七年级思想品德上册 第二单元 第6课授人玫瑰手留余香教案 苏教版Word文件下载.docx
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新课讲授
过渡：
爱是人类永恒的话题。
古今中外许多哲学家、教育家、思想家，都把“让世界充满爱”作为自己追求的目标和理想。
xx年3月，十届全国人大三次会议上，把建设和谐社会作为我国经济社会发展的重要目标。
我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
围绕建设人与人、人与自然和谐相处的“和谐社会”，作为公民个人应该怎么做？
这就是我们本课要探讨的问题。
1、名言赏析己所不欲，勿施于人——孔子
阅读教材P54小字材料，自主探究“己所不欲，勿施于人”的基本含义。
引导讨论：
至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?
请谈谈你的理解。
不同的人可能有不同的理解，不同时代的人对此理解也可能有所不同。
但从词面上来说，也就是“不要把自己不希望、不喜欢的东西强加于他人”。
其实，这样的理解过于简单。
应将它放在孔子的思想体系中来理解，它是“仁者爱人”的一个方面，是做人的起码要求之一。
现代社会对它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重个性自由，这也是当代民主思想的一个重要内容。
“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到还有一定的难度。
2、生活实例
每个父母都爱自己的孩子，但因为爱，所以往往把自己的喜好强加给子女，造成父母与子女的冲突。
大人都喜欢逛商店，特别是妈妈。
但我们都注意到：
一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。
为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?
很多专家都无法解释。
有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。
（1）你能回答这个问题吗？
其实很简单，大人蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
（2）你在生活中父母有没有因为他们的喜欢或不喜欢强加于你？
当时你的心境怎么样？
（3）你有没有因为自己的喜欢或不喜欢强加于你的父母？
你父母当时作出了怎么样的反映？
3、辨析明理
“己所不欲，勿施于人”就是要我们“事不关己高高挂起”。
请你发表你的观点
“己所不欲，勿施于人”是从别人的感受出发，关心他人、帮助他人、理解他人、尊重他人；
“事不关己高高挂起”是以自我为中心，对他人、集体、社会和自然漠不关心的利己思想，这种思想对建立和谐社会是有百害而无一利的。
4、结合“辨析明理”，讨论“己所不欲，勿施于人”作为一种古老的道德规范，今天有怎么样的现实意义？
教师小结：
努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。
5、阅读感悟
在我国，大禹治水的故事家喻户晓。
大禹接受治水任务时，刚刚和涂山氏的一个姑娘结婚。
当他想到有人被水淹死时，心里就像自己家里亲人被淹死一样痛苦不安，于是他告别妻子，率领27万治水群众，夜以继日地进行疏导洪水的劳动。
经过13年奋战，三过家门而不入，疏通了9条大河，使洪水流入了大海，消除了水患。
到了战国时期，有个叫白圭的人，跟孟子谈起大禹治水这件事，他夸口说：
“如果让我来治水，一定能比禹做到更好。
只要我把河道疏通，让河水流到邻国去就行了，那不是省事得多了吗?
”
比较大禹治水和白圭谈治水两则故事，说说你的感想。
提示：
从白圭谈治水来看，白圭只为自己着想，不为别人着想，没有做到“将心比心，推己及人”，违背了“己所不欲，勿施于人”的原则，难免要害人害己，而大禹把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾难，又消除了邻国人民的灾害，做到了“将心比心，推己及人”，体现了“己所不欲，勿施于人”的精神。
这种精神值得我们学习。
要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心，推己及人”。
因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。
自己是这样，别人也是这样。
如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。
6、身体力行
同学之间如何才能做到“将心比心，推己及人”?
你有没有这方面的经验，让我们共同分享。
应该从两个方面去考虑。
首先，应该提高个人的素养，学会同情人，让自己能够具有宽容心，能够容纳他人，形成良好的道德品质；
其次，学会换位思考，让学生能够设身处地地思考问题，如：
“假如是你会不会这样?
”“如果不这样会怎样?
”等等，通过对这些问题的思考使学生能够宽容他人，谅解他人。
六、板书设计
一、己所不欲，勿施于人
1、基本意思
2、现代社会对它的理解
3、现实意义
4、关键在于
七、教学后记
第二框人人为我我为人人
1、懂得友善不只在于认识更在于行动。
学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。
2、懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。
情感、态度与价值观
1、帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。
2、帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。
二、教学重点和难点
1、爱是有原则的是本课的重点
2、“心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。
三、教学方法
探究式学习、阅读讨论法、活动教学法
四、教学过程
导入新课
阅读感悟“天堂与地狱的差别”（教材P59-60）
这个故事让我们明白了什么道理？
虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。
没有“爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。
1、阅读感悟“爱的传递”（教材P55-56）
（1）陈红得救的主要原因有哪些？
有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等。
（2）“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？
（3）台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。
我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式？
（请说出时间、地点、事件、爱心形式）
爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。
一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶……这些都是爱心的体现。
2、阅读教材P56张小豪的案例
他会怎么做呢？
他这么做的理由是什么？
可能性很多，可能把书带到班上让全班同学看；
也可能放在家里自己个人看；
还可能只给自己的几个好朋友看。
理由可能很多，但不同的情况有不同的理由，如带给全班同学看，可能是他思想好，乐于助人；
也可能是为了显示自己的能力。
不带的理由也有很多。
3、阅读感悟“爱的意义”
爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：
“LOVE的意义在哪里?
爱神阿佛洛狄忒说：
“L”代表着LISTEN（倾听），爱就是无条件无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助；
“O”代表OBLIGATE（感恩），爱需要不断地感恩与慰问，需要付出更多的爱，灌输爱苗；
“V”代表VALUED（尊重），爱就要展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美；
“E”代表EXCUSE（宽恕），爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处。
你所理解的爱是怎样的？
爱心是一份情感，一种责任。
它需要启迪、激活、熏陶和培养。
4、表达我们的爱
教材P57“请对他们说一句贴切的话”填写好，并交流。
对沮丧的人说一句鼓励的话：
一切都会过去，明天会好的／天生我才必有用。
对疑惑的人说一句提醒的话：
科学始于问题／千虑必有一得。
对骄傲的人说一句警示的话：
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
对痛苦的人说一句安慰的话：
痛苦本是欢乐的姐妹／天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤。
对提供帮助的人说一句感激的话：
积善之家，必有余庆。
对成功的人说一句祝贺的话：
努力是成功之母。
5、爱的回报
阅读教材P58故事，谈谈这则故事对你的启示？
结合故事的启示，谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”的理解？
启示：
这个故事中的主人公连长在一场战斗中，奋勇救小战士，用自己的身体来掩护小战士，显示他具有英勇献身精神，为了战友而不顾一切。
但在这个过程中，也救了他自己，这说明了救人也是救己，帮助他人也就是在帮助自己。
“授人玫瑰，手留余香”的意思是说帮助了别人，自己也会得到快乐和幸福，我们的人生也会变得更有意义、更有价值。
在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的难题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。
如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么，我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。
在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。
所以我们说“授人玫瑰，手留余香。
6、爱的原则（对朋友帮助时）
阅读教材P59“小刚该怎么办”
可以从以下几个方面来帮助小刚：
（1）懂得友善的是非观念。
真正的友善是建立在分清是非基础上的，友善不是不问是非，更不是不要是非，只有分清是非后的友谊才更加可贵和真实可靠。
（2）对做错事的同学和伙伴应该友好地伸出我们的双手，真心地帮助同学改正错误。
（3）从关心帮助同学做起，以合适的方式表达对学习较差同学的友善和关切，帮助同学克服学习困难。
教师精讲点拨：
从爱心的涵义上很容易使学生造成误解，很容易在给予别人帮助，尤其是好朋友之间，把爱和友谊变成“哥们义气”，无原则给予帮助，从而使自己受到损害。
如为好朋友而欺骗家长老师、为好朋友窝藏、因好朋友被欺负而两肋插刀等等，从而因“哥们义气”而违反学校规章制度、社会公共道德、甚至国家法律。
这些都是学生中常见的现象。
通过讨论使学生区分友谊与“哥们义气”有着本质区别，知道爱人是有原则的，就是不能违反学校规章制度、社会公德和国家的法律。
7、爱的方式（对陌生人帮助时）
“好心没好报”的困惑
李君下班后骑车回家，看见一个老太太坐在路边呻吟。
他停下车，发现老太太跌伤了。
于是，他毫不犹豫打车送她去医院。
在医院，李君忙前忙后，直到打电话找来老太太家属。
当他准备回家时万万没料到，老太太的儿女一下拦住他：
“你把人撞倒这就想溜了?
”他赶紧向老太太求证，老太太皱着眉头想了半天说：
“我只知道一个骑自行车的人撞倒我，当时也顾不过来看人了。
”李君傻眼了……
引导讨论1：
在现实生活中，许多对别人的帮助是没有回报的，有的甚至被人误解，那么，这样的帮助还有意义吗?
引导讨论2：
你认为李君在帮助老太太时，应怎样避免“好心没有好报”的结局？
在现实生活中，的确存在着这样的情况。
但这并不意味着帮助别人就没有意义了。
对他人来说，当他处于困境时，如果得到你的帮助，他可能重新获得生活的勇气、事业的成功，甚至生命。
因此，对他人来说意义是非常重大的。
对自己来说，虽说一时没有得到回报，甚至被人误解，但这并不意味着对自己没有意义。
事实上越是没有被人理解，越是需要证明自己。
证明不是用语言，而是用行动。
俗话说，“日久见人心”，经过自己的努力，一定会得到他人的认可，而且这种认可会更加深入持久。
因此，我们不能因为暂时被人误解而放弃帮助别人。
再者，从社会的角度来说，社会需要人与人之间的相互帮助，缺乏帮助的社会是不稳定和不安全的，更不是和谐的，社会的稳定和发展需要人们奉献出自己的爱。
与目击者一起救护、请出租汽车驾驶员证明、在出事地点拨打110、120……
“好心没有好报”，也是生活中常见的现象，特别是与陌生人交往，给予陌生人帮助时。
这种现象的存在成为许多人见难不帮、见死不救的理由，使社会人际关系冷漠，社会道德水平滑坡。
在施爱的过程中，要注意方式，避免引起别人的误会；
同时在帮助人的过程中提高警惕，以免受骗上当。
因为，现在社会上有一些专门利用人们的爱心来实施欺诈的骗子。
五、板书设计
一、爱心的表现形式
二、爱心的内涵及形成
三、让世界充满爱
1、表达我们的爱
2、爱的原则（对朋友帮助时）
3、爱的方式（对陌生人帮助时）
六、教学后记
七、
八、
九、
2019-2020年七年级思想品德上册第二单元第二节直面挫折挫而不折教案湘教版
一、教材分析：
第九课“风雨中我在成长”以培养学生勇于面对挫折,在战胜困难和挫折的过程中磨练坚强意志为主要目标。
第二项目“挫而不折，积极进取”主要阐述要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的本领，引导学生加强道德修养，树立崇高的人生目标，培养挫而不折的精神，从日常的生活小事做起，把自己磨炼成一个意志坚强的人。
二、学情分析：
由于初中学生生活阅历浅，只看到挫折的消极作用，没有看到挫折对人格发展和智力开发的促进和激励作用，因此在教学中要引导学生用积极的心态去对待挫折，并掌握战胜挫折的有效方法，这对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。
三、教学重点、难点：
战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
因为：
学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长。
四、教学目标：
情感、态度、价值观：
从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.
能力目标：
增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
认知目标：
知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
五、教学方法：
情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。
教学流程：
一、导入：
播放贝多芬《命运交响曲》，屏幕显示贝多芬画像---
师：
刚才上课前同学们听到的是什么歌曲？
生：
贝多芬《命运交响曲》
对了，上节课我们学习了“生活中的风风雨雨”，不管是伟人还是普通人,在生活中都会遇到这样那样的挫折，可能有的同学还沉浸在刚才美妙的音乐之中，可这美妙的音乐声背后隐藏着贝多芬多少的艰辛。
26岁的贝多芬，遭受了双耳失聪的打击，恐惧、痛苦、忧伤和愤怒充满了贝多芬那年轻的心灵。
在苦难中他悲观厌世甚至走到了自杀的边缘。
但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来.贝多芬曾经说过一句话---卓越的人一大优点是：
在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
我希望在座的每位同学都能像贝多芬一样做生活的勇者、智者，都能在挫折中奋起。
这就是本课第二项目所要讲述的问题。
出示第二个学习项目：
“挫而不折，积极进取”
首先，让我们进入第一板块：
名人故事（媒体显示）
在上一节课我让大家从网络、报刊、书籍、等媒体收集名人战胜挫折的事例，同学们肯定收集了许多资料吧，下面请全班同学分组进行展示。
（学生分组展示）
同学们收集的还真不少，古今中外的名人战胜挫折的经历给我们树立了光辉的榜样，它激励我们，要在挫折中奋起，做生活的强者。
老师也给同学们收集了两个典型事例：
下面请同学们观看图片，这是什么图？
多媒体出示女排夺冠图、比赛图
女排夺冠后庆贺胜利的场面
xx年11月15日中国女排以11战11胜的骄人战绩，重新夺回阔别了
整整17年的世界桂冠，并在雅典奥运会上为中国赢得第31枚金牌。
17年来中国女排经历了太多的风雨。
多媒体出示材料:
1、聚焦中国女排：
中国女排在1981至1986年夺得五连冠登上世界之颠后，就一直下滑且17年没有站起来。
1988年汉城奥运会遭受重创，1994年巴西世界锦标赛上女排“历史性”获得第8名，跌落到了低谷.此后，郎平回国执教重新夺回的亚洲冠军及取得第七届世界杯比赛第三名,依然使中国女排无法问鼎悉尼奥运会。
xx年世界杯锦标赛中国队未能把握最后夺冠机会.这个打击对陈忠和和年青的中国女排来说，确实过于沉重，精神上的溃败比分数上落后更刺痛人心。
陈忠和上任后就重提女排的“草棚精神”，坚持走女排“两严”和“三从一大”原则，“两严”即严格要求，严格训练；
“三从一大”即从难从严从实战出发大运动量训练。
盛夏冒酷暑战高温，艰苦磨砥，挥洒汗水，……三年来队员训练得很苦，每次训练都是对自身极限的挑战，新一代中国女排终于以超人的毅力和卓越的奋斗夺得世界冠军。
大家谈:
出示：
1、中国女排在1981年至1986年夺得五连冠后遭遇了什么挫折？
2、为了冠军之梦，她们是怎么做的？
（学生讨论、回答）
师小结：
虽然通往冠军之路充满坎坷，但女排姑娘们仍然执着追求着自己的目
标，她们卧薪尝胆17寒暑，以超人毅力和卓越的奋斗，终于夺回了冠军，登上世界巅峰。
多媒体出示陈忠和的照片：
同学们一定认识这个人吧。
中国女排的主教练陈忠和。
陈忠和为了中国女排的奋起付出太多了。
出示材料：
陈忠和的材料：
陈忠和，21岁入国家女排当陪练，辅佐过五位主教练，经历了五连冠，与中国女排一起在低谷中卧薪尝胆十七载，每逢大赛对于陈忠和来说，既有汗水，又有泪水，还有血水，既要承受比赛压力，更要接受命运无情的摆布，家里连遭不幸————少年丧兄，中年丧妻，父亲病故，母亲瘫痪刻骨铭心的大悲大痛。
（1991年12月回家探亲，归京时妻子哭着与其道别，一个月后却接到了妻子车祸死亡的消息。
同年母亲患脑血栓至今还瘫痪在床；
xx年父亲因脑溢血压住进病房，出征悉尼前，陈匆匆回到龙海在昏迷的父亲床头默默流泪。
等他从悉尼回来，父亲已经离开了人世。
）这一切对他打击太大了，但仍没动摇他深埋在心中的信念，那就是率领低谷中的中国女排东山再起，登上世界之巅峰。
下面，我们一起来分析一下中国女排十七年后重夺冠军的原因。
学生讨论回答：
（女排能在十七年之后夺回世界冠军，是陈忠和教练和女排队员们勇敢地面对挫折，顽强拼搏，艰苦训练，良好的心理素质，多年比赛训练积累的经验和坚定的信念，崇高的目标是分不开的）
央视“感动中国xx年度人物”对陈忠和的推荐理由是：
他带领女排赢得了久违的胜利，而他的贡献不仅仅在于一座阔别了十七年的奖杯，更重要的是，他把自己面对人生不幸坎坷的生活态度融入到体育事业中，他不仅在教女排姑娘们怎样打球，更在引导女排如何面对人生荣辱，他使女排真正感受到什么是体育的魅力，他使女排和他一样，无论面对成功还是失败总能面带微笑。
这种微笑出自内心，也因此更加动人。
真诚的希望同学们在挫折面前保持乐观开朗的心境，振奋精神，增强自信，战胜挫折。
（师过渡）：
我们知道，挫折无处不在，不但名人会遇到挫折，普通人同样存在烦恼和忧愁。
让我们进入第二板块：
生活场景
多媒体出示：
1、活动：
挫折处方单
1学生分成若干组，每组四人。
2每个学生在三张纸上写同样的内容：
“我目前面临的最大的挫折是：
3然后传递给同组的另外三个同学，大家互相交流。
4每个同学在纸上给同组的三个同学写战胜挫折的良方。
5最后，把“处方单”交给原来的同学。
生活中的挫折和烦恼是多种多样的，无论是学习上、心理上，我们都遇到了不少，不过可喜的是，同学们能够正确的面对，冷静的分析，从容的解决。
下面，请开动你的脑筋，伸出你的双手，让我们一起来帮助烦恼的小明。
烦恼记事本：
《烦恼记事本》：
9月22日开学第一次数学考试我就不及格，我对自己失望至极，我真笨、真没用，我觉得前途一片黑暗。
而且今天同学们都用异样的眼光看我，他们一定都在说我笨。
我该怎么办？
10月10日今天学校要组建校足球队，我也想报名参加，可老师残酷地拒绝了，我的梦想就此破灭，我痛恨他，我再也不踢球了，可恶的体育委员还嘲笑我又矮又胖，象个矮冬瓜，我火冒三丈冲上去拿起凳子就砸过去——我是一个特别不幸的人！
思考：
1、小明对待挫折与失败的态度正确吗？
这种态度会产生怎样的影响？
2、如果你是小明的朋友，你将如何帮他解决烦恼？
3、请用一句话概括你将如何面对挫折与逆境，并把它作为箴言送给小明。
（学生四人小组
思考、讨论、回答）
答案举例：
1、不正确。
——悲观失望、自暴自弃、迁怒别人。
学习成绩越来越下降，与同学之间的关系越来越紧张。
2、出谋划策
考试失败一次没关系，只要努力，下一次一定能取得好成绩；
不能参加校足球队，可以去参加别的兴趣小组；
个子矮有什么关系，照样可以成为一位名人嘛；
你可以每天对自己说：
“我行，我一定行！
体育委员嘲笑你时，你可以不理他，出去散散步……
可见，遇到挫折时，我们不应该畏缩、逃避，而应该冷静分析，积极面对，树立信心，战胜挫折。
同学们的箴言说得真好，课后，请大家把你的箴言写在思想品德课本的封面上，便于以后时时警示自己。
下面，让我们走进“人生AB剧”，看看我们身边的同学是怎样面对人生的挫折的。
刘斌,青岛19中xx届的一名高中毕业生,1996年底他因车祸瘫痪。
面对沉重打击,他没有消沉,还是班里的“第一名”。
让我们听听刘斌讲述自己的故事……
我叫刘斌，原是青岛19中高三10班的学生。
1996年底的一天晚上，我上完英语补习课，骑着自行车回家，途中被一辆汽车撞倒。
醒来是，我发现自己躺在医院的病床上，气管被切开，下半身完全失去了知觉。
我做梦也没想到：
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