人教版五年级下册第五单元习作缩写的方法和技巧Word文档格式.docx
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缩写要做到两点：
一是缩短篇幅；
二是要作适当的改写。
对重点内容，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括，有的可以删减，有的可以一笔带过。
具体方法如下：
①
摘录法。
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。
次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。
删除法。
删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部分。
缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为基准，考虑该删什么、该留什么。
句子缩写，单句删除保留主要成分；
复句删除保留强调的分句。
段落缩写保留中心句和关键句。
记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等；
说明文可删除部分重复的例证、描写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分；
议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
概括法。
采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
如将记叙文中的具体描写改为概括描写，详尽叙述的部分压缩为概括叙述；
将议论文中的具体引用压缩成概括引用，事实论据由具体叙述改成概述，等。
还可以把段缩成句、长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句等。
以上方法可以结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。
不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。
写作指导：
缩写的具体操作方法就五个字：
删、留、缩、合、改。
“删”：
即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。
“留”：
即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。
“缩”：
指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。
“合”：
即把原文中有关的语段进行合并。
“改”：
把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
范文引路：
例文一：
《景阳冈》缩写
一天，武松赶路来到了景阳冈脚下。
他走进酒店，叫小二拿酒和牛肉来。
之后，硬要上冈也不听小二的劝告，一连喝了18碗酒后走上了景阳冈。
武松提了哨棒，踏着步，走过景阳冈，看到榜文，方知山中有老虎。
武松走了一会，酒力发作，踉踉跄跄。
突然跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了大吃一惊！
武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松一闪，又闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动了，把这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪，武松却又闪在一边。
武松把脚往大虫面上、眼睛里乱踢。
过了一会儿，武松放了手，眼见气都没了，方才丢了棒。
武松因打大虫困乏了，要睡。
大户便叫庄客打并客房，且教武松歇息。
到天明，上户先使人去县里报知……
找优点谈体会：
本文的小作者删除了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特
色，缩写的比较成功。
例文二：
缩写《草船借箭》
周瑜妒忌诸葛亮有才干，就想陷害他。
一天，周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万支箭，并说不要推却。
诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。
周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的动静，而诸葛亮却请鲁肃帮他借船、军士和草把子。
第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。
这天，大雾漫天，对面看不清人。
天还不亮，诸葛亮便率领船队向曹营驶去，并让士兵擂鼓呐喊。
曹操听说有来敌，便下令说，江上雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。
诸葛亮的船队一边受满了箭，便掉转头来让另一边受箭。
太阳出来了，雾还没散，诸葛亮的船两边都插满了箭。
诸葛亮下令回师，并让士兵高喊谢谢曹丞相的箭。
曹操这时才知道上当，想追也来不及了。
10万支箭“借”到了手。
周瑜得知借箭的经过后长叹一声：
“我真不如他！
”
以上缩写让我们不难看出，只有对原文熟读在心，才能真正把握它的内容。
小作者不仅抓住了“借箭”这一主要内容，而且将原因（妒忌）和结果（自叹不如）也叙述得清楚明白，缩写后仍然是一个完整的故事。
例文三
《金色的鱼钩》缩写
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。
才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。
于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。
老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。
渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。
这天，老班长说要好好弄点吃的。
我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。
当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。
老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。
我们扑在老班长身上，抽噎了很久。
我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。
这篇缩写的文章，没有改变文章的厡意，人物、事件均保留了原来文章的特色，对整个故事进行了压缩，符合缩写的要求，是一篇优秀的缩写作文。
小朋友：
什么是缩写呢？
武老师：
缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
我们可以这样来理解：
缩写，就是按照一定由要求，把一篇长文压缩成一篇短文。
如果把原文比作枝繁叶茂的绿树，那么，缩成的短文就是剪除了枝叶的树干。
缩写的基本步骤有哪些呢？
缩写的基本步骤有四点：
缩写之前，把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；
再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容需要保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。
对保留的内容，不要照搬原文，要适当改写。
缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
缩写时应该注意什么问题呢？
缩写，首先要注意四个问题：
一要确保原文的中心和重点。
缩写前，必须吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，并以此为准绳，考虑怎样删繁就简。
不能胸无成竹，胡乱删砍。
二是确保原文的体裁和形式。
明确原文体裁、结构和顺序的特点，缩写时要跟它们保持一致。
不能改变体裁，不能改变结构，不能颠倒顺序。
三要保证形成一篇完整的短文。
在对原文进行删除和紧缩后，还要注意衔接过渡，做到联缀得当，文脉畅通，确实忠干原文又短小精悍。
要尽量保留原文的精彩语句。
缩写要掌握什么方法呢？
要掌握两种缩写方法。
一是删除法，即删掉次要事件、次要细节和景物描写等。
二是概括法，即把某些内容或具体描述概括成三言两语。
你能结合具体的事例讲一讲吗？
可以的。
比如《景阳冈》这篇课文是根据《水浒传》第23回改写而成的。
它记叙了武松在阳谷县地面的一家酒店开欢畅饮后，趁酒兴上景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，赞扬了武松豪放、倔强、沉着、机智、英勇无畏的英雄性格。
要缩写这么一篇长篇课文，至少有以下二点值得把握：
要分清原文内容的主次。
武松上冈打虎当然集中地表现了他的勇猛机智、武力过人，应抓住这点不放。
同样，“吃酒”这件事也表现了武松豪放、倔强的性格，应保留体现武松性格的语句。
而对原文“上冈”、“下冈”这两个相比之下比较次要的内容则作了较多的删减浓缩。
这样就详略分明、重点突出了。
缩写就是将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理，把它简缩成较短的文章。
第一次练习缩写，很新鲜的。
我缩写的步骤和方法是：
①读懂原文，把握要点；
②理清层次；
③边划边记，逐段删留；
④整理成文。
我觉得缩写是一项很细心的活儿，要细心地阅读原文，把握主要的内容和次要的内容，然后删除次要的内容，用概括性的语言来叙述故事梗概。
我尝试着缩写，连写三遍，终于成功了。
小朋友交流了自己的写作经验，很好。
其实，缩写并不难，缩写练习就是把篇幅较长的文章，在不改变原文写作对象、主要内容、中心思想、写作重点的情况下，压缩成篇幅较短的文章。
用三四百字把长文章的主要内容写出来，这项练习就好像把豆腐压成豆腐干。
练习缩写，可以帮助我们提高阅读能力和写作能力。
要想把文章缩写好，必须对原文进行认真阅读，认真分析，达到深入理解的程度，否则，就不能对它的中心思想、写作重点等做出准确的判断。
关于缩写，我是这样理解的：
人物还是原来的人物，故事还是原来的故事，只是把长故事改写成短故事。
我琢磨着原文，编写了一个短故事。
下面就是我的缩写，怎么样？
多提宝贵意见啊。
缩写《小英雄雨来》
晋察冀边区北部有一条还乡河，还乡河边有一个芦花村，村里面有一个游泳本领很高的孩子，他叫雨来。
雨来在学校里学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
有一天，交通员李大叔来了，李大叔把一个缸搬开，有个洞，李大叔躲了起来，雨来把缸挪回原地。
鬼子来了，掏出一把糖来，又取下一个戒指，递给雨来，雨来没有要，鬼子生气了，开始拷打雨来，打得雨来身上青一块，紫一块，鼻子也流血了，溅在书上：
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
可雨来还说没看见！
枪响了，人们都为雨来的死而惋惜。
突然，水里冒出一个头，是雨来，原来，雨来趁鬼子不备，扎进河里逃走了。
缩写就是在不改变基本内容的前提下，分清课文中重点内容和非重点内容；
根据一定的要求进行删削和整理，把原文简缩成较短的文章。
我喜欢写作文，但我害怕缩写。
没有办法啊，只要按老师的要求，一遍一遍地删改。
把写景的优美句子都删除了，把故事中的生活细节都去掉了，哈哈！
原文变成了一个短小的简单故事。
我成功了。
武老师：
缩写是培养同学们阅读能力、分析能力、概括能力的有效形式。
我们在学完这篇文章之后，就要趁热打铁，马上行动起来，学着去概括主要内容，用通顺的语言去缩写。
我的体会是：
缩写课文，要忠实于原文，不能改变中心、情节，也不能改变写作顺序、体裁，否则就是改写。
缩写的故事要交待清楚记叙文的“六要素”，即事情发生的时间、地点、主要人物，事情的起因、经过、结果。
这样，才能保证文章的完整性。
在检查同学们的作业的时候，我发现有的同学对缩写这一形式感到陌生，把原文概括写一遍了事；
有的写成读后感；
有的脱离原文，变成改写了。
我认为缩写有两种方法，可以结合起来运用。
一是适当删减，删掉次要人物、情节等；
二是适当概括。
将原文中详尽的叙述、人物的对话等做适当的概括。
我认为缩写可以分成三步：
第一步，体会课文中心意思。
恰当地保留课文的主要内容。
第二步，用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。
第三步，把简要复述的内容写下来，然后再修改，使语句简洁、通顺、连贯。
我们练习缩写应该做到以下几点：
1．缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。
要做到“五不变”。
一是原文的体裁不变。
二是原文的中心思想，基本内容不变，三是原文的情节和主要人物不变。
四是原文的层次结构不变，五是原文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要事件的话不变。
2．重点突出。
对原文的重点部分多写一些，其他部分要略写，能合并的要合并。
3．缩写要严格按缩写文题的要求去做。
字数限制在四百字以内。
4．缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。
缩写文章时要注意哪些呢？
缩写文章要注意下面几点：
一、要仔细阅读原文，充分理解原文的中心、主要内容、段落结构、写作顺序，理清文章的脉络。
缩写的时候不能改变原文的中心思想和主要内容。
怎样才能使缩写文章的中心思想、主要内容与原文一致呢？
缩写时一定要反复仔细地阅读原文，对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；
对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用清晰无误。
同时要悉心分析、研究原文的结构安排，主次材料，弄清原文的表达顺序，段落层次。
二、缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。
三、缩写时尽可能引用原文的语句，适当穿插自己的语言，原文中准确、生动的语言不能丢。
另外要注意节段的过渡和连贯。
哈哈！
今天我又学会了一种好方法。
《景阳冈》缩写
一天，武松赶路来到了景阳冈脚下。
武松提了哨棒，大着步，走过景阳冈，看到印信榜文，武松看了方知端的有虎。
武松走了一会，酒力发作。
踉踉跄跄。
武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
武松只一闪，闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。
武松却又闪在一边。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。
过了一会武松放了手来。
眼见气都没了，方才丢了棒。
武松因打大虫困乏了，要睡。
到天明，上户先使人去县里报知，一面安排端正，迎接县里去。
本文的小作者删节了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特色，缩写的比较成功
缩写《草船借箭》
周瑜妒忌诸葛亮有才干，就想陷害他。
周瑜得知借箭的经过后长叹一声：
”
例文三
《金色的鱼钩》缩写
才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。
渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也 瘦得皮包骨头。
老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。
这篇缩写的文章，没有改变文章的厡意，人物、事件均保留了原来文章的特色，对整个故事进行了压缩，符合缩写的要求。
是一篇优秀的缩写作文。
武老师告诉你一个小窍门
怎样修改自己的文章
有人说，好文章是靠“改”出来的。
确实不错，修改文章既是对读者负责的一种表现，也是提高作文能力的有效而重要的途径。
修改文章，主要靠自己修改，在不断的练习修改过程中，养成自改习惯，会终身有益。
作文修改，没有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。
一般可按以下顺序进行：
1．看主题是否明确突出。
如果主题不够明确，应该增补一些有利于表达主题的句子“画龙点睛”；
或充实改换材料，使内容更有力地突出文章的中心。
2．看内容是否正确。
要检查必须表达的思想是否正确完善，判断是否正确合理，推理是否合乎逻辑，说理是否全面，描写是否切实，抒情是否健康。
发现问题，及时修改。
3．看材料是否准确充实。
检查文章的每一个主要部分，是否运用了足够的材料来支持自己的观点。
材料少了应该增加，材料过多应该减少。
所选用的材料是否翔实，尤其是引用的语句，数字等应细心核实。
4．看层次是否清楚。
从全篇看，各段的顺序是不是排列得合理，段与段之间是不是连贯，每段内容条理是不是清晰。
如层次不清楚，读起来有含混的感觉，就要设法把各层的界限显示出来；
排列得不恰当，有颠三倒四的感觉，就要设法把次序调整一下。
5．看语句是否通顺。
如发现有不通顺的地方应改通顺。
常用的方法有以下四种：
1．删
删去多余的字、词、句、段。
由繁到简，使中心思想更为突出，使语言更为简洁明了。
一般情况是：
与主题无关的内容应该删去，空洞的议论、抒情也应该删去，内容重复的也应该“毫不可惜”的删去，开头和结尾离题太远或可以不写的也应该删去。
2．增
增补必要的字、词。
句、段，使内容更为具体、充实，文字表达更为通顺、明确、生动。
增加或扩展的内容，必须有助于突出中心思想，要恰到好处。
3．调
对顺序排列不当，条理不清晰，文字不贯通的地方，在表达上进行调整，移动位置，使其通顺、合理，结构更为紧凑，脉络更加清晰。
4．换
在内容或表达方面有不全面、不妥贴的地方，必须进行更换，改动（变动观点、改换材料、调整结构、更改词语、或其它技术处理）。
就是对文学作品进行改写，把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，使篇幅减少，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写在紧紧抓住中心的前提下，保留主干，剪除枝叶。
保留主干是根据需要，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。
缩写有多种形式，如梗概、摘要等，我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写，是日常生活中常见的缩写类型，不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
要紧紧抓住原文中心，尽量用原文中的语言，但切记不要大段大段地照抄原文。
必须是结构完整的短文，但要注意不能头重脚轻，还要选好舍取的材料，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲，要注意训练自己快速筛选材料的能力。
当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。
常练缩写不但能提高学生的阅读能力，比较准确地把握文章的中心和重点，理解文章内容，而且还能提高学生运用文字的能力，养成文字简洁、精炼的习惯。
有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。
怎样缩写呢？
首先，要注意缩写是在保持原文的体裁、中心、主要人物、主要事件、段落层次的基础上，删繁就简，把长文章缩成短文章。
二要掌握住全文中心和各段段意。
看原文的开头，故事的展开以及结尾是怎样写的，段与段之间是如何过渡和衔接的，理清文章的思路，掌握文章的中心和段意。
只有这样，文章的主要情节才不易漏掉，而且中心能和原文保持不变。
否则，文章会走样。
三是要把握住主要事件的主要材料，删掉次要事件和次要材料。
在压缩和提炼的时候，人物的对话可以改为叙述的方式写出来，细节描写，景物描写，外貌描写等都可以删掉，只保留故事的主干。
这样才能达到缩写所规定保留的文字数目。
四是要在缩写的时候，理清思路，如何开头，如何结尾，如何展开故事情节等，都要经过深思熟虑后再动笔写。
缩写后从头到尾看一遍，看是否有前后不一致的地方，或前边有的，后边却疏忽、漏掉，交代不清；
再看各段之间衔接是否自然。
注意缩写后文章千万不要支离破碎。
缩写后还应该是一篇好文章。
不同文体的文章如何缩写呢？
记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。
删去细致的描写。
议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
缩写的原则1.保留句子要尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到思路清晰，结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔
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