四年级英语下册导学案78复习2Word文档格式.docx
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1
主备人
张颖
第1
学习
目标
能听，说，读，写词汇：
Stop,wait,turnright,turnleft,trafficlights等，并能熟练应用。
引导学生完成PartCLook,tickandsay部分的练习。
学习Let’slearn部分课文
学习重难点
Stop,wait,turnright,trafficlights
2.完成PartCLook,tickandsay部分的练习，并能熟练应用。
课前
准备
Let’slearn部分的录音及单词卡片
学习过程
环节
学案
导案
自主
（一）温故知新
和学生打招呼，复习单词light并引导学生对信号灯涂色
（二）阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写不会的画出来。
教师引导学生
完成Colorthetrafficlights部分的热身.
合作
探究
（一）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探
单词的读音和写法。
（二）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查写。
教师对生僻单词进行教读,讲解,以帮助学生理解句意.
展示
交流
（一）小组展示
小组内练习Becareful,Let’s...
Don’t...句型
（二）班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍交通常识。
让学生及时评价,
教师再补充一些例句.
点拨
升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）朗读Let‘stalk部分对话
对于读错的单词进行集体纠错.
达标
检测
单词拼写及翻译
St--p（停止）,w--t（等待）,turnright------,turnleft-----
trafficlights-----Becareful---
让学生独立完成后再互相检查纠错
作业
布置
练写单词一行并翻译
板书
设计
Unit7Becareful!
Stop,wait,turnright,turnleft,trafficlights
教学
反思
2
第2
1、能听懂，会读，会说，会写Let‘stalk对话中的句子。
2、能在模拟情境中，灵活自如地运用所学词汇，句型，并能增强安全意识。
学习重
难点
1、能听懂会读，会说，会写Let‘stalk的句子并熟读对话，语音语调准确.
2、完成Lookandsay部分
1、Let’stalk部分的录音。
2、一些交通图标或课件。
（1）温故知新
师生对话，Let’stalk学生表演对话。
分角色朗读,模仿录音的语音语调。
师生进行对话,
引导学生进行回答.
同桌间相互交流，一问一答练习所造句型。
自主学习对话，了解对话内容。
教师对生僻单词进行教读讲解,以帮学生理解句意.强调句子的特点和结构。
班级展示
指名两人一问一答练习句型，并用所学句型编新对话
重点练习句子读写，并及时评价.
（1）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（2）学生先开火车读句子。
然后小组内再分角色读对话。
对于读错的单词句子进行集体纠错,讲解.
翻译各句
1.小心2.看交通灯3.向左拐4.让我们走5.请等一下
组内相互检查并纠错。
抄写对话一遍并翻译。
Lookatthetrafficlights.
Thelightis......now.Don’t。
.
Pleasewaitaminute!
3
张颖
第3课时
能听懂L1.能听懂Let‘slearnmore对话中的句型。
并熟读对话，语音调准确。
2.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
1.能听懂Let‘slearnmore对话中的句型。
并熟读对话，语音语调准确。
1.已学的有关动词的卡片和课件。
2.Let‘slearnmore部分的录音。
复习上单元的动词引出动词短语
（2）阅读方法
同桌间相互探讨自学课文，翻译各句的含义
完成Lookandsay和Lookandtick的练习.
自主用所学句子，然后同桌或小组内探讨。
模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。
教师对生僻单词进行教读讲解,以帮学生理解句意.强调祈使句的特点和结构。
班级展示。
指名小组上讲台表演对话。
让学生及时评价
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）师生问答练习。
（三）分角色读对话。
对于读错的单词进行集体纠错，讲解。
1.Becareful---2.turnleft---
3.Lookatthetrafficlights--
4.Let’sgo---5.Pleasewait
让学生互相检查纠错
1.Becareful----2.Lookatthetrafficlights---3.turnleft----4.Let’sgo----5.Pleasewait-----
Unit7Becareful!
4
第4课时
1、能听懂、理解PartBLet’schant部分中歌谣大意，并能流利的说唱该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然。
2、完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本单元所学知识。
1.能听懂、理解PartBLet’schant部分中歌谣大意，并能流利的说唱该歌谣，要求模仿正确，语音语调自然。
2.完成本单元其余的活动和练习，复习和巩固本单元所学知识。
1.本单元单词卡片。
2.readastory部分的录音。
（一）温故知新1.拼单词比赛2.做动作，猜词组
（二）阅读方法1.教师播放PartBLet’schant部分的录音，学生提前感知该歌谣的节奏。
2.PartCListenandnumber,让学生根据录音内容，为图片标序号。
学生边听边唱，交流
所学歌词的内容
（一）小组内交流歌曲中不懂的单词、词汇以及句子，读懂歌曲的内容。
（二）小组内交流歌曲内容。
展示交流（10分钟）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。
指名学生上台分角色朗读表演故事，并及时评价。
教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
turnaround转身goahead往前走busy忙碌的，繁忙的young年轻的，年幼的现在进行时的句子结构：
be+doing一般将来时的句子结构：
begoingto+动词原形run的现在分词：
running
PartCReadandtickorcross读一读，对的打对，错的打错。
老师当堂检查并纠错
抄写歌曲一遍并翻译。
Unit7BeCareful！
turnaround转身goahead往前走busy忙碌的，繁忙的young年轻的，年幼的现在进行时的句子结构：
be+doing
检测课
5-6
1、通过检测，了解学生对单词、短语及语法的掌握情况。
2、了解学生还存在的问题。
检测重难点
1、表示警告和提醒的祈使句的运用，表示否定祈使句的用法。
2、情态动词can的用法。
检测过程
一、听音选词
（）1.A.lotB.notC.hot
（）2.A.roundB.houseC.touch
（）3.A.sunB.moonC.earth
（）4.A.planetB.planeC.plate
二、根据听到的内容找出相应的单词，并把它抄写在横线上
1.HelivesintheofAmerica.（east,west）
2.Whereisthe?
It’snearourschool.（bookshop,busstation）
3.Thisplanetthesun.（nearto,farfrom）
4.Todayisvery.（hot,cold）
5.Somenightsthemoonlookslikea.（banana,plate）
三、根据听到的内容补全对话
1.A:
Whereisthe?
B:
It’sintheofourschool
2.A:
Whereis?
It’stheeastofBeijing.
四．按要求完成下列各题（10分）
1.say（现在分词）_________2.laugh（现在分词）______
3.eat（现在分词）________4，,do（现在分词）________
e（现在分词）_____6.don’t（完全形式）____
7.old（反义词）________8.buy（现在分词）_______
五、下面的单词均有错误，请改正（10分）
1sbace（太空）_______2moan（月亮）_______
3nighd（夜晚）_______4easd（东方）_______
5coundry（国家）_______6Amerika（美国）_______
7nosth（北方）_______8capitll（首都）_______
9sorth（南方）_______10wist（西方）_______
六、找出错误，改正过来（10分）
（）1ShewillwatchesTV.（）2That’sangreatidea.
ABCDABCD
（）3I’mgoodinArt.4.（）Itcanbeonourschool
ABCDlABCD
七、连词成句。
（10分）
1.is/at/there/moon/all/no_____________________________
2.is/snake/this/short_________________________________
3.big/the/very/sun/is_________________________________
4.got/rings/beautiful/it’s/three_______________________
八、比较单词，写出汉语意思（20分）
1east（）2north（）3snow（）4rain（）5want（）6.went（）west（）south（）now（）rest（）ran（）best（）
Unit8
What
Can
You
Do?
6课时
教
本单元主要学习各种动作及日常活动的表达，进一步就进行某项动作或活动的能力进行问答，学习句型Whatcan...do?
Canyou...?
Yes，Ican/No,Ican’t通过本单元的学习，使学生能就有关活动进行表述，并能就自己的能力进行问答，以提高学生的综合语言运用能力。
学
1、能听、说、读、写词汇：
speak,
hear,
see,
help,
open,close,
take
photos,
play
the
music,并能熟练运用。
2、能根据教师发出的指令做出相应的动作。
重点
1、能听、说、读、写词汇speak,
see,help,
2、.能根据教师发出的指令做出相应的动作。
1、能根据教师发出的指令做出相应的动作。
2、能灵活运用所学句型做题。
普集学区四年级英语科下册导学案
Unit8
1.能听、说、读、写词汇speak,
open,
close,
2.能根据教师发出的指令做出相应的动作。
（一）温故知新复习有关动作的词汇
（二）新课导入Part
A
Warming-up：
Circle
what
you
can
do师边做动作边介I
often
cook
on
sunday,
I
cando
many
things.I
canrun.
Ican
swim.
dance.I
can
sing
songs.Now
open
your
books,and
turn
to
page
61.
youcan
do.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
教师引导学生完成warming-up部分的热身活动练习
（一）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（二）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
小组内练习说英语单词，做相应动作，加深单词的记忆。
小组内相互练习说英语单词,默写单词，做相应动作，加深单词的记忆
让学生互相纠错
书写单词一行并翻译
Unit8
speak,
close,
music,
1.能听懂、会用What
can…do?
/They/It
can…
并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。
2.学生能够在教师创设的模拟情景中，灵活自如的运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
…do?
…并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。
2.学生能够在教师创设的模拟情景中，灵活自如的运用所学的汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
1.Let’stalk部分的录音及课文对话部分的图片
（2）温故知新
师生进行对话,引导学生进行回答.
（一）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
（二）探究出招自主学习对话，了解对话内容。
教师对生僻单词进行教读讲解,以帮学生理解句意.强调can句的特点和结构。
1.小组内展示做出的对话
2.班级展示指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。
重点练习情态动词can
的句型及回答。
（3）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（4）学生先开火车读句子。
Part
C
and
say挑战自我
Look,
ask
answer
A:
students
do?
B:
They
read
write.
集体纠错,讲解
抄写对话一遍并翻译。
Unit
8
…
1.能听懂、会说一般疑问句及其肯定与否定回答:
you…?
Yes,
try./No,
can’t.
But
…学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能力进行问答，并能在实际情景中运用。
2.理解try和helpful的含义。
you...?
con’t.
学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能力进行问答并能在实际情景中运用。
2.理解try和helpful的含义
1.Let‘slearnmore部分的录音。
1.学生独立完成对话的翻译
2.小组内相互弄懂不懂的单词、词组以及句子。
适当时，求教老师
3.小组内交流，找出疑点，教师解释疑点
教师对生僻单词进行教读讲解,以帮学生理解句意.强调生僻的词和句。
2.班级展示指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错
（二）1.Can+人称+...?
是一般疑问句，用于询问某人是否能做某事。
2.Helpful是动词help的形容词形式，意识是“有帮助的”
对于读错的单词及句子进行集体纠错，讲解。
作业当堂清
1.Part
Think
tick
they...?
他们能...？
2.挑战自我做对话，问一问你的朋友能做
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