语文版小学语文一年级上册教案我爱上学拼音部分的教案.docx

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语文版小学语文一年级上册教案我爱上学拼音部分的教案

《我爱上学》

一、教学目的

　　1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

　　2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

二、教学重点

　　1、让学生对学校生活有个初步的了解。

　　2、进行观察和思维训练。

三、教学难点

　　　　使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

四、教学方法

　　　　谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。

五、教具准备：

挂图

六、课时安排3课时

第一课时

　　一、谈话导课

　　　　同学们，你们好！

欢迎你们来到牌坊小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。

那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？

（生发表自己的看法）

　　　　那小学生的生活是怎样的呢？

（出示挂图一）

　　二、观察图画，理解内容

（一）1、这是什么地方？

都有谁？

他们在做什么？

　　　　　2、讨论

　　　　　　①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？

　　　　　　②、图上这位小同学与老师说了些什么？

老师会对他说些什么？

（及时点评）

　　　　　3、情景练习

　　　　　　同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。

老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。

那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？

　　　　　　①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。

　　　　　　　　情景：

a、在路上师生相遇如何互致问候？

　　　　　　　　　　　b、在办公室里、在教室里……

　　　　　　②、师生评议。

　　　　　　③、总结

　　　　　　　　我们为什么要这么做呢？

（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？

　　　　　2、看图。

想一想：

图上的父子、母女正在说些什么？

（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

　　　　　3、情景表演

　　　　　　①、表演、评议

　　　　　　②、总结：

要热爱父母、尊敬父母。

　　（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？

（情景表演）

　　　　　2、评议

　　　　　3、总结：

同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。

当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。

　　（四）、观察远处，画上还有谁？

他们在干什么？

（打扫卫生）

　　　　　　问：

他们为什么要打扫卫生？

不打扫卫生会怎么样？

　　　　　　总结：

校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。

作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。

　　三、对照现实，热爱校园

　　　1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？

　　　2、指名说，其他同学补充。

　　　3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。

　　四、作业设计

　　　　回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

第二课时

　　一、观察图画，认识同学。

　　　1、看图，同学们在干什么？

你是怎么知道的？

　　　　　（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。

）

　　　2、让学生说一说。

　　二、互相介绍

　　　1、师生互相介绍自己。

　　　2、同学之间互相介绍自己

　　　3、表演同学之间是如何相互认识的。

　　三、怎样与同学相处

　　　　我们都相互认识了，我们应如何相处呢？

　　　1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

　　　2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？

　　　3、总结：

　　　　　同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。

 第三课时

　　一、谈话导课

　　　　同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。

学校生活是丰富多彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。

　　二、观察图画

　　　1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。

　　　2、同学们根据自己的观察说一说。

　　　3、师生评议

　　三、总结

　　　　通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。

《aoe》

一、教学目标

　　　　学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。

认识爸、妈两个字。

　　二、教学时数：

2课时

　　三、教学过程

第一课时

（一）导入新课。

　　同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？

（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

（二）学会aoe三个单韵母。

　　1、谈话导入：

星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：

（从情景图入手，由图到音）

　　让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。

一边出示图，一边出示aoe。

　　2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。

　　（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。

　　②o的发音是教学难点。

教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。

让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：

"大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。

　　③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"口形由大到小，声音由强到弱的变化。

）

　　（三）学习儿歌，带调读韵母。

　　1、我们根据这个故事编了一首儿歌。

（出示儿歌《做早操》）读一读。

（老师范读，领读，学生自由读。

）

　　2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：

a的教学。

学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?

学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。

学生读的时候要求边读边用手势画调号。

）

　　3、课外拓展：

（1）读一读：

布娃娃

（2）读一读：

握手

　　（3）读一读：

鹅大哥

　　（五）作业：

认读aoe。

第二课时

　　教师谈话：

　　　　上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

　　一、复习三个单韵母，要求读准音

　　aoe

　　二、学习拼音的四声

（一）学习a的四声

　　讲：

a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

　　讲：

按照顺序把它们叫作：

一声、二声、三声、四声。

读作：

1234。

　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。

注意：

教师要面向黑板，与学生一致。

）

　　读：

1.按顺序教师范读，速度要慢。

　　2.按顺序学生学读，音要准确。

　　3.按顺序指名读，检查学生读准确。

　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。

）

　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。

4.打乱顺序练习读。

　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。

）

（二）学习o的四个声调（方法基本同上）

　　讲：

o和a一样，也有四个声调。

　　问：

谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？

　　练习读：

从有序到无序地读，从齐读到个人读。

注意读准二声与三声。

　　课中休息：

听音乐拍手

　　三）学习e的四个声调

　　学生练读：

从有序到无序，从齐读到个人读。

　　三、巩固练习：

　　1.读卡片：

（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。

　　2.抄写带调韵母，调号写在上格。

　　3.练习书写。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（aoe规范书写及四声）

《bpmf》

　　教学目标：

　　　1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

　　　2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

　　　3、初步学会读轻声。

　　　4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

　　课时安排：

2课时

第一课时

　　教学目标：

教学声母b、p以及拼音。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　　　卡片认读带调单韵母。

　　二、导入新课。

　　　　今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

　　三、教学声母b。

　　1、看图说话引出b。

　　　　图上画着谁？

他在干什么？

　　　　b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

　　2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

　　　（3）忆字形。

　　　　　启发学生看图：

b像什么？

b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：

“我听广播b、b、b。

”

　　3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

　　　　　图上画着什么？

（一位老伯伯。

）

（2）卡片演示两音相碰：

　　　　　bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：

bo。

　　（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：

“一只小白兔，用力拔萝卜。

”

　　四、教学声母p。

　　　1、看图说话引出p。

　　　　　图上画着谁？

他在干什么？

　　　　　可以这样说：

“小兔用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

　　　2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

　　　　（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

　　　　（4）忆字形。

　　　　　　启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。

顺口溜：

“脸盆泼水p、p、p。

”

　　　3、学习p和ɑ的拼音。

（1）看图引出pá。

　　　　　　　图上画着什么？

（一位小朋友爬坡。

）

（2）卡片演示两音相碰：

p－á－pá

　　　　　　　学生自由拼读，指名、正音、领读。

　　　　　　　变声调，让学生拼读：

pà、pā、pǎ。

要求带调拼读。

　　五、巩固练习。

　　　　认读卡片。

　　六、指导书写。

第二课时

　　教学目标：

教学声母m、f以及拼音。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　　1、卡片认读b、p。

（集体练，个别读）

　　　2、拼读bá、pá及四声。

　　二、教学声母m。

　　　1、看图说话引出m。

　　　　　“摸”的声母是m。

（出示m）

　　　2、教学m的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，气流从鼻子出来。

（2）记忆字形。

用顺口溜记字形：

“两扇小门m、m、m。

”

　　　3、指导书写。

m的笔顺是：

m，一笔写成。

m写在四线格的中格。

　　　4、教学m和单韵母的拼音。

　　　　　看课本上的图，拼读mō。

　　三、教学声母f。

　　　1、看图说话引出f。

　　　2、教学f的发音，认清字形。

（1）发音要领：

上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（2）记忆字形。

　　　　　　“像根拐杖f、f、f。

”“像把雨伞f、f、f。

”

　　　3、指导书写。

f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

　　　4、教