《三位数乘两位数笔算练习课》教学设计及设计意图文档格式.docx
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让学生理解笔算每一步的算理。
重点
熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。
难点
应用数学知识解决实际问题。
教具
准备
课件、题卡。
步骤
教学过程
教学课件演示
意图
一、激趣导入
前面我们已经学习了三位数乘两位数的笔算，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋。
今天小红有一个难题需要聪明的同学们帮忙，你们愿意吗？
小红家里的小猫不见了，找了好久都没找着。
一天她收到一封神秘的信，信上说，只要能闯过他设下的五个数学关卡，就能找到小猫，你们愿意帮助小红吗？
（课件出示小红找猫的图片）
【教学课件演示】
以闯关的形式进行合作练习，这种教学模式在激发学生学习兴趣、培养学生合作探究意识、提高学生自学能力、提高课堂学习效率很有效。
二、综合练习
（一）第一关：
列竖式计算（P50第3题）
164×
32=
54×
145=254×
36=
217×
83=
34×
139＝328×
25=
（1）选择两题在堂上练习本上完成
（2）指两名学生到黑板上做164×
32=
139＝
（3）同桌互对答案并改正，并说说你是怎么算的？
（4）观察两位同学在黑板上所做的题，判断对不对？
如不对，可主动到黑板前用红粉笔改正。
（5）寻找学生的错例并投影出来，让学生观察这些题有没有错？
错在哪里？
谁来帮帮他？
（6）34×
139＝这个横式怎样列竖式计算比较简便？
算式34×
139＝的第一个因数是两位数，第二个因数是三位数，这给学生列竖式计算插入了一个小小的障碍。
学生在这个环节可以知道列竖式计算时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较简便。
（7）小结：
列竖式计算时要注意些什么？
师：
同学们真了不起，希望大家都能养成细心做题的好习惯。
你们都做对了吗？
做对的话，我们离小猫又近一步了。
点击课件小红前进一步。
（二）第二关（课件演示P50第2题）
导语：
第二关的问题是关于我国发射第一颗人造卫星的资料，请同学们看题目。
（1）投影第2题：
我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？
比5天时间长些还是短些？
（2）问：
怎样列式表示什么？
5天时间有几分钟？
学生试做（一名学生板演）。
114×
59=6726（分钟）
114
×
59
60×
24×
5=7200
7200>
6726
问：
59114
114和×
59比，哪一种计算更简便？
多名学生回答（个别学生会列这种式子：
114
学生比较后得出：
笔算时比较简便。
（3）全班订正。
教师移动教具小红前进一步。
（三）第三关（课件演示P50第4题）
小红来到了森林找小猫，在一棵大树上发现了第三关的题目，请同学们读读题目。
思想教育：
读了题目后知道森林有什么作用吗？
还知道它的其它作用吗？
（1）四人小组讨论完成问题
（2）请一四人小组汇报。
（四）第四关（课件演示P51第8题）
导语：
同学们，第四关是张叔叔给我们设的问题。
张叔叔种植了品种繁多的观赏蔬菜，他邀请我们去他家做客，去欣赏一下他心爱的宝贝。
请看课本第51页第8题。
好漂亮啊，同学们，欣赏完这些观赏蔬菜，张叔叔决定要考考你们。
（1）让学生说说：
你知道了什么数学信息？
（2）这道题给出什么条件，求什么？
（3）让学生说说数量关系式（单价×
数量=总价），并尝试做题。
（4）学生独立解题后，让学生汇报解题过程。
（5）四人小组里说说你还发现了什么数学问题，然后指名学生回答。
（要求学生提出问题并列式。
）
（6）点击课件，小红向前一步。
（五）第五关（课件演示P52第9题）
同学们，为了丰富大家的课外阅读，学校将为图书馆增添两种新书，请看课本第52页第9题。
（1）你知道了哪些数学信息？
谁还想说说？
这道题要我们求什么？
会不会求？
（2）学生尝试做题后，请学生来说说他的方法？
预设方法一：
125×
3=375（元）
75×
3=125（元）
375+125=600（元）
预设方法二：
125+75=200（元）
200×
3=600（元）
谁来说说你是怎么想的？
每一步求出的是什么？
（3）师：
同学们真棒，寻找出不同的方法解题，对比这两种方法，你喜欢哪一种方法?
为什么？
（4）点击课件，小红向前一步。
（五）第六关（教科书52页的第10题。
刚才同学们利用我们刚刚学习的乘法知识很顺利地通过了第五关。
下面我们一起进入最后一关，我们很快就帮小红找到小猫了。
（1）课件出示题目。
（2）读题，理解题意。
先看清楚图中告诉了我们哪些数学信息，要我们解决的问题是什么。
先解决什么问题，仔细考虑，相信自己！
（3）独立思考，交流讨论。
（4）反馈讨论结果，教师进行小结。
（5）点击课件，出示小红找到小猫的画面。
算式43×
139
的第一个因数是两位数，第二个因数是三位数，这给学生列竖式计算插入了一个小小的障碍。
通过巩固三位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力和做题的准确率，并让学生养成良好的计算习惯。
让学生了解一些科学知识，同时让学生明白生活中处处有数学。
复习简单的估算方法，为下面的新知做好准备。
让学生在练习中掌握方法。
在数学练习中渗透绿化的思想教育
这题是综合应用所学知识解决实际问题的练习，练习时，首先要让学生读懂题意，明确要解决什么问题，必须通过什么计算来解答，本题的第三小题让学生说说“你还发现了什么数学问题”具有开放性，发散学生的思维。
学生通过解决这些具体问题，加深对乘法的理解，形成三位数乘两位数的计算技能，感受所学知识的应用价值，增强应用意识，为下面的检测环节作铺垫。
应用三位数乘两位数的知识解决实际问题，并引出一题多解，让学生选择最优方法解题，每种方法的每一步都让学生说说求出的是什么，让学生对自己所做的题更加清晰、明了，使学生举一反三，从而提高练习的效率。
多找不同的学生来说说你是怎么想的，目的是扩大参与面，让更多的学生参与到学习中来。
三、课堂小结
同学们真棒，闯过了六关，帮小红找到了小猫。
时间过得真快，一节课在不觉间过去了，你有什么收获呢？
自我评价一下，好吗？
五、布置作业。
相关练习题。
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