重组优化卷高考语文复习 仿真卷三Word下载.docx
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“嫂溺不援，是豺狼也。
男女授受不亲，礼也；
嫂溺，援之以手者，权也。
”这个例子生动地论证了“权”与“中”的关系，并强调了“权”的重要性。
在特殊情况下，只有对“礼”适时地加以变通，才符合中道。
④可见，儒家“时中”“权变”体现了原则性与灵活性的高度统一。
今天的社会日新月异，新问题新情况层出不穷，这就需要我们运用“时中”“权变”来应付、解决日益繁多的突发事件，以协调、理顺多方面的利益关系。
⑤所以，对待儒家这一古老的传统伦理观，我们应当有一个科学的态度。
诚然，儒家学说中的某些具体内容确已过时，但是作为集本体论、认识论与方法论于一身的“中和位育”精神是永远不会过时的。
其本身所包含的“时中”“权变”等内容，决定了它并非是死的教条而是活的灵魂，决定了它本身可以适应时代的发展而随时调整更新，从而适应时代的需求。
若把“时中”的法则运用于制定政策或制度创新，则可以帮助我们尽得事理之宜而避免犯下或“左”或“右”的错误；
若把既要有灵活性而又不违原则的“权变”法则用于处理对外关系和政治理论，则有利于解放思想。
至于我们究竟能在多大程度上发挥和利用先哲留下的这笔具有巨大潜力的精神财富，并不在于我们能指出其中的多少不足，而在于我们能否尽可能地汲取其中的营养。
1．下列各项中，对于文章几个重要概念理解正确的一项是（ ）
A．“中和位育”是儒家的伦理精神，它集本体论、认识论与方法论于一身。
B．“中和位育”伦理观包含了“时中”“权变”“执中用权”三个伦理法则。
C．“时中”原则主要指在农业生产中，要尊重大自然与时发展的基本规律。
D．“权变”原则主要是指根据事物不断变化发展的实际情况做到灵活变通。
2．下列各项中，对文章思路的分析不正确的一项是（ ）
A．第①段开宗明义，首先指出“中和位育”涵具的“时中”“权变”原则对于我们生活的重要意义，接着揭示其基本内涵。
B．第②③两段分析“时中”和“权变”的具体内容，从哲学原理出发，再引用儒家的经典论述，并举出典型事例加以论证。
C．第④段对第②③两段进行小结，肯定“时中”“权变”将原则性和灵活性相统一，对于日新月异的当代社会有重要价值。
D．第⑤段在前文论述的基础上，进一步揭示继承儒家传统的科学态度，即扬弃其具体内容的糟粕，汲取其基本精神的营养。
3．下列各项中，对作者的基本观点，概括正确的一项是（ ）
A．一切事物的发展都有其相应的时间，如果离开了这一规律，就无法掌握中和之道。
B．“执中”强调原则性，“用权”强调灵活性，相比较而言，“用权”显得更加重要。
C．中和位育精神由于包含了“时中”“权变”等内容，因此是灵活的灵魂，而永不过时。
D．我们在继承和发展儒家精神时，既要能指出其中的不足，又要能吸收其中的营养。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
赵豫，字定素，安肃人。
燕王起兵下保定，豫以诸生督赋守城。
永乐五年授泌阳主簿，未上，擢兵部主事，进员外郎。
内艰，起复。
洪熙时进郎中。
宣德五年五月简廷臣九人为知府，豫得松江，奉敕往。
时卫军恣横，豫执其尤者，杖而配之边，众遂帖然。
一意拊循，与民休息。
择良家子谨厚者为吏，训以礼法。
均徭节费，减吏员十之五。
巡抚周忱有所建置，必与豫议。
及清军御史李立至，专务益军，勾及姻戚同姓。
稍辨，则酷刑榜掠。
人情大扰，诉枉者至一千一百馀人。
盐司勾灶丁，亦累及他户，大为民害。
豫皆上章极论之，咸获苏息。
有诏减苏、松官田重租，豫所辖华亭、上海二县，减去十之二三。
正统中，九载考绩。
民五千馀人列状乞留，巡按御史以闻，命增二秩还任。
及十年春，大计群吏，始举卓异之典。
豫与宁国知府袁旭皆预焉，赐宴及袭衣遣还。
在职十五年，清静如一日。
去郡，老稚攀辕，留一履以识遗爱，后配享周忱祠。
方豫始至，患民俗多讼。
讼者至，辄好言谕之曰：
“明日来。
”众皆笑之，有“松江太守明日来”之谣。
及讼者逾宿忿渐平，或被劝阻，多止不讼。
豫皦皦著名绩，尤以恺悌称。
是时，列郡长吏以惠政著闻者：
湖州知府祥符赵登秩满当迁民诣阙乞留增秩再任自宣德至正统先后在官十七年。
登同里岳璿继之，亦有善政，民称为赵、岳。
淮安知府南昌彭远被诬当罢，民拥中官舟，乞为奏请，宣帝命复留之。
正统六年超擢广东布政司。
荆州知府大庾刘永遭父丧，军民万八千馀人乞留，英宗命夺情视事。
巩昌知府鄞县戴浩擅发边储三百七十石振饥，被劾请罪，景帝原之。
徽州知府孙遏秩满当迁，民诣阙乞留，英宗令进秩视事。
先后在官十八年，迁至河南布政使。
惟袁旭在宁国为督学御史程富所诬劾，逮死狱中。
而宁国人惜之，立祠祀焉。
（节选自《明史·
列传第一百六十九》，有删改）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．湖州知府祥符赵登/秩满当迁民诣阙乞留/增秩再任/自宣德至正统/先后在官十七年
B．湖州知府祥符赵登/秩满当迁/民诣阙乞留增秩再任/自宣德至正统/先后在官十七年
C．湖州知府祥符赵登/秩满当迁/民诣阙乞留/增秩再任/自宣德至正统/先后在官十七年
D．湖州知府祥符赵登秩满当迁/民诣阙乞留/增秩再任/自宣德至正统/先后在官十七年
5．下列对文中有关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“内艰”，古代指遭逢父母丧事。
赵豫在担任兵部员外郎时，母亲去世。
按照当时的规定，父母死后子女要居家守丧，赵豫服丧期满后复出做官。
B．“夺情”指丧期未满，官员应诏除去丧服，出任官职。
荆州知府刘永父亲去世，他本应弃官归家为父亲守丧，但因深受军民爱戴，英宗命他留任。
C．“乞留”指百姓请求挽留官员。
明朝重视当地百姓对地方官任期届满后去留的意见。
赵豫、赵登、孙遇都因百姓“乞留”而提升官级留任原职。
D．“大计”是明代考核外官的制度，根据官员德业表现的等第来定赏罚。
在正统十年春的“大计”中，赵豫成绩出众，从而得到皇帝的赏赐。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．赵豫择吏看重出生的家庭和道德品质。
他担任松江知府期间，从“良家”中挑选勤谨宽厚的加以任用，并且用礼法教育他们。
B．赵豫关心百姓疾苦，维护百姓利益。
他均徭节费，裁减吏员，减轻田租，上奏皇帝极力抨击危害百姓的行为，百姓因此受益。
C．赵豫为政和悦平易，移风易俗。
松江民俗喜好诉讼，凡来诉讼者，他以好言开导，告诉他“明日来”，留下了移风易俗的佳话。
D．赵豫深受百姓爱戴，在官吏中影响很大。
他任期届满百姓“乞留”，在他的影响下各郡出现了许多深受百姓爱戴的知府。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）时卫军恣横，豫执其尤者，杖而配之边，众遂帖然。
译文：
________________________________________________________________________
（2）去郡，老稚攀辕，留一履以识遗爱，后配享周忱祠。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
古风（其十五）
李 白
燕昭延郭隗①，遂筑黄金台。
剧辛②方赵至，邹衍③复齐来。
奈何青云士，弃我如尘埃。
珠玉买歌笑，糟糠养贤才。
方知黄鹄举，千里独徘徊。
【注】①燕昭，即燕昭王；
郭隗，劝说燕昭王求士。
②剧辛，战国时燕将，原为赵国人。
③邹衍，战国时著名的哲学家，齐国人。
8．这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士典故，有什么作用？
请简要分析。
（6分）
答：
9．诗歌结尾两句用了什么表现手法？
表达了诗人怎样的心情？
（5分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．（2015·
长春十一中高三期中考试）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是____________，____________。
（2）《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是____________，____________。
（3）《醉翁亭记》中描写山间春、夏两季景色的句子是____________，____________。
乙 选考题
请考生在第三（11）、四（12）两大题中选定其中一题作答。
注意：
只能做所选定题目内的小题，不得选做另一题目内的小题。
如果多做，则按所做的第一个题目计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
死 鸟
冯骥才
天津卫的人好戏谑，故而人多有外号。
凡有外号，必有一个好笑的故事，比方贺道台这个格色的雅号——死鸟。
贺道台相貌普通，但真人不露相，他的能耐有两样，一是伺候头儿，一是伺候鸟。
伺候上司的事是挺特别的一功。
整天跟在上司的屁股后边，跟慢跟紧全都不成。
而且光是赛条小狗那样跟在后边也不成。
还得善于察言观色，摸透上司脾气，知道嘛时候该说嘛，嘛时候不该说嘛；
挨训时俯首帖耳，挨骂时点头称是。
你要是耐不住性子，皱眉撇嘴，露出烦恼，那就官儿不是愈做愈大，而是愈做愈小——就这种不是人干的事，贺道台却得心应手，做得从容自然。
人说，贺道台这些能耐都出自他的天性，说他天生是上司的撒气篓子，一条顺毛驴，三脚踹不出个屁来，对么？
伺候鸟的事也是另外一功。
别以为把鸟关在笼子里，放点米，给点虫，再加点水，就能又蹦又跳。
一种鸟有一种鸟的习惯，差一点就闭眼戗毛，耷拉翅膀；
一只鸟有一只鸟的性子，不依着它就不唱不叫，动也不动，活的赛死的差不多。
人说贺道台上辈子准是鸟儿。
他对鸟儿们的事全懂，无论嘛鸟，经他那双手一摆弄，毛儿鲜亮，活蹦乱跳，嗓子个个赛得过在天福茶园里那个唱落子的一毛旦。
过年立夏转天，在常关做事的一位林先生，带给他一只八哥。
这八哥个大肚圆，腿粗爪硬，通身乌黑，嘴儿金黄；
叫起来，站在大街上也听得清清楚楚。
贺道台心里欢喜说：
“公鸡的嗓门也没它大。
”林先生笑道：
“就是学人说话还差点。
它总不好好学。
怎么教也不会，可有时不留神的话，却给它学去了。
不过，到您手里一调理，保准有出息。
”贺道台也笑了。
说道：
“过三个月，我叫它能说快板书。
然而，这八哥好比烈马，贺道台用尽法子，它也学不会。
贺道台骂它一句：
“笨鸟。
”第二天它却叫了一天“笨鸟”。
叫它停嘴，它偏不停。
前院后院都听得清清楚楚。
贺道台用罩子把笼子严严实实罩了多半天，它才不叫。
到了傍晚，太太怕把它闷死，叫丫鬟把罩子摘去，它一露面，竟对太太说：
“太太起痱子了吧？
”把太太吓了一跳。
再一想，这不是前几天老爷对她说的话吗，不留神竟给它学去了。
逗得太太格格地笑半天。
待贺道台回来，对老爷说了。
没等她去叫八哥再说一遍，八哥自己又说：
“太太起痱子了吧！
太太说：
“没想到这坏东西竟这么聪明。
自此，贺道台分外仔细照料它。
日子一长，它倒是学会了几句什么“给大人请安”“请您坐上座”“您走好了”之类的话，只是不好好说。
可是，它抽冷子蹦出几句老爷太太平时说的“起痱子”那类的话，反倒把客人逗得大笑，直笑得前仰后合。
知府大人说：
“贺大人，从它身上就知道您有多聪明了。
贺道台得意这鸟，更得意自己。
这话就暂且按下不提。
九月初九那天，津门百姓照例都去登阁，俗称九九登高。
这天直隶总督裕禄也来到了玉皇阁，兴致非常好，一口气直爬到顶上的清虚阁。
随同来的文武官员全都跑前跑后，贺道台自然也在其中。
他指着三岔河口上的往来帆影，说些提兴致的话，直叫裕禄大人心头赛开了花。
从阁上下来，贺道台便说，自己的家就在不远，希望大人赏脸，到他家去坐坐。
裕大人平日决不肯屈尊到属下家中作客。
但今日兴致高，竟答应了。
官员跟随左右，骑龙驾虎一般去了。
贺道台的八哥笼子就挂在客厅窗前，裕大人一进门，它就叫：
“给大人请安。
”声音嘹亮，一直送进裕禄的耳朵里。
裕大人愈发兴高采烈，说道：
“这东西竟然比人还灵。
贺道台应声便说：
“还不是因为大人来了。
平时怎么叫它说，它也不肯说。
待端茶上来，八哥忽又叫道：
“这茶是明前茶。
裕大人一怔，扭头对那笼子里的八哥说：
“这是你的错了。
现在什么时候了，哪还有明前茶？
上司打趣，下司拾笑。
笑声贯满客厅，并一齐讪笑八哥是个傻瓜。
贺道台说：
“大人真是一句切中了要害。
其实这话并不是我教的，这东西总是时不时蹦出来一句，不知哪来的话。
知府笑道：
“还不是平日里说者无意，听者有心。
想必贺大人总喝好茶，它把茶名全记住了！
裕禄笑道：
“有什么好茶，也请裕禄我尝尝。
大家又笑起来。
但八哥听到了“裕禄”两字，忽然翅膀一抖，跟着全身黑毛全竖了起来，好赛发怒，声音又高又亮地叫道：
“裕禄那王八蛋！
满厅的人全怔往。
其实这一句众人全听到了，就在惊呆的一刻，这八哥又说一遍：
”说得又清楚又干脆。
裕禄忽地手一甩，把桌上的茶碗全抽在地上，怒喝一声：
“太放肆了！
贺道台慌忙趴在地上，声音抖得快听不见：
“这不是我教给它的——”话到这里，不觉卡住了。
他想到，八哥的这句话，正是他每每在裕禄那里受了窝囊气后回来说的。
怎么偏偏给它记住了？
这不是要他的命吗？
他浑身全是凉气。
等他明白过来，裕禄和众官员已经离去。
只他一个人还趴在客厅地上，他突然跳起来，朝那八哥冲去，一边吼着：
“你毁了我！
我撕了你，你这死鸟！
他两手抓着笼子一扯，用力太大，笼子扯散，鸟飞出来，
一把没有抓住。
这八哥穿窗飞出，落在树上。
居然把贺道台刚刚说的这话学会了，朝他叫道：
“死鸟！
贺道台叫仆人们用杆子打，用砖头砍，爬上树抓，八哥在树顶上来回蹦了一会儿，还不住地叫：
死鸟！
”最后才挥翅飞去，很快就无影无踪了。
自此，就得了“死鸟”的外号。
而且人们传这外号的时候，还总附带着这个故事。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．贺道台是一位擅长察言观色、揣摩上司心理的官员，这种性格特点源于他尽职尽责的敬业精神和顺毛驴的好脾气。
B．作者有意赋予了贺道台擅长伺候上司和鸟儿这一本领，以此来突出并赞誉他的“绝活”，为后面情节展开作铺垫。
C．作者对八哥咒骂裕禄这一情节进行了生动细致地描写，目的在于表达劳动人民对裕禄的憎恶，增强小说的批判性。
D．结尾处八哥飞上树顶却未马上逃走，而是大叫了几声“死鸟”才挥翅飞去这一情节的安排，使小说更具讽刺效果。
E．本文大量运用天津方言及古典小说的白描手法，带有“三言两拍”笔意，具有古典传奇色彩，富有话本文学旨趣。
（2）本文以“死鸟”为题，试结合文本分析作者的用意。
（3）小说结尾处八哥语出惊人，虽出人意料却在情理之中，找出三处情节加以简要分析。
（4）主人公为文学作品中的中心人物，该小说的主人公不是八哥，而是贺道台，请结合文本分析理由。
（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
回望钱学森
卞毓方
①一次，是在中科院一位朋友的办公室。
我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。
这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。
我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。
无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。
钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。
如是我闻：
在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：
“不满意！
”直到八百多页时，才长舒一口气。
他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：
“在科学上没有最后！
②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。
回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：
“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；
我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；
在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。
”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？
然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。
③钱学森的天才是不容置疑的。
麻省理工的学子曾对他佩服不已。
有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。
“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！
他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！
④天才绝对来自于勤奋。
钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：
“一个假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。
乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。
原来我打扰到钱学森了。
后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。
⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。
你注意过钱学森的履历表吗？
他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。
这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？
不是的。
原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。
但是院长这职务是一把手。
钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。
这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。
⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。
他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。
又有一次，一个学生举手说：
“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。
”钱学森不予理睬。
另一个学生忍不住问：
“怎么，你不回答他的问题吗？
”钱学森硬邦邦地说：
“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。
”又有一次，一个学生问钱学森：
“你刚才提供的方法是否万无一失？
”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：
“只有笨蛋才需要万无一失的方法。
”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。
学生有意见，找上级的教授告状。
钱学森对此回答：
“我又不是教幼儿园！
这是研究所！
⑦还有更加不近人情的描述：
钱学森在校园中是个神秘人物。
除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。
他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。
有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：
“滚开！
⑧以上细节，恐怕都是真实的。
大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱。
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．“我”之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的《兰亭集序》，张择端的《清明上河图》，是因为它们都是非常珍贵的艺术品。
B．钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务，担任副院长，其目的是有更多的时间从事科研工作。
C．“他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了”是细节描写，体现了钱学森教学时珍惜时间的精神。
D．“大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱”表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。
E．钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。
（2）“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中，作者用“欣赏”一词有何含义？
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