六年级语文下册《卖火柴的小女孩》第一课时教案设计Word格式文档下载.docx
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你想知道她是谁吗?
请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
2、了解作者
师：
这是当年九岁的刘芊芊读了丹麦安徒生的童话《卖火柴的小女孩》写下的诗。
你认识安徒生吗？
（1）学生交流对安徒生的了解。
（2）师小结：
安徒生家境贫寒，14岁开始自谋生计。
他一生写了160多篇童话。
他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。
所以深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。
安徒生也被人们誉为“世界童话之王”。
3、引出课题：
今天，我们就跟随着“世界童话之王”安徒生走近这个卖火柴的小女孩。
二、整体感知，理清线索
．检查预习情况。
（1）学习生字词语，指导写“兜”字（11笔）。
（2）说说本文主要写了什么内容？
（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死街头。
）
2、再读课文，理清思路
（1）自由读课文，边读边思考：
课文以“火柴”为线索，先写（
），再写（
），最后写（
），试试用小标题概括。
（2）指名汇报。
卖火柴（1-4）——擦火柴（5-10）——捏着火柴梗死去（11-12）
三、示范引领，读写结合，学习“卖火柴”这一部分内容，体会小女孩悲惨的现实生活。
（一）师示范批注，进行学习方法的指导
1、 师：
安徒生写过许多童话，《卖火柴的小女孩》是其中最感人的作品。
一个美丽的小女孩，在大年夜卖了一整天火柴，最后冻死街头，这情景化为永恒的痛，打动着每一个读者的心，每读一次，心就痛一次。
读完这个故事，你觉得用哪个词来形容这个小女孩，最合适？
（可怜、悲惨、痛苦……）文中哪句话最能概括这一意思？
（）
2、师：
小女孩有多可怜？
让我们先把眼光聚焦在（1——4）卖火柴部分。
师出示句：
天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
（1）两生读。
（教师评价）
（2）师：
再读。
哪个词语打动了你？
（引导学生抓住关键字眼，挖掘文字的深意）（可能是天气、乖巧、赤着脚、大年夜）
预设
【关注环境描写】
引导：
师：
瞧，读到一个“冷”字，（突出“冷极”）就自然会想到这个冷字背后的信息，这是告诉我们——（交代了天气）
再往下读我们会发现还有一个字——“雪”呢，（突出“雪”）它也告诉我们一个信息，（这是冬天） 师：
那“黑”呢？
（交代了故事发生的时间。
瞧，当你细读每句话，读到重点词的时候，你就会发现词后面传递给我们的信息。
现在，再读这句话，味道就不一样了，来读读。
（指导读，感受那阵阵寒意）你看，阅读一句话的时候，抓住重点的词语反复咀嚼，不仅读出了词语背后的信息，还读出了词语内在的感受。
板书阅读方法：
抓住关键字眼，挖掘文字深意
现在我们回过头来再看，这句一个字也没有写小女孩，去掉可以吗？
（不成，这是环境描写，很重要。
通过细读，我们感觉故事发生的环境如此恶劣，预示着故事的悲惨，小女孩的不幸。
）（出示批注：
环境描写，交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔）板书：
联系上下文。
【关注大年夜】
什么是大年夜？
生：
过年、春节、除夕夜
西方国家的大年夜就相当于我们中国春节的除夕夜，想象一下，除夕之夜，你在做什么？
我们回忆一下，第六课《北京的春节》里第七自然段说除夕真热闹，做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，放鞭炮，最重要的是吃团圆饭，这一时刻应改是热闹，喜庆，团圆，快乐的时光，可这个乖巧的小女孩却一个人赤着脚在街上走着。
还得不停地叫卖“卖火柴哟，卖火柴”！
假如你是小女孩，你会有什么感觉？
（对比地读，读出了小女孩的寒冷、孤独）
指导朗读：
读出小女孩的寒冷、孤独
板书：
孤独
去掉“乖巧”好不好？
（越乖巧，越令人心酸。
伟大的文学家鲁迅先生说过：
悲剧就是把人类最美好的东西毁灭在你面前!
越美越悲！
3、师小结：
（出示批注）
天冷极了，下着雪，又快黑了。
（环境描写：
提示时间、天气，渲染凄凉的气氛，为下文作铺垫）（时间）
（更令人心酸）（寒冷、孤独）
同学们，就这样抓住关键的一个词，一句话，设身处地地读，比较着读，你的感受就深了。
把你感受到的写在文字的旁边就是批注了，批注就这么简单。
（二）学法迁移，读写结合，体会小女孩的可怜
、师：
下面请同学们用自己喜欢的方式读一读1—4自然段，边读边划出你觉得小女孩可怜的句子，并在旁边批注，完成后，把你读出的信息或感受与小组同学分享。
（学生或个人读，或小组读；
或默读，或出声读；
教师巡回指导）
2、预设：
（有关环境的恶劣导致小女孩寒冷的句子，主要由学生汇报，不展开品读）
【人情冷漠】
“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
”
（1）
联想练习：
从三个“一”让你想到了什么？
（她已经在街上卖了一天的火柴，冷了一天，她没吃过一点东西，饿了一天，一整天没有人可怜她，没有一点惊喜！
（2）
现在小女孩是又冷又饿，你想到了哪个成语最能说明小女孩现在的处境？
（饥寒交迫）
（3）
不是写小女孩吗？
换成小女孩的角度来写好吗？
比较读：
这一整天，小女孩没有卖出过一根火柴，没有挣到一个钱。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
师引导：
第一句话只交代了结果，你不知道小女孩做了怎样的努力，就好像小女孩很笨，努力了一天也没有卖出一根火柴。
可是，课文的这句中是说，小女孩辛辛苦卖了一整天，也没有一个人同情她，这样更加强调了这个人世间的冷漠无情！
回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？
（这不仅是自然环境的寒冷了，还有社会环境的冷漠。
可以说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！
此刻，自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是（雪上加霜！
【有家不能回】
‘她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样的冷，他们头上只有一个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
注意“一定”和“灌”，除掉这两个词好吗？
为什么？
（“一定”小女孩没有人疼，“灌”说明风很强烈，家里很冷。
爸爸一定会打她的。
（肯定些，读出冷漠）
风还是可以灌进来。
（风再大些）
家和家人在你的心目中是什么？
（温暖的港湾）
小结：
小女孩多冷呀，但她宁可蜷缩在别人家的墙角里，也不敢回家，她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打！
痛苦像一张无边的网，到哪里都一样，看不到尽头！
板书：
关爱
3、出示句子，师生朗读梳理，再一次次体会小女孩的可怜。
天冷极了，下着雪，又快黑了。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
可怜的小女孩！
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。
别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人，快回家去吧！
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
可怜的小女孩啊！
爸爸再凶，家总是家呀，别卖火柴了，快回去吧！
回去有用吗？
家里跟街上一样的冷，头上只有一个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
师生：
3、想象写话：
是呀，自然环境是那么的寒冷，社会环境又是那么冷漠，甚至连应该充满温暖的家也是那么冷淡。
整个世界对于小女孩来说，是冷酷的。
她是那么冷，那么饥饿，那么孤独。
看，（屏幕出示小女孩的图片）茫茫黑夜，小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边，假如你是小女孩，你的心情怎样，你现在最需要什么？
请你发挥想象，写一段话。
出示：
“茫茫黑夜，小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边，
（写话过程中，配上忧伤的音乐）
卖火柴的小女孩
寒冷
环境描写
外貌描写
饥饿
可怜
抓关键字眼
孤独
关爱
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