二年级语文质量分析表期末Word下载.docx
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读准课文中多音字的不同读音并能在一定语境中恰当运用
六、填空
（1）
1
联系上下文、语境或生活实际理解词语意思并恰当运用
（2）
七、查字典填空
2
会使用音序查字法查字典
会使用部首查字法查字典
3
掌握汉字的笔顺、笔画，渗透笔画查字法
八、连线
掌握数量词短语搭配和“的”字短语搭配
九、填空
能够仿照例句把句子补充得更完整
能够仿照例句进行句子仿写
能够仿照例句写比喻句
4
能够仿照例句进行“把”“被”句的转换
十、填空
背诵指定的课文
背诵指定的古诗
背诵反义词对子歌
积累谚语
十一、阅读分析
能够阅读浅易的课外读物，了解句号的用法
能够阅读浅易的课外读物，从文中找到有效信息
能够阅读浅易的课外读物，大致了解文章内容，并从文中找到有效信息
十二、口语交际（选择）
逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方、有礼貌
十三、看图写话
对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用句号、问号和叹号
2.学生答题情况评析表
大题
题型
小题
题号
值
人数
全对人数
绝对得分率
一、为会认的字选择正确的读音
52
39
75%
二、看拼音写词语
44
84.6%
三、比一比，组词语
45
86.5%
四、补充词语
29
55.8%
五、为加点的字选正确的读音
100%
六、选择合适的词语填空
51
98.1%
50
96.2%
七、用查字典的知识填空
47
90.4%
49
94.2%
八、我会连
九、照样子，补充句子
36
69.2%
十、回忆所学内容填空
十一、阅读短文
11
21.2%
十二、口语交际
21
40.4%
3.典型错例分析
考察知识点
出错情况与原因
启示与措施
学生
姓名
十一、阅读短文，回答问题
教师:
讲解的时间也很长，讲解不生动，分析不彻底
阅读短文以后要求学生认真读题，看清要求，多训练
刘孟龙朱雨航
崔文雪李云丰
崔亮靳甜甜
张保润靳世英
靳世英陈静妍
吴泽瑞崔子云等
学生:
做题不认真、马虎，粗心忘记
读准题目要求，平常多练习
只是粗略地教给学生写短文的方法，没有具体的教
多进行练笔，欣赏优秀的短文或看图写话
靳增彬乔俊昊
宋浩张雅雪
靳龙陈静妍
王兆彤李一帆
刘春龙靳百岭
邵楠
联想丰富，只是有些字不会写，字不能融会贯通，阅读面狭窄
多读书，多看书，多思考，多进行练笔，勤于写日记
平时要求学生进行积累，但是没有严格要求学生把字写正确
严格要求把字写正确，消灭错别字
靳百岭朱萌鑫
朱胜利霍志磊
靳增彬宋浩靳世英宋赛龙王兆彤赵松涛
平时做题比较马虎、不认真，错别字较多
多练习，力争把字写正确
平时练习比较多，错的比较多的是学生在进行转换的时候漏字造成的扣分
从小处严格要求
李海华李威
朱萌鑫李云丰
刘浩原靳甜甜
靳增彬陈静妍
吴泽瑞崔子云
做题不认真
认真练习
一、选择正确的读音
在拼音的方面没有严格要求
严格要求把生字的读音记牢，记死
乔俊昊靳增彬
陈静妍刘浩原
宋浩靳龙
靳百岭吴泽瑞
李纪琛霍志磊
刘帅王聪
做题不认真、马虎
养成认真的好习惯
平时在学生的字迹上要求不认真，学生书写潦草
以后严格要求学生书写工整
田珊珊高娟娟
李海化崔子云
王聪朱雨航
李云丰赵松涛
朱广希王兆彤
书写上没有练习到位，字迹潦草
多加练习，把字写工整
没有耐心地认真讲解，没有特别讲解
以后多加练习，注重平时积累
王兆彤李玲玉
李云丰王航航
李威乔俊昊
靳增彬王聪
朱胜利
做题不认真、马虎，有的不理解
养成审题、检查的好习惯，上课认真听讲
平时注意部首查字法，但是部首没有抓死顶针
把一二年级的知识融会贯通
李双李威
刘浩崔子云
吴泽瑞靳增彬
朱硕崔文雪
不认真看题，组词写错字扣分
平时只注意了部首查字法，没有练习笔顺笔画
王兆彤刘帅
赵松涛刘孟龙
靳龙马晴
桂紫悦朱胜利
不认真看题，结构和部首记忆不熟
课文上的不精彩，学生很容易忘记课文
上课时间，精讲精练，突出重点的词句
王航航张保润
靳增彬靳龙
李玲玉靳甜甜霍志磊
养成审题、检查的好习惯
4.典型错例二次得分统计
一次得分率
二次得分率
5.考试成绩基本情况①
学校
班
级
参考人数
学科
平均分
优秀率
及格率
最高分
最低分
100
占%
90-
80-
90
70-
80
60-
70
60分以下
花园口小学
语文
96.7
98.08%
72
1.92%
41
78.85%
9
17.3%
1.9%
大庙小学
1.1
77.3
45.5%
79.5%
33.5
2.3%
19
43.2%
6
13.6%
6.8%
20.5%
京水小学
85
91.91
70.58%
64
47.05%
56
65.88%
20
23.52%
35.29%
八堡小学
31
88.7
71%
99
73.5
17
54.8%
25.8%
19.3%
申庄小学
98.18
100％
94
12.5％
7
87.5％
石桥小学
73.68
35％
90％
96
22.5
10％
45％
5%
30%
10%
6.考试成绩基本情况②
班级
A等
B等
C等
D等
24
46.15%
32.69%
21.15%
15.9%
25%
13
29.5%
32
37.64%
27
31.76%
23
27.05%
19.4%
87.5
12.5
5％
55％
40％
二、学情反馈
通过对得分率的分析，发现学生整体成绩良好。
其中：
得分率较高的是基础知识部分。
得分率较低的有，后面的大题，学生在阅读理解中，部分学生的阅读和感悟能力还需再加强和提高。
整体来说，学生基础知识大部分掌握比较好，个别学生掌握不牢，得分率综合来说一般。
而看图写话和阅读短文回答问题学生得分率均不超过50%，可见，学生不能灵活运用所学的知识进行作答，得分率偏低，今后在这方面多训练，多下功夫。
三、成功做法
1、采用多种方法让学生掌握字词，利用学习小组的作用，使学生互相帮助、互相背诵、默写，平时注意学生词语的积累。
2、对基础知识部分要严格把关，要求每个学生逐个过关，但不乏有个别学生不能灵活运用自己所学的知识，出现个别的错误。
3、在对学生进行基础知识的检查时，我将知识系统化，把知识点一部分一部分地进行了总结，学生在复习中节省了很多时间，且效率也有所提高。
四、存在问题（教师、学生）
教师：
通过对典型错例的分析，发现只重视教学目标的涉及，没有更深入的延深。
在对例题讲解时灵活性不大，没有通各种题型的变化来训练学生的应变能力。
学生知识掌握有些死，
学生：
个别学生掌握知识不牢固，记忆不深；
部分学生做题时马虎、不认真读题、审题；
平时训练是，对个别学生抓的不紧，当时虽然过关，但过后没有及时复习，导致知识回生，知识掌握不牢。
五、整改措施
（一）、存在的不足
1、学生的学习习惯还有待培养
卷面不少错误的出现是由学生不良的学习习惯造成的。
如有的学生写同一个字，前面写对，后面又写错，还有照抄出错误的现象，有个别学生的卷面也不够整洁。
如：
第七题的第二小题“刻”组词（立该）
2、错别字现象
熟字的运用能力较差，学生记忆不深，如将“六神无主”的“无”写成“五”。
其它题中的错字也非常多。
3、课文阅读不够
4、口语交际能力差
5、看图编故事不理解题意，审题不清，写作时缺乏想像能力。
（二）、对今后语文教学的几点思考
1、习惯养成教育，使学生养成良好的学习习惯，如
（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（2）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
（3）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
（4）养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
好的习惯养成了，学生自然而然的对学习就产生了浓厚的兴趣。
在学习方面就有了主力，学习成绩也就能随着提高。
2、加强基础知识的掌握，使学生在基础方面能够掌握的更牢固。
如在生字的听写，形近字和多音字的区分，成语的分类别积累，积累运用中“读读背背”的记忆，古诗的背诵和默写，注意及时反馈矫正，达到扎扎实实地教语文的目的。
3、做好生活和阅读积累，丰富学生的写作素材
二年级虽然没有让学生写作，但有看图写话一部分。
为了学生入三年级后，作文的更好教学。
教师要帮助学生选择文质兼美的文章，对名句、名段要指导学生咀嚼、品味，熟读、背诵。
经过这次深深的反思，我清楚的认识到了学生的学习和老师的教学上还有一些急需解决的问题，也明白了今后努力方向，思想上有了认识，我相信行动上会更加的进步。
六、命题评价
1.三维目标
本张试卷，重视了三维目标的考察，考察了对学生基础知识掌握，主要是课本中要求学生掌握的字词。
看图选择、阅读理解、看图编故事等题，是对学生的综合训练，主要是考查学生的阅读理解能力。
2.重难点
本张试卷，重难点突出，试卷大题题型十三道，小题数道，抓住了主要的词语和字，主要是课本中要求学生应该掌握的字词和句子。
3.覆盖面
本张试卷，覆盖面广，考查知识点多，均衡，各类题型都有。
其中课本上的内容占比例大，大多课本要求学生掌握的词语和句子。
4.开放性
5．难易程度
试卷大题题型十三道，小题数道，难度适中
6.建议
建议：
题量有些多，且阅读部分应课内出一道，课外出一道，这样阅读部分的得分率会高些，至少课内阅读学生掌握的情况会好些，减少这类题的难度。
毕竟高年级的试卷中就有课内阅读题。
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