教育学20秋在线作业10004Word下载.docx

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教育教学能力

D

现代学校的基本特征之一是

具有宗教性

以文法学校和修辞学校为主

基础教育是义务的

缺乏系统性和连贯性

C

在学校教育体系中处于核心地位的是

后勤工作

管理工作

教学工作

科研工作

第一次提出普及义务教育的社会是

原始社会

奴隶社会和封建社会

资本主义社会

社会主义社会

在影响人发展的诸多因素中，人的发展的基本途径是

实践活动

教育

环境

遗传素质

德育过程的主要矛盾是

学生知的深和知的浅的矛盾

无产阶级思想和资产阶级思想的矛盾

教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾

教育者与德育内容和方法的矛盾

提出以高难度和高速度进行教学的原则的是

凯洛夫

赞科夫

布鲁纳

巴班斯基

B

教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（）。

强制作用

辅助作用

主导作用

中介作用

师范教育的奠基人是

夸美纽斯

卢梭

裴斯泰洛齐

福禄倍尔

以下观点中正确的是（）。

“教师要以谋生为主要目的”

“课外校外教育有碍于学生的发展”

“未来教育的发展需要面向现代化”

“班主任只要管理好班级就可以”

结构主义课程论的创立者是（）。

杜威

布鲁姆

赞可夫

教育制度的类型可以从多种角度进行划分，下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是（　　　）

高等教育制度

特殊教育制度

奖惩作息制度

封建社会的教育制度

教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

个体身心发展的顺序性规律

个体身心发展的阶段性规律

个体身心发展的不均衡性规律

个体身心发展的个别差异性规律

教师的根本任务

教好功课

教书育人

管理学校

道德教育

狭义的德育一般专指（）。

政治教育

思想教育

心理教育

师生关系中最基本的关系是（）。

教育关系

心理关系

社会关系

主客体关系

人的身心发展是指

身体和心理的发展

个性的品德的形成

体重和身高的增加

技能和技巧的提高

把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的教学组织形式是

分组教学

小组合作学习

个别教学

复式教学

以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（）。

演示法

讲授法

谈话法

陶冶法

班级授课制的优点（）。

组织性、计划性强

有利于发挥教师主导作用

循序渐进与系统性

有利于组织管理

A,B,C,D

现代教育的本体功能有

选择经验和人才

推动社会制度进步

加速年轻一代身心发展与社会化过程

传递和继承人类精神文明

A,C,D

1958年制定的发展教育事业的“三结合”是

统一性与多样性相结合

普及与提高相结合

普通教育与职业教育相结合

全面规划与地方分权相结合

A,B,D

教育现代化所要实现的价值追求和具体目标是

教育的普及化

教育的国际化

教育的民主化

教育的法制化

学校教育过程的演进渠道主要有（　）。

教学

自学

课外活动

社会实践

下列关于义务教育的理解，正确的是

适龄儿童青少年有接受教育的义务

义务教育是自愿接受的教育

国家社会有义务保证儿童接受教育

义务教育是带有强制性的教育

教育的基本途径有

社会实践活动

游戏

A,B,C

马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件

社会生产力高度发展

共产主义的社会生产关系确定

建立社会主义制度

教育与生产劳动相结合

当代课程改革的共同发展趋势是（）。

重视课程内容的现代化、综合化

重视个别差异

重视基础学科和知识的结构化

重视能力的培养

列哪些有关教育的论述出自《论语》？

不愤不启，不悱不发

教也者，长善而救其失者也

教，上所施，下所效也

学而不思则罔，思而不学则殆

A,D

课程是教师教学和学生学习的主要依据。

错误

正确

遗传素质是人的发展的唯一内因。

文化多元是指社会内部多种文化并存的状态。

只有学校教育就可以了，家庭教育无所谓。

“减负”要取得实效，就必须减少课程门类，少留或不留作业；

少考或不考试。

社会物质生产状况是教育事业存在与发展的客观基础和物质前提。

教育的基本任务就是传授知识，发展学生的能力。

远距离教育是现代社会科学技术发展的产物。

教育同生产劳动结合，就是同体力劳动相结合。

教育产生的根本动力在于社会需要和人的发展需要的辩证统一。