胡萍《善解童贞》儿童性教育讲座学习笔记Word格式.docx
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0-2岁母亲就是孩子的天与地（父亲晚一点才开始在孩子生活中扮演重要角色）。
母乳喂养在这个时期为孩子建立安全感起到重要作用。
孩子吃奶时与母亲身体接触，用全身每一个细胞敞开着体会母亲的温情、从母亲的眼睛里寻找自我。
母亲的眼睛就是孩子的镜子，从这面镜子里孩子看到自己是值得爱的，还是是不受人爱的。
——让我想起“好孩子是夸出来的”，还有《正面管教》。
如果实在不能母乳喂养孩子，胡萍老师说请按照母乳喂养的姿势来抱着孩子喂奶粉，这样孩子会感觉到爱和安全。
请妈妈们喂奶的时候不要干别的，比如看电视，这是孩子在和你情感交流的时候，孩子会看着你，这是我妈妈。
你看电视，孩子就没有办法和你交流了。
安全感建立好的孩子，现在和以后都会有充分的自信、自尊。
反之，如果建立得不好，孩子以后就会有人格缺陷：
2、通过吸吮获得口唇体验
我想起小巫和李跃儿做客央视《健康之路》时曾经说，孩子的发展是从头到脚的。
最先是发展口唇，除了吃奶以外，用嘴巴和舌头探索自己的身体、探索周围的世界。
然后发展到手、然后才会坐、再发展腿部：
站、走路……
口欲期孩子的小手会在口腔中搅和，孩子会出现浑身发红，出汗等性高潮的反应。
孩子的性高潮和成人的不同，孩子的是全身反应。
据胡萍老师观察的结果，最小的孩子从3个月开始就可以观察到这一现象。
在6岁之前，口欲期是一直持续存在的，在孩子需要情感慰籍的时候，可以观察到这一现象。
比如最多的是在孩子吃午饭前、睡午觉的时候、和等着妈妈来幼儿园接自己的时候，很多孩子可能会把手放在自己的嘴里吃手指头。
因为这几个时间段孩子会想妈妈，所以通过吃手指头的方式来释放压力，是自己解决问题的一种方式，是正常的。
胡老师放了几张巴学园的孩子吃手的照片，巴学园的老师们在这时候都不会干涉孩子。
3、选择在合适的时间断奶
胡萍老师建议在1岁半左右断奶。
她的理由是：
一般来说，一岁半后的吃奶是情感依赖了。
儿童的自主性发展是从1岁半开始的，这个时候孩子依恋乳房和发展自主的心理发生冲突，孩子会感到痛苦。
因为依恋是那么的幸福，要发展自己的时候孩子在分离的内在需求和想继续留在原地的愿望相冲突。
这个时候如果我们帮助孩子发展自主，就顺应了孩子的内在发展，如果我们继续让孩子留在自己的怀里，就阻滞了孩子心理的向前迈进。
妈妈可以选择同情孩子在这次分离冲突中的痛苦，让孩子继续依恋乳房，也可以选择帮助孩子发展自主性，给孩子断奶。
孩子每一次与母亲的“分离”都会经历痛苦，这是成长的过程。
断奶后给孩子最少3个月左右的适应期。
断奶不是说今天说断奶，孩子明天就不能看乳房了，孩子会受不了，所以需要过渡期。
关于断奶时间的争议非常大。
国际母乳会咨询员小巫说人类的自然离乳一般是2-4岁，1岁半以前孩子几乎无法做到自然离乳。
国际母乳会、美国儿科学会、中国卫生部都建议孩子能够吃母乳到2周岁。
胡萍老师在讲座上提到的李跃儿论坛（）胡萍专栏中最长的一个帖子就是关于这个问题的激战。
有兴趣的家长可以看看：
这个问题公说公有理婆说婆有理，我个人的观点还是站在小巫一方，给孩子喂到2岁左右自然离乳。
不过争议来争议去，时间也就差半年而已。
关键还是要看每个孩子和母亲的情况而定，要相信妈妈的本能和直觉哦！
当然每个孩子有个体差异，我个人的观点是如果2岁前孩子不断奶也不影响他的自主性发展（比如交际能力、自理能力、吃饭习惯等），就不必断咯！
胡萍老师在那个长帖子中这样说：
儿童自主性的发展的确不是仅仅依靠什么时间断奶来决定的，但在孩子开始脱离共生，有自主发展需求的时候帮助孩子脱离，这就是在帮助孩子成长。
就像孩子的安全感不是仅仅依靠母乳来建立一样，孩子对这个世界的信赖是从妈妈对孩子无微不至的照顾、眼神交流、语言交流、抚摸、拥抱等获得的，如果母亲只喂母乳，对孩子缺乏其它的照顾与交流，孩子依然不能够建立安全感。
一岁半以前是建立安全感的重要时期。
当孩子在一岁半以前建立了足够的安全感，一岁半以后他就要开始在心理上走向对自我的建构，发展自主与自立。
这是孩子精神成长的过程，也是孩子感觉到痛苦的过程，一旦走过，孩子就会体验到精神成长的快乐，心灵也因此充满力量！
孩子每一次的精神成长都会有这样的过程，孩子的精神才能够逐渐强大有力，这个过程需要父母的帮助和理解，而不是同情。
（三）肛欲期
肛欲期的表现有：
1、憋大小便、尿/拉裤子。
这个时期之前可能孩子已经会去厕所大小便了，可是现在突然开始重新拉在裤子上。
2、频繁地去厕所小便，每次只尿一点点。
这是因为孩子的括约肌成长了，孩子通过憋、释放大小便来获得性快感。
有的孩子会躲在门后、窗帘后这样练习和体验成长的快乐。
如果家长不知道这是因为肛欲期到了，就很可能会批评孩子，甚至打骂孩子。
或者以为孩子尿频可能是尿路感染去看病。
这个时期的处理原则是：
不要说废话，只要换裤子。
要完全地接纳孩子。
在巴学园里李跃儿对老师们说：
“尿湿100次就给孩子换100次裤子。
”批评、打骂、耻笑、羞辱不但无济于事，反而会延长孩子的肛欲期（一般两个月左右结束），甚至遭到孩子的报复——更加频繁地拉裤子。
这些都会让孩子产生不健康的羞耻感，不利于建立孩子的心理健康发育。
如果你强行把孩子从门后窗帘后拉出来，就像你在做爱时别人把你拉开，这种感觉是一样的！
“没有不听话的孩子，只有不听话的父母”——因为父母听不懂孩子成长的信号。
肛欲期的孩子还会喜欢研究大小便。
不过我对儿子的观察是，他不在肛欲期时一样对自己的大小便感兴趣。
从两岁会说话起，就总说自己的大小便形状像什么……，想不出来了还会问我。
讲到肛欲期时，发现好几个家长都跑去上厕所了。
（四）生殖器期
生殖器期表现
（1）：
对身体好奇，想看父母洗澡，方式有：
偷看父母洗澡、假装进去拿东西看父母洗澡、在父母换衣服的时候闯进去。
举例A.有一个女儿想看父亲洗澡，父亲就是不肯。
女儿一直要求，妈妈也要求爸爸，教育爸爸之后，有一天父亲终于同意了，但是说要准备一下，过好久也不开门。
女儿着急拍门，结果父亲开门一看，女儿一看父亲还穿着游泳裤，女儿不干了，说脱下来，脱下来，父亲无奈只好脱下来，但是是屁股冲外，女儿还是不满意，转过来，转过来大叫，父亲终于转过身来，女儿看了看，刨了两下，说：
“就是这样的啊，早这样不就行了！
”然后就走了，去玩自己的了。
留下两口子反倒呆住了，爸爸说原来这么容易啊。
B.有一个小女孩一直没有看过爸爸的身体，没有看过小鸡鸡。
有一次去外面玩，同个幼儿园的一个小男孩去尿尿，她跟着去了，终于看到了，使劲喊：
小鸡鸡、小鸡鸡！
男孩很不屑，说：
小鸡鸡很容易见到的，不要大声叫了。
C.有一个男孩一直和爸爸洗澡，没有见过妈妈的身体，有一次爸爸忙，妈妈带他洗澡，他看到妈妈的身体，吓坏了，喊：
救命，你怎么没有小鸡鸡？
鸡鸡没有了，你怎么尿尿？
妈妈最终只能尿尿给他看才行。
那么什么时候可以看父母洗澡呢？
4岁之前可以，原则是满足在前，隐私在后。
意思是先要满足孩子的要求，而父母的隐私是放在后面的。
4岁到5岁是过渡，逐渐给孩子建立隐私观念，教育孩子尊重别人的身体。
6岁之后就不能看了。
家长此时要说到做到，不能看就是不能看。
那么6岁之后怎么办呢？
（1）可以让孩子看图画书，比如胡老师的成长与性
（2）如果家长认为可以承担孩子看父母身体所带来的所有的后果，包括身心的，那还是可以看的。
孩子在4岁左右可能又会对乳房感到好奇。
和之前1岁半不同，1岁半是依恋乳房，而3－4岁是对乳房好奇。
好奇的孩子有可能直接问为什么爸爸妈妈的乳房不同，也可能不直接问，只是拿眼睛不停的看妈妈的胸部。
这和孩子的性格有关。
比如胡老师的儿子就没有直接问，而是一直拿眼睛看。
最后胡老师主动问孩子是不是想问什么。
孩子可能会问
（1）为什么爸爸胸部小、妈妈胸部大？
答：
生孩子、喂奶。
（2）现在还有没有奶？
没有了（3）可以看看到底有没有奶吗？
其实孩子是想吃一口，此时做父母的一定要一次解决问题，坚持到底就是胜利。
否则孩子下次还会提出同样的问题。
没有了，你是不是想吃一口？
你可以吃一口。
胡老师的儿子想了想，说算了，反正也没有奶。
以后就不再拿眼睛看胡老师的胸部了。
生殖器期表现
（2）：
性游戏
孩子们会玩着玩着就玩到性游戏了。
胡萍放了两部电影：
第一部是一个法国片，主要是一个男孩一个女孩两个小朋友在婚礼上就躲在长长的餐桌桌布底下，谈以后的人生理想。
男孩女孩理想非常不同，谈着谈着就掀开自己的衣服互相看身体。
男孩看了女孩的PP以后惊奇地问：
“就这样？
什么也没有？
”女孩回答：
“是啊！
所以我们女性很机灵！
”
胡萍老师主要意思是告诉大家这很正常。
第二部片是一个中国大概文革前后的电影。
男女两个小孩在玩当医生的游戏，男生当医生，给女孩子脱了裤子打针。
结果被老师发现，严厉批评了。
不知道以后这两个小孩长大了会不会有心理伤痕：
大人处理孩子的性游戏一定要非常了解孩子的性心理和行为，尽量避免不当处理给孩子留下的心理阴影和伤害。
很多孩子将这些心理问题一直带到成年。
很多成年后的阳痿、性冷淡、性变态、恋物癖等都是因为在童年时期受到成人的压制、责骂甚至性伤害等造成的。
这不是危言耸听哦！
胡萍老师说，一次全国的性研讨会上，一位专家说很多来医院看性冷淡的成年女性，都是在儿童时期经历了一些心理伤害或者受到不健康的性观念影响。
《善解童贞》里也讲了很多成年人讲述的自己童年受到性心理伤害的亲身经历，到成年以后不经过心理医生几乎无法弥补。
大家不妨看看。
所以听胡萍的讲座或者看她的书是非常必要的哦！
真的是影响到孩子一生的幸福啊！
胡萍老师说人生下来后各种机能的发展都存在幼稚期，比如语言、换牙、走路，性也是如此。
家长知道这只是一个过程，家长不会为说话、牙齿等问题羞辱孩子，责备孩子或者打骂孩子，家长会有耐心等待孩子的成长。
对待孩子的性，也需要这样的态度。
对6岁前的孩子，遇到任何符合其年龄的性活动，尤其是在公共场合，家长的态度一定要有耐心。
如果超出了年龄的性活动，那孩子可能受到性伤害。
性游戏的意义：
处理性游戏的原则：
生殖器期表现（3）：
问性问题。
回答孩子问题的原则：
不求不应，有求才应，有求必应。
孩子求是性心理发展到此了，要满足而不是提前唤醒。
关于孩子问“我是从哪里来的”类型的各种问题。
父母要本着坦诚的态度回答。
大一点的孩子可以边看《成长与性》的图画书，边给孩子讲解。
另外还推荐两套儿童性教育绘本：
《小威向前冲》、《我从哪里来》（珠海出版社）。
都用非常童趣的方式描绘了孩子是怎样孕育、成长的故事。
闻闻很喜欢听。
父母讲到生殖器官时，可以将阴道说成是生命通道。
这样一方面孩子便于了解，另一方面在中国的国情下，他在与伙伴们分享的时候，别的小朋友和他们的家长不会太大惊小怪。
生殖器期表现（4）：
儿童的爱情、结婚、离婚、失恋、吃醋
5－6岁左右孩子的爱情是很感人的。
孩子会体验结婚、失恋、吃醋、离婚等各种情感。
也会拥抱和接吻。
儿童此时的爱情体验是纯粹的情感体验，不带性。
因为大自然的设计，这时候的孩子是不能自己生孩子的，所以孩子这时候的感情是纯洁的精神体验。
胡萍老师举了很多巴学园小朋友的感人的爱情故事。
比如这个：
这几个故事《善解童贞》中都有。
大家可以去找找是哪一对新人：
）可惜还有几张没有留下照片。
等着乐乐爸相机里的存货啦：
五六岁的孩子吃醋跟大人吃醋的感觉是一样的。
故事一：
有一个小女孩每天上巴学园都会打一把黄伞，户外活动时，有一个喜欢她的男孩每天都会为她打着伞，无论她在哪里。
即时她在滑滑梯，小男孩也会打着伞随着她一起滑滑梯。
这个小女孩是安静型的女孩。
后来有一个活泼外向的女孩喜欢上了这个男孩，用各种方法、各种活动让这个男孩喜欢上自己了。
这个男孩就和这个活泼外向的女孩一起去玩了，那个安静的小女孩失恋了，她很痛苦，因为情敌和那个男孩每天都在自己眼前亲亲密密的。
从此之后，这个小女孩也再也不打伞去幼儿园了。
有一天安静的小女孩和外向的小女孩的妈妈碰在一起了，失恋的小女孩的妈妈只知道自己的女儿失恋了，但是不知道情敌是谁，活泼的小女孩的妈妈也不知道这件事情。
所以两个妈妈聊得开心，而下面的两个女孩则在互相敌视着。
终于失恋的女孩受不了了，闹着叫她的妈妈走，不让她的妈妈再和情敌的妈妈聊了。
以前她的妈妈和别人聊天时这个女孩是很安静的。
后来她的妈妈才知道是怎样一回事。
胡萍老师说6岁前失恋有好处，否则，没有经历过的人，有可能在青春期失恋的时候出大问题，像许多自杀、杀人的。
这时候经历过失恋，以后可能就没有那么痛苦。
（注：
这恐怕只有当事人自己知道了，呵呵。
）至少6岁前家长还可以帮助孩子不会伤害身体，但是青春期就不一定可以帮上孩子了。
有许多幼儿园的小朋友从上小班开始就一人一个小桌子学英语、学数学、学写字，在户外玩的时候也都是老师组织好的游戏。
这样的孩子缺少自由交往的时期，长大后就不知道怎样去求爱。
所以才有现在的人都博士毕业了，可是不会找男女朋友，让老爸老妈在公园挂条子那样去配对的事情发生。
所以幼儿园一定要给孩子充分安排自由活动的时间，让孩子们自发地形成自己的圈子，发展自己的爱好。
而不是全天时间都被老师安排满了去做指定的工作。
巴学园的女孩喜欢一个男孩子会主动迎合男孩子，男孩子喜欢女孩子也会使各种方法打动女孩子，这是在帮助孩子学习成年后怎样追求异性。
故事二：
巴学园的两个小朋友很正式的结婚了（前两副图）。
自己做的婚纱，奏婚礼进行曲，有牧师，说誓词，但是交换戒指的时候出问题了，新娘的戒指在，但是新郎的戒指不在，新娘不干了，指责新郎“你一点都不爱我，你的戒指都找不到了”。
老师最后只好把自己的戒指给了新郎，才结了婚，呵呵。
结婚前，这个小女孩午睡一切正常。
婚后，这个小女孩每次午睡就开始哭，老师不知道怎么回事，以为家里发生了事情，可是，家长说一切正常。
那么是不是，希望老师陪着睡觉？
可是老师陪着睡照样哭，大家都没有办法。
一个星期后，看见大家都不理解自己，这个小女孩在一天午睡时终于说了“我的老公怎么睡在别的女人身边？
是我的老公，不能睡在别的女人身边”，呵呵原来小女孩吃醋了。
在结婚前，这个男孩就睡在他现在的位置。
这个男孩和男孩开始谈判，女孩说“你是我的老公，你不能和别的女孩说话、玩，只能陪着我”，男孩说“婚已经结完了，我可以和别的女孩说话、玩”。
最后，商量无果，两人同意离婚。
找到结婚时的牧师，两个人离婚了。
可能有人会说怎么可以离婚呢？
不负责任。
这是小孩子在体验情感，本来就不需要负什么责任。
不要人为的给孩子增加负担。
也有的男孩、女孩没有举行什么仪式，第2天就告诉胡萍老师他们结婚了。
可惜这张照片我没拍到。
故事三：
最后一张照片中的两个孩子，谁都可以当新郎，也谁都可以当新娘。
反正就是结婚了，正在商量买菜的事情。
胡老师建议男孩要打扮的像男孩，女孩要打扮的像女孩（头发、衣服）。
这样可以发展孩子对自己的性别认同。
生殖器期表现（5）：
恋父恋母情结：
在孩子2岁之前，无论男孩还是女孩都是依恋母亲。
我们初恋时看老公的眼神和现在看老公的眼神是不一样的。
我们现在看孩子的眼神和当时初恋时看老公的眼神相似。
2岁之后，男孩会去将依恋转移到父亲，如果父亲陪伴不足，那么会重新转移到母亲。
这是男孩成长中的困难之一。
女孩不存在这样的问题。
但是女孩也需要父亲的陪伴，因为他是女儿生命中的第一个男人。
男孩成长之中的第一个困难是在胚胎时期的困难，在前6周的胚胎是不知道男孩还是女孩的，第6周如果是男孩，Y染色体会分泌雄激素，如果雄激素分泌不足，以后这个男孩会表现的女性化，甚至想做变性手术。
而女孩也不存在这样的问题。
恋父恋母情结是必要的，但是时间比较短会比较好。
关于恋父恋母情结胡萍老师举了几个案例：
（1）3岁7个月男孩，喜欢坐在妈妈肚子上，出现性高潮反应。
妈妈问他为什么这样？
孩子说“鸡鸡会变大”。
父母怎样做？
尽量减少这样的机会，离开这样的场景。
（2）5岁女儿和父母未分床睡，父母做爱未回避孩子，而且父亲喜欢裸睡，还让女儿玩他的生殖器。
父亲说给女儿爱和自由。
女儿在父亲身上出现性高潮反应。
父亲这样做是错误的。
爱和自由是有规则的爱和自由。
（3）10岁男孩和父母未分床睡，父母做爱未回避孩子，敌视父亲。
每天放学回来，什么也不做，等妈妈回来，先抱住妈妈，自己出现性高潮后，才让妈妈去做饭，自己才去写作业。
注意：
要和孩子分床，父母做爱要避开孩子到另外一个房间，一定要锁上门。
因为这对孩子是暴力行为。
不知道会对孩子的心理造成什么样的伤害。
这是家庭内的性伤害的一种。
而且越大的孩子越知道这是隐私，越知道偷看偷听。
他们会安静的看完，而父母都不知道孩子是什么时候进来的，所以一定要锁门！
孩子看到父母性行为对儿童心理的影响：
（1）暴力行为，影响父母形象。
以为爸爸在欺负妈妈
这会造成孩子超过年龄阶段的性活动探索，属于提前唤醒。
（2）孩子会在游戏中模仿父母的性行为
3岁多的孩子和10岁孩子的性质是不一样的，3岁多的孩子案例中母亲只是对象，而10岁多的孩子的案例中孩子已经把妈妈当成了他的女人，所以才会敌视爸爸。
人类社会在漫长的发展中形成了道德，形成了不能乱伦。
所以要脱离恋父恋母情结，可是首先也要有感受，感受恋父恋母情结，这也是必要的。
帮助孩子脱离恋父恋母情结的方法：
（1）断奶时间的选择
（2）和孩子分床睡觉（2岁后）
（3）4岁后和孩子分房间睡觉，是一定可以的。
可以在父母房间睡着后，抱到孩子自己的房间。
怕黑，可以开小夜灯。
（4）减少孩子在父母身上出现性冲动的机会
（5）对4岁的孩子进行尊重身体的教育（自己的和他人的）
（6）4岁后的孩子可以自己独立洗澡
不要怕孩子洗不干净就帮他（她）洗，可以教孩子自己洗。
男孩子可以由父亲示范怎样清洗，女孩子可以由母亲示范怎样清洗。
3岁之后，如果孩子不同意清洗阴部，父母不要替孩子洗，因为此时孩子生殖器的神经很丰富，很敏感。
还是父母教孩子怎样洗。
（7）男孩子成长过程中对父亲的认同非常重要
生殖器期表现（6）：
儿童的自慰
包括：
性幻想、性梦和手淫
性幻想指：
比如想着漂亮的女人来摸鸡鸡。
性梦：
没有办法研究，因为孩子不会说。
手淫为什么3岁开始是高峰？
这不是孩子在模仿。
而是因为3－4岁通往孩子生殖器的的神经开始发育完全。
性激素分泌也开始发生变化。
问卷调查显示国内的家长26%观察到孩子有自慰行为。
而台湾的家长的比例是96%。
手淫方式：
（1）用手抚弄生殖器（男孩、女孩都有）
（2）夹腿（主要是女孩，男孩也有），两腿交叉用力
（3）用东西或者手摩擦身体（乳头、肚脐）
（4）用他人身体摩擦生殖器等
孩子的鼻子对男人、女人的性息素很敏感，男孩对女人的，女孩对男人的。
6岁前儿童的性高潮（手淫后出现）表现为：
面红、出汗、握拳、四肢屈曲、很用劲、全身紧张、表情痛苦状等。
在幼儿园，孩子最常见的是用桌子脚、凳子脚摩擦小鸡鸡，男孩俯卧摩擦小鸡鸡，用毛巾摩擦生殖器（男孩和女孩）。
胡萍老师说身体的任何一个部位都可以成为性结构的一部分。
关于夹腿，统计结果是1/4以上的女孩会有这样的表现，6%的男孩会有这样的表现。
这是正常的，而不是疾病。
每个孩子使用哪一种手淫的方式会不同。
手淫的阶段性：
3岁前是无目的的，3岁后是有目的的，也有可能是间断的。
3岁前孩子会发现触摸到生殖器会和摸鼻子不一样，摸到生殖器会很舒服。
孩子在探索找到一种方式让她最舒服。
3岁后方式会固定下来，和青春期时是一致的，特别是男孩。
间断，有的会消失一段时间，又会出现。
如果性发展的好的话，会3岁前断续，3岁开始加强，5岁左右高峰（经常性、持续时间长），6岁后下降，7岁左右消失。
7、8岁后还有手淫的，这样的孩子是有问题的。
不是手淫本身的问题，而是其它方面的问题，需要父母自己去寻找。
而不是把着眼点放在孩子的性活动和性行为上。
7岁－青春期，孩子会学习控制性冲动。
手淫的积极意义：
是孩子发展性能力的一个基础
胡老师说可以观察到6岁前孩子手淫的方式已经非常成熟，一个人会手淫不是青春期才学会的，在童年时期已经练习过：
影响孩子手淫的因素：
（1）个体的性内驱力，有的人天生性欲强，有的人天生性欲弱
（2）社会因素：
包括A、孩子获得的关爱：
亲子关系、老人、保姆、全托
B、父母关系是否和睦
C、充分的工作材料
D、同伴关系、师生关系、学业压力等
爸爸妈妈真正全心陪孩子的叫有效时间，而一边看电脑，一边保证孩子不出事之类的不算。
上全托幼儿园的孩子最早，最多出现手淫，2岁左右。
保姆、老人看的孩子在2－3岁中间出现手淫，爸爸妈妈带的孩子在3岁才开始出现手淫（理论时间）。
在6岁之前孩子所有的感觉器官都在父母身上，父母是孩子的天与地，所以父母关系和睦很重要。
否则，孩子缓解压力，会加重手淫。
父母怎么对待手淫最重要，越打骂，越严重。
（以下摘抄字北京讲座内容）
举例有一个女孩，8、9岁了，因为总用手去摸阴部，手不干净，所以阴部发炎了，内裤上有黄色的分泌物，当妈妈的每天检查女儿的内裤，没有分泌物，给小红花，有则责骂画叉叉。
可是孩子却越来越严重。
后来求助于胡老师，老师告诉她，停止检查孩子的内裤，内裤让孩子自己洗，现在孩子的状态好多了。
对于手淫，3－4岁后告诉孩子：
（1）可以摸，先洗手
（2）去自己的房间，关上门摸，去没有人的地方摸，可以在被子里摸，这是隐私。
（3）不要在孩子正在手淫的时候打断他。
孩子的工作材料越丰富，孩子手淫的次数会比较少。
在孩子工作的时候不要打断他，这是发展孩子专注力的时候，是孩子精神发展的需要。
孩子是靠动手来发展大脑的。
左手发展右脑，右手发展左脑。
胡萍老师给大家看了很多巴学园孩子工作的照片，揉面、切面、野外生存、修水渠
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