题中获得思维能力的提高。

4.基础年级也要培养学科高级能力。

用好教材的素材，全面培养能力，能力的培养要到位。

5.拓展延伸知识注意适度、科学，延伸的目的是理解核心概念，不要增加学生的记忆负担。

政治

通过听课，感觉一中高一、高二政治老师备课充分，讲课认真。

课上学生情绪稳定，学习态度良好。

整个校园整洁祥和，学生见面主动打招呼。

总的说师生整体风貌积极上进，文明懂礼。

下面汇报一下高一、高二的具体情况：

一、亮点——今后教学继续发扬的方面

1、小组合作探究、讨论交流，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。

2、有的老师运用了多媒体，增强了教学的趣味性。

3、高二老师选了近五年的高考题进行演练，做到了高考早起步。

二、建议——今后教学需加强的方面

1、要加大教研力度。

（1）同组老师要相互听课，取长补短。

提倡跨学科听课，老师们尤其是年轻老师可以听听其他学科优秀老师的课，把他人讲课的长处吸取过来为己所用。

提高45分钟利用率，课前备课时设计好教学的各个环节，加强课堂的密度，提高课堂效率。

（2）高二老师要认真研读课标、高考考纲和近三年高考题的特点和趋向。

在备课、讲课、组题、辅导时要围绕高考考点、四种能力要求、4个学科核心素养，以提高教学的针对性和实效性，为来年高三备课打下扎实的基础。

2、高二在一轮复习基础知识时，要注意构建体系，理清知识之间的横向纵向联系，引领学生在知识体系中记忆理解知识。

高一的高考班和学考班的政治课要区别对待，高考班要面向高考讲课组题，可以对基础知识进行拓展延伸，所选习题可以适当提高一定的难度。

高一学考班所讲内容不必拓展延伸，所选习题可以简单些。

3、讲评课要加强对相关主干知识的同步复习、限时记忆。

主观题的讲解要重点分析答案的生成过程。

讲评完习题后要留出时间让学生归纳整理纠错。

4、要充分发挥学生的主体作用。

课上给学生时间多记、多思、多做、多说、多讨论，真正把学生的积极性调动起来。

老师起引导归纳总结点拨的作用。

5、其它要求：

（1）不论是新授课、复习课、讲评课都要有板书设计：

板书要清楚工整有条理，要有标题、本节主干知识、重点。

（2）讲课结束师生一起对本节课重点内容应做一个归纳小结。

（3）要科学恰当运用多媒体以加强教学的直观性、加大课堂容量。

这次听课赵艳丽多媒体运用的比较好。

（4）要对学生做好学法指导。

期末复习期间应该对学生做好异步复习计划、错题回看、答题卷面规范的指导。

（5）教案作业检查情况：

陈立康、李金凤两位年轻老师的教案清楚工整、环节齐全、有教学反思、板书设计。

陈立康交了学生作业。

建议布置的作业要收，收上来的作业每次尽量批阅。

以上建议仅供参考，不当之处请批评指正。

地理

作业方面：

1、教学目标：

应突出地理学科素养。

2、教学过程：

注重能力培养，形成知识框架。

3、教学反思：

写好教学反思，提升业务水平。

听课方面：

1、复习课：

引导学生完成章节知识框架，注重知识的前后联系，培养学生的知识迁移能力。

2、讲评课：

培养学生审题、分析题能力，从图文材料中提取有效信息能力，逻辑思维能力及语言表达能力。

3、组题质量：

满足学生需求，要有典型性、代表性，材料要真实得体，卷面要规范。