语文园地七Word文档下载推荐.docx
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２、掌握本课生字。
３、积累词语、诗句。
4、学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。
教学方法与手段
自主学习，共同探究，记忆背诵。
使用教材的构想
通过学习，积累好词佳句，提高口语表达能力和写作能力。
激发学生学习语文的兴趣。
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课时教学流程
教师行为
学生行为
口语交际
谈话导入同学们，在我们生活的地球上，每天都会发生数不尽的事情，从国际动态到国内新闻，让人目不暇接，今天我们就谈谈大家了解的奇妙世界。
全班交流
各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
小组交流
1.交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；
听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。
3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。
补充
课堂变化及处理主要环节的效果
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2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。
激发兴趣，拓展练习
1.世界真奇妙，不说不知道！
这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。
你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。
这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。
请同学们以小组为单位进行准备。
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习
作
谈话激趣
同学们，我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；
也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；
也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。
开启思路
1.播放“电影”。
请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。
学生自读习作提示，明确习作要求：
写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。
1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？
初步打算怎样写？
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2.全班交流。
试写初稿
评议初稿
赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。
展示优秀习作
学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，了解有代表性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。
1.针对已发现的问题修改自己的习作。
2.誊写习作。
注意书写工整。
把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。
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我的发现
读一读
1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2.开火车轮读词语。
比一比
1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？
现在比一比谁积累的词语多。
请学生写在黑板上。
（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等
说一说
任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。
想一想
读了这些词语之后，你有什么发现？
1.自主发现。
2.组内交流。
3.全班交流。
2.比赛速记：
一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
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日
积
月
累
读读认认
1.轻声读每组词语，要求读正确。
2.投影打出词语，请学生轮读。
3.题中每一组字有什么共同之处？
5.朗读巩固。
6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。
读读背背
1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。
今天我们就来学一些。
（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）
4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。
2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
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4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情
。
5.指名再读诗句，师生评议。
趣味语文
故事引入
有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。
一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：
“根根支支抽抽扔扔张张人民币；
丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。
”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。
他拟了一副拆字联自勉：
“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；
烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。
”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。
这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。
说到“言”还有很多有趣的不同的说法。
（出示主题──说“言”）
6.练习背诵──指名背诵。
7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。
如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。
1.猜一猜：
表示吉祥的话叫──“吉言”
名人说过的话叫──？
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2.读一读。
3.想一想。
类似的话，你还能说出一些来吗？
如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。
拓展活动
1.说“笔”。
与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。
如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；
文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；
临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；
谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。
精炼著名的话叫──？
宣誓所说的话叫──？
临走写下的话叫──？
a.自主轻声读课本中的内容。
b.指名读。
a.小组说。
b.全班交流。
2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。
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课课时教学流程
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时教学设计尾页
☆补充设计☆
板书设计
作业设计
教学后记
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