少年宫《快乐英语》电子教案.docx
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少年宫《快乐英语》电子教案
项目：
快乐英语
周次
日期
主题
备注
1
8月31日
——
9月5日
9月3日至5日纪念抗战胜利70周年放假
2
9月6日
——
9月12日
9月6日（周日）补课
3
9月13日
——
9月19日
4
9月20日
——
9月26日
“Hello”第一课时
5
9月27日
——
10月3日
“Hello”第二课时
10月1日——10月7日国庆节放假
6
10月4日
——
10月10日
“Goodmorning”第一课时
10月10日（周六）补课
7
10月11日
——
10月17日
“Goodmorning”第二课时
8
10月18日
——
10月24日
“Thisismymum.”第一课时
9
10月25日
——
10月31日
“Thisismymum.”第二课时
10
11月1日
——
11月7日
“Thisismymum.”第三课时
11
11月8日
——
11月14日
“Mybag”第一课时
12
11月15日
——
11月21日
“Mybag”第二课时
13
11月22日
——
11月28日
“Fruit”第一课时
14
11月29日
——
12月5日
“Fruit”第二课时
15
12月6日
——
12月12日
“Fruit”第三课时
16
12月13日
——
12月19日
“Onafarm”第一课时
17
12月20日
——
12月26日
“Onafarm”第二课时
18
12月27日
——
1月2日
“Onafarm”第三课时
元旦放假一天
19
1月3日
——
1月9日
20
1月10日
——
1月16日
21
1月17日
——
1月23
1月20日统一安排期末考试，23日学期结束，学生放假。
周次
第一周
主题
“ Hello”第一课时
教学目标
1.会说Hi和Hello，能使用He、Hello互相问好。
2.会用I’m介绍自己。
3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
教学过程
Step1Introduction
1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）
2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step2Presentation
Teaching‘Hi’and‘Hello’
1. 师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、Hello自由问好。
Step3Presentation
Teaching‘I’m….’
1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’mMissJiang，放慢语速反复多次。
2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step4Practice
1. 师用Hi/Hello,I’mMissJiang.与学生问好，引导学生用Hi/Hello,I’m…作答。
2. 学生分组用Hi/Hello,I’m互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello,I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T:
Hello,IamMissJiang.
S:
Hello,IamMike.
Step5Act
用Hi/Hello，I’m….Goodbye/Bye向全班同学介绍自己。
Step7Homework
回家用所学的句型与父母问好、道别。
活动过程图片
备注：
周次
第二周
主题
“ Hello”第二课时
教学目标
1.能听得懂，会说单词SuHai,Mike,Helen,WangBing.
2.能正确地运用日常交际用语Hello,Iam,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用
教学过程
Step1Freetalk
师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi,I’m….
T:
Hello/Hi,I’mMissJiang….S:
Hello/Hi,I’m….
Step2Presentation
出示头饰，逐个介绍新朋友SuHai,WangBing,Helen,Mike。
用中文讨论图画，他们来自哪儿？
会说些什么？
师戴头饰T:
Hi,I’mSuHai.S1:
Hi,I’mS1.
T:
Goodbye,S1.S1:
Goodbye,SuHai.
在交往中让学生认识四个新朋友。
Step3Practice.
1、听录音，指出书中人物。
2、再听录音，跟读课文。
3、分组操练，四组分别是SuHai,WangBing,Helen,Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。
Step4Act.
1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。
2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中
间说：
“Hello/Hi,I’m…”，然后握手，接着说“Goodbye.”
Step5Consolidation
找人物，涂颜色，说出他们的姓名。
复习巩固所学的句型和人物。
Step6Homework.
听录音，熟记书中人物姓名。
活动过程图片
备注：
周次
第三周
主题
“ Goodmorning”第一课时
教学目标
教学内容和要求：
1．会读Learntosay中的内容，并知道句子的意思。
2．学会说goodmorning,goodafternoon,goodevening,,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
3．复习Unit1的内容，要求读说流利，应用自如。
4．能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点：
1．让学生学会说morning,afternoon,evening,并理解意思
2．初步学会运用goodmorning,goodafternoon,goodevening说话。
教学难点：
1．goodmorning,中字母d要失去爆破；goodafternoon,goodevening中两个单词连读。
教学过程
一．复习
1．朗读unit1中lookandlearn.
齐读并指名读，要求注意语音语调
2．看图片说名字，分组或指名说
二．教学lookandlearn.
1．学生看图片，用中文说一说这是什么
2．激发兴趣，教说单词morningafternoonevening
教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思
3．跟读磁带，反复练习
4．指名学生说，教师正音后齐读
5.带领学生做游戏，让学生观察morningafternoonevening这三张图片，再认读。
三．教学Listen,pointandlearntosay.
1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么
2．他们到底说什么，一起来听磁带
将磁带放三遍，学生仔细听
3．让学生猜一猜，他们说了什么
4．学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习
5．跟读磁带，指名学生读，并正音
四．练习
1．同桌相互说，相互纠正错误
2．分组齐读
3．看火车读，比一比哪组读得最好
五．表演：
我最懂礼貌
教师设置四个教学情境：
早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。
要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit1和unit2中所教内容
表演时，教师先做示范，学生自由练习后请学生上来表演
六．完成练习Listenandmatch（活动用书page9）
教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正
七．作业
熟读短句，练习四个短语
活动过程图片
备注：
周次
第四周
主题
“ Goodmorning”第二课时
教学目标
Teachingaimsandrequirements
1：
学会歌曲《Goodmorningtoyou》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。
2：
能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening.
3：
复习Unit1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。
Teachingemphasis:
1、日常交际用语：
Goodmorning
2、歌曲《Goodmorningtoyou》
教学过程
Step1Greetings.
1.复习Hello/Hi,I’m….Goodbye,Bye，注意语音语调；师生互动。
T:
Hello,I’mMissJiang.
S:
Hello,I’mXX.
复习Hello时与学生握手，挥手问候时说“Hi”，告别挥右手说“Goodbye”，挥左手说“Bye”。
Step2Presentation.
TeachingGoodmorning
1．学生看图片，用中文说一说他们在干什么。
2．教学问候语Goodmorning,知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是Goodmorning,对学生进行礼貌教育。
Step3Presentation.
Teaching‘Goodmorningtoyou.’
1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。
2.操练跟读歌词。
Step4Ashortbreak.
放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。
Step5Consolidation
1.练读歌词，注意纠正学生的发音。
2.再听录音，可轻轻跟唱。
Step6Homework
1.听录音。
2.用所学句型和父母打招呼。
活动过程图片
备注：
周次
第五周
主题
“ Thisismymum.”第一课时
教学目标
1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。
2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。
3.学习Sayarhyme,并能表演。
教学过程
Step1Freetalk.
Boysandgirls,nicetoseeyouagain.
Step2Presentation.
1.T:
Pleaselookatthesepictures,whoisthis?
?
（出现熊猫的图片）
S:
It’sapanda.Panpan.
T:
YesHe’sPanpan.Look,.Canyouguesswhoarethey?
（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）
2.T:
根据学生猜的情况，随机教学单词dad,mum,me,
S:
Listenandrepeat.
3.T:
Listena
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