3学前教育专业人培方案文档格式.docx
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（6）具有将知识、技能、态度转化为专业所需的能力；
（7）具有良好的人际交往能力、团队合作精神和应变能力；
（8）具有较强的自学能力、分析能力、创新意识和适应职业变化的能力；
（9）具有学前教育从业的实践能力、创新能力、就业能力。
2．专业知识
（1）掌握必备的思想政治理论，科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）掌握相关法律法规知识：
《中华人民共和国未成人保护法》的相关知识；
《中华人民共和国教育法》的相关知识；
《中华人民共和国劳动法》的相关知识；
《幼儿园教育指导纲要》的相关知识；
《幼儿园工作规程》的相关知识；
《幼儿园饮食卫生条例》的相关知识；
《幼儿教师专业标准（试行）》的相关知识；
《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》的相关知识；
《托儿所、幼儿园卫生保健工作规范》的相关知识；
《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关知识；
（3）具有本专业必需的科学文化基础知识；
（4）掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的专业理论知识；
（5）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识；
（6）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法；
（7）掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本知识；
（8）掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识；
（9）具有相应的艺术欣赏与表现知识；
（10）具有一定的现代信息技术知识。
3.专业技能
（1）具有探究式学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）能在教育教学中使用标准普通话，具有良好的语言、文字表达能力沟通能力；
（3）能对幼儿进行体、智、德、美诸方面的教育工作。
（4）能遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
（5）能合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用进行教育。
（6）能根据幼儿的年龄特点选择、组织与指导游戏活动，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，寓教育于各项活动之中。
（7）能采取合理的教育措施，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
（8）能进行幼儿园和小学两个教育阶段的衔接工作。
（9）能与家长、同伴合作，具有利用家庭、同伴教育资源的能力。
（10）证书要求
取得学前教育专业毕业证书
取得幼儿园教师资格证
取得普通话水平等级测试证书（二级乙等及以上）
国家计算机等级考试证书
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为综合素质课程和专业课程，所有的课程模块包括必修课和选修课。
综合素质课程包括德育、语文、数学、英语、体育与心理健康、音乐等。
专业课程模板包括专业基础课、专业核心课、专业技能课，实习及实训是专业技能课教学的重要内容，含校外见习、校内外实训、顶岗实习等多种形式。
选修课包括文化素养课、素质拓展课。
（一）公共基础课
与学校基础课安排一致
课程排序
课程名称
课程性质
教学内容
语文
公共基础课
1.阅读与欣赏
2.表达与交流
（1）口语交际：
养成说普通话的习惯；
学会倾听；
学习表达与交流。
（2）写作：
语段写作，篇章写作，写记叙文，写说明文，写议论文，常用应用文写作，文章修改。
3.语文综合实践活动
围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感，增强合作意识和团队精神。
数学
基础模块：
集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线和圆的方程、立体几何、概率与统计初步。
职业模块：
（1）逻辑代数初步，
（2）单元算法与程序框图，（3）逻辑思维训练
3
英语
基础模块
1.听：
能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
2.说：
能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈。
3.读：
能读懂简单的应用文，能根据文章信息进行简单的推理、判断。
4.写：
能填写简单的表格、个人介绍，能用简单句描述事物、表达看法。
5.语音：
能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图。
6.词汇：
学习1900个左右单词，500个左右习惯用语和固定搭配。
7.语法：
能理解一些常见基本语法。
专业英语训练4学分职业模块融合专业英语内容。
4
计算机应用基础
1．计算机系统基础知识与基本操作
2．文字录入训练及文字处理软件应用
3．电子表格处理软件应用
4．演示文稿软件应用
5．网络资源使用
6．防病毒与数据安全
5
德育（职业生涯规划）
1.职业生涯规划与职业理想
2.职业生涯发展条件与机遇
3.职业生涯发展目标与措施
4.职业生涯发展与就业、创业
5.职业生涯规划管理与调整
6.职业理想和职业情感
专业融通：
提高欣赏美和审美情趣
6
德育（职业道德与法律）
1.习礼仪，讲文明：
塑造自己的良好形象、展示自己的职业风采。
2.知荣辱，有道德：
遵守行业道德规范，养成良好的职业行为习惯。
3.弘扬法治精神，当好国家公民。
4.自觉依法律己，避免违法犯罪：
预防一般违法行为，避免误入犯罪歧途。
5.依法从事民事经济活动，维护公平正义。
培养事业心、责任感和良好的职业道德，无人机领域职场行为规范；
遵守无人机领域政策和法规。
7
德育（经济政治与社会）
1.透视经济现象：
商品交换与消费、企业生产与经营、个人收入与理财。
2.投身经济建设：
社会主义基本经济制度、市场经济、对外开放。
3.拥护社会主义政治制度：
政治制度、民主政治发展道路。
4.参与政治生活：
依法行使民主权利；
履行义务，承担责任；
关注国际社会，维护国家利益。
5.共建谐社会：
关注改善民生、建设和谐文化、和谐社会。
6.培养社会创业意识，产品经营意识。
具有一定的经济成本核算意识，掌握人际交往礼仪，能与客户进行顺畅有效的沟通协调。
8
德育（哲学与人生）
1.坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。
2.用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度。
3.坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力。
4.顺应历史潮流，确立崇高的人生理想。
5.在社会中发展自我，创造人生价值。
6.合作意识和团队精神，自主学习意识。
具备独立完成本岗位要求的工作任务的能力。
9
体育与健康
1.健康教育专题讲座（理论）
2.田径类项目（跑、跳、投）
3.体操类项目（支撑、攀爬、悬垂、腾跃）
4.球类项目（足球、篮球）
拓展模块：
1.健身类：
如健美操、武术等
2.娱乐类：
如乒乓球、羽毛球等
3.养生保健类：
如保健体操、矫正体操等
4.新兴类运动项目：
民族、民俗体育项目
强健的身体素质和乐观健康的心态，能够胜任特殊作业场地及野外艰苦生活环境的拍摄工作；
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美术
通过不同美术类型的表现形式与发展演变进程，使学生了解美术的基础知识、技能与原理，熟悉基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力。
重点选择具有经典性、代表性和时代性的各种美术佳作，指导学生从自然、社会、文化和艺术等角度进行比较欣赏，更好地理解各民族文化内涵，使学生了解并尊重中西方文化差异，拓展审美视野，形成积极健康的审美观。
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音乐
通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养。
重点选择旋律优美，具有经典性、代表性和时代感的名曲佳作，分析音乐与生活、音乐与社会、音乐与文化、音乐与情感之间的联系，加深学生对不同时期、不同地区、不同民族音乐所蕴涵的文化内涵与精神品质的理解
（二）专业技能课
1．专业基础课
主要教学内容和要求
参考学时
学前儿童美术、美工基础
了解幼儿园美术教育的理论知识，掌握幼儿绘画的基本技法及规律，具备一定的幼儿园基本绘画教学的实际操作能力，掌握常用技能技法，会制作幼儿园常用的手工作品与美术设计，具备美工教学的设计与组织能力，培养学生的审美情操，提高自身的文化修养。
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学前儿童卫生保健
本课程主要包括人体概述、幼儿解剖生理特点及卫生、幼儿的生长发育、幼儿的生活制度、幼儿的营养卫生、幼儿的心理卫生、幼儿的常见病和传染病及其预防等内容，通过学习使学生知道幼儿卫生保健是一门研究如何保护、增进幼儿健康的课程。
学前儿童舞蹈基础
本课程是幼儿师范专业舞蹈教学课，主要包括舞蹈基本功训练：
把杆训练、地面训练、跳跃训练、技巧训练等，所学舞蹈的种类有：
民族舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞等，其中以民族舞蹈为主要学习方向。
通过本课程的学习，使学生掌握舞蹈教学的基本要求和舞蹈技巧，为以后的幼儿舞蹈教学打下坚实的基础。
基础乐理与琴法
了解幼儿歌曲的音乐特点和音乐风格，掌握科学的发声方法、正确的换气方法和钢琴基本演奏方法，正确分析儿童歌曲的音乐特点、音乐的内涵及思想感情的表达，学会对儿童歌曲编配和弦选择伴奏音型，流畅完整弹唱出儿童歌曲，塑造儿童歌曲音乐形象；
具备儿童歌曲的基本弹唱技能，会对音乐教学活动进行设计、组织音乐活动教学、开展各种课型音乐教学活动。
幼儿音乐基础——键盘基础
本课程使学生掌握钢（风）琴演奏的基础知识和基本技能技巧，能正确演奏不同内容、性质、风格的钢（风）琴简单作品，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力，具有歌曲伴奏与弹唱的能力和从事幼儿音乐教学及组织幼儿音乐活动的能力。
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2.专业（技能）方向课
保育员知识与技能
专业理论课：
保育员的职业道德、对学前教育的认识和理解、幼儿各系统生理卫生、小儿营养基础知识、集体儿童膳食管理、幼儿生活活动中的保育、配合教育活动等。
专业实操课：
幼儿游戏、学习、运动中的保育、配制幼儿园常用消毒液、幼儿意外事故处理、托幼机构常用护理法、生活管理、托幼园所设备、物品的保管与环境卫生、安全工作、保育员专业技能技巧、保育员专业技能技巧、配合教育活动。
幼儿常见病症识别与应对
掌握传染病的基本特征，知道传染病发生的环节，掌握传染病发生的环节，知道传染病的预防的基本方法。
知道幼儿常见的几种病毒性传染病的名字，掌握流行性感冒和麻疹的特点和预防，掌握风疹和水痘的特点和预防。
掌握流行腮腺炎和急性非典型性肺炎的特点和预防。
掌握禽流感和流行性乙型脑炎特点和预防。
掌握病毒性肝炎和狂犬病的特点和预防。
掌握流行性脑脊髓膜炎和细菌性痢疾的特点和预防。
掌握百日咳、猩红热的特点和预防知识。
掌握急性结膜炎和脓疱疮的特点和预防知识。
掌握佝偻病、营养性贫血的特点和预防知识。
掌握肥胖症、腹泻的特点和预防知识。
掌握龋齿、弱视的特点和预防。
掌握中耳炎、痱子的特点和预防。
掌握蛔虫、的特点和预防。
学前儿童教育学
本课程的主要任务是学习学前教育的法规与政策，掌握幼儿园课程、教学、游戏的一般原理，正确实施班级管理和幼小衔接工作，树立正确的儿童观和教育观，能够理论联系实际，使学生在今后的教育过程中正确运用教育规律促进幼儿身心健康和谐发展，提高学生的综合职业能力。
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幼儿问题行为观察与引导
了解学前儿童行为观察与记录的重要意义，树立正确的儿童观，建立学前儿童行为观察与记录的正确观念；
了解学前儿童行为观察与记录方法的基本内容，把握学前儿童行为观察与记录的要求，做好观察的准备；
掌握各种类型的学前儿童行为观察与记录的基本方法；
了解学前儿童行为评估的重要意义，建立正确的观察评价观；
掌握学前儿童行为评价的基本方法和评估角度。
具备结合学前儿童发展阶段选定观察目标的能力；
具备设计和实施学前儿童行为观察的能力；
具备设计和实施学前儿童行为记录的能力；
具备设计和实施学前儿童行为评价的初级能力。
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幼儿急症救助与突发事件处理
掌握幼儿园常见意外事故的预防和急救处理，了解如何判断病情的轻重、重要的急救处理方法；
了解儿科常见急症的临床表现及体征;
掌握儿科常见急症中的高热、惊厥的诊断和鉴别诊断及处理；
掌握幼儿常见意外事故的简单处理技术；
培养学生运用卫生学理论于幼儿园实践的能力，增强学生的职业责任感。
学前儿童心理学
本课程的主要任务是掌握幼儿认知、情感、个性等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；
了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解学前儿童心理的主要方法；
知道学前儿童学习的主要方式和特点；
学会观察与解释学前儿童的行为，形成科学的儿童观和教育观，为学前教育学、幼儿园教学活动设计与指导的学习奠定基础。
玩教具制作与幼儿园环境创设
设计、制作幼儿玩教具，创设幼儿园活动环境。
能自主选择适宜的材料根据教育要求熟练制作一件或一套玩教具，创设安全的、满足不同幼儿需要的、支持幼儿学习、促进幼儿接受挑战的活动环境。
学前儿童语言
活动指导
本课程的主要任务是掌握分析与评价学前儿童语言发展状况的方法；
掌握学前儿童语言教育的目标、内容、途径，具有设计组织和指导学前儿童语言教育活动的能力。
学前儿童数学
本课程的主要任务是掌握自然数、10以内加减运算、认识几何形体、空间方位、时间、序列知识的教学活动的设计与组织的方法，帮助学前儿童建构初步的数学概念，培养他们对数学活动的兴趣，发展他们的思维能力、创造力和解决问题的能力。
学前儿童科学
本课程的主要任务是掌握学前儿童科学教育的目标、内容与方法；
根据学前儿童学习科学的特点与规律，提供适宜他们操作的学习材料；
学会设计、组织多种形式的学前儿童科学教育活动；
培养他们基本的科学素养，对儿童进行科学启蒙教育。
学前儿童音乐
本课程的主要任务是科学、系统、全面地指导学前教育专业的学生掌握构思、设计、实施、评价幼儿园音乐教学活动的教育思维和能力，以及灵活运用于实践教学的教育手段和方法。
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学前儿童美术
本课程主要任务是培养幼儿美术教育，学习怎样引到幼儿学美术、怎样开发幼儿的美术探索活动，教师怎样为幼儿学美术创设环境和提供材料设备，以及怎样进行评价其效果等。
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职业资格取证
幼儿园教师资格证和保育员初级证是根据中等职业学校学前教育专业的专业必选证取证要求而设置的。
幼儿园教师资格证和保育员初级证是中等职业学校学前教育专业必选证。
通过考试取证使学生达到本专业职业资格取证的基本要求。
使学生通过本级别专业理论知识学习和操作技能训练，使学生了解幼儿生理、心理发展的基本特点；
幼儿卫生保健的基础知识；
托幼机构法规的基础知识；
熟悉托幼机构的安全、卫生工作要求以及预防性消毒的方法；
初步掌握幼儿生活活动中的保育工作操作常规；
能初步配合教师开展幼儿的生活、游戏、学习、运动，具备托幼机构保育员工作的基本能力。
七、教学进程总体安排
（一）人才培养模式
本专业实行“岗能对接，模块培养”的人才培养模式，核心教学由三个模块组成：
第一模块为专业基础性课程模块（第一、二学期），主要培养学生必备的专业基本能力，开设公共基础课程、专业基础课，开展三周认知实习；
第二模块为专业方向性课程模块（第三、四学期），主要培养学生的专业方向的核心能力和岗位技能强化训练及职业资格认证模块；
第三模块为学生实习实践模块，分为认知实习（第二学期）、跟岗实习（第五学期）、顶岗实习（第六学期）三部分，主要培养学生的实操能力；
每门课程都制定有规范的课程目标和教学大纲与岗位需求相对应，教师依据课程目标和教学大纲进行教学，确保学生达到既定的岗位要求能力。
（二）基本要求
每学年为36周，1周一般为28学时。
顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。
3年总学时数约为3000—3300学时。
八、实施保障
（一）师资队伍
我校为开设学前教育专业，特派教师赴南疆幼儿园支教学习，拥有较为丰富的幼儿园实践教学经验，可承担幼儿园教育活动设计与实践课程教学；
我校获国家心理咨询师职业资格证书教师承担学前教育心理学课程教学；
我校有专业的音乐、舞蹈、美术、书法、钢琴课程教师，并委托合作幼儿园专业教师指导专业实训课程；
聘有医学专业教师讲授幼儿保健类课程。
师资队伍建设现有专职教师22人（民6人，汉16人），高级职称2人，中级职称5人，取得高中级行业资格8人，双师型素质教师达40％。
（二）教学设施
1．本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。
实训室名称
实训室功能
使用课程
设备与软件配置
幼儿园保育实训室
培养专业学生掌握幼儿卫生保健、生活护理、配合教育活动、安全保护等方面技能训练。
《保育员知识与技能》《学前儿童卫生保健》《幼儿急症救助与突发事件处理》
桌、椅、柜、卫生急救包等正在筹建中
音乐琴房实训室
培养学生掌握基础声乐知识和钢琴弹奏技能。
《基础乐理与琴法》《幼儿音乐基础——键盘基础》
钢琴
画室
培养学生幼儿美术相关知识。
《学前儿童美术、美工基础》
画板画架
心理沙盘辅导室
培养学生沙盘游戏理论和实践技能。
《学前心理学》
形体舞蹈练功房
培养学生掌握舞蹈编排。
《学前儿童舞蹈基础》
舞蹈练功器材
幼儿园教学实训室
学前教育活动设计与组织、幼儿游戏设计与组织，幼儿玩教具制作
《玩教具制作与幼儿园环境创设》《幼儿园教育活动设计与实践》
桌、椅、柜等，各种玩教具等正在筹建中
课程录播室、教学评价中心
通过录课和班级试讲，让学生找出教学过程中存在的问题，以便更好胜任幼儿教师岗位。
《职业资格取证》
摄像机、录音棚、桌椅、智能电子白板、教学评价监控系统等
2．校外实训基地：
日月同辉双语幼儿园、俪苑私立幼儿园、金太阳幼儿园、奥斯福第二幼儿园。
（三）教学资源
1．利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。
2．搭建产学合作平台，充分利用本行业的幼儿园资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
3．积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
（四）教学方法
1．教学要求
按照职业教育规律，以强化学生职业能力的培养为目标进行教学方法改革，遵循“学生主体、教师主导”、“教、学、做”一体化的理念，由“教给学生知识”向“教会学生学习”发展，培养学生职业能力和综合素养。
强调教学过程的开放性和职业性，将理论知识融于实践教学之中，实现“知”与“行”之间的“零距离”接触；
理论教学采用“问题式”、“讨论式”、“案例式”等启发式教学法，激励学生参与，增强课堂互动，培养学生获取知识、消化知识的能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言文字表达能力；
实践教学采用“项目导向、任务驱动”教学模式，充分利用现代化教学手段如多媒体、操作录像、虚拟动画等，使课堂教学变抽象为具体，变单调为生动，提高学生学习的兴趣和效果。
规范校内综合实训和校外顶岗实习的管理办法，制定校内、外实训指导手册、实训考核办法和成绩评定标准，形成规范、可控、可测的校外实践教学管理体系，提高学生实际工作能力和职业综合素质，提高实践教学质量。
完善学生保育技能操作规程，营造实训中心职业环境和幼教机构（园区）文化氛围相协调。
2．教学管理
推行“工学交替”的教学管理理念，改变传统的重知识、轻技能教学管理方式。
将规范性和灵活性结合，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源为课程实施创造条件。
深化校企合作，与幼儿园合作制订人才培养方案;
其同升发课程、编订教材;
共同实施教学实训、评价考核，携手管理，合作育人。
（五）学习评价
采取平时成绩与期末考试相结合的方式。
平时成绩——考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、说课、案例分析、模拟教学、儿童歌曲弹唱比赛、会课积分、手工阶段作品和综合作品、毕业汇演表现、技能大赛成绩、实践任务完成、在实践中所表现的组织能力、创新能力等占总成绩的70%。
考试——总分为100分，占总成绩的30%。
说明：
①教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。
②以过程考核为主，教师现场评和学生互评结合，着重考核学生所掌握的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。
（六）质量管理
1．质量监控。
包括理论教学和实践教学监控两部分。
前者侧重于理论知识学习与把握的教学监控。
主要由专业部、教务科、督导部门领导及具有丰富教学经验、具有高级职称的教师来实施；
后者侧重于能力和技术的掌握的教学监控，主要由幼儿园和学校共同完成，聘请幼儿园及学前教育专业专家组建专家教学质量委员会，每学期定期或不定期检查实践教学内容，以确保教学
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