教育学20秋在线作业10004Word下载.docx

1、教育教学能力D现代学校的基本特征之一是具有宗教性以文法学校和修辞学校为主基础教育是义务的缺乏系统性和连贯性C在学校教育体系中处于核心地位的是后勤工作管理工作教学工作科研工作第一次提出普及义务教育的社会是原始社会奴隶社会和封建社会资本主义社会社会主义社会在影响人发展的诸多因素中，人的发展的基本途径是实践活动教育环境遗传素质德育过程的主要矛盾是学生知的深和知的浅的矛盾无产阶级思想和资产阶级思想的矛盾教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾教育者与德育内容和方法的矛盾提出以高难度和高速度进行教学的原则的是凯洛夫赞科夫布鲁纳巴班斯基B教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起 （ ）。

2、强制作用辅助作用主导作用中介作用师范教育的奠基人是夸美纽斯卢梭裴斯泰洛齐福禄倍尔以下观点中正确的是（ ）。“教师要以谋生为主要目的”“课外校外教育有碍于学生的发展”“未来教育的发展需要面向现代化”“班主任只要管理好班级就可以”结构主义课程论的创立者是（ ）。杜威布鲁姆赞可夫教育制度的类型可以从多种角度进行划分，下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是（）高等教育制度特殊教育制度奖惩作息制度封建社会的教育制度教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。个体身心发展的顺序性规律个体身心发展的阶段性规律个体身心发展的不均衡性规律个体身心发展的个别差异性规律教师的根本任务教好功课教书育人管理学校道德教

3、育狭义的德育一般专指（ ）。政治教育思想教育心理教育师生关系中最基本的关系是（ ）。教育关系心理关系社会关系主客体关系人的身心发展是指身体和心理的发展个性的品德的形成体重和身高的增加技能和技巧的提高把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的教学组织形式是分组教学小组合作学习个别教学复式教学以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是 （ ）。演示法讲授法谈话法陶冶法班级授课制的优点（ ）。组织性、计划性强有利于发挥教师主导作用循序渐进与系统性有利于组织管理A,B,C,D现代教育的本体功能有选择经验和人才推动社会制度

4、进步加速年轻一代身心发展与社会化过程传递和继承人类精神文明A,C,D1958年制定的发展教育事业的“三结合”是统一性与多样性相结合普及与提高相结合普通教育与职业教育相结合全面规划与地方分权相结合A,B,D教育现代化所要实现的价值追求和具体目标是教育的普及化教育的国际化教育的民主化教育的法制化学校教育过程的演进渠道主要有（）。教学自学课外活动社会实践下列关于义务教育的理解，正确的是适龄儿童青少年有接受教育的义务义务教育是自愿接受的教育国家社会有义务保证儿童接受教育义务教育是带有强制性的教育教育的基本途径有社会实践活动游戏A,B,C马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件社会生产力高度发展共

5、产主义的社会生产关系确定建立社会主义制度教育与生产劳动相结合当代课程改革的共同发展趋势是（ ）。重视课程内容的现代化、综合化重视个别差异重视基础学科和知识的结构化重视能力的培养列哪些有关教育的论述出自论语？不愤不启，不悱不发教也者，长善而救其失者也教，上所施，下所效也学而不思则罔，思而不学则殆A,D课程是教师教学和学生学习的主要依据。错误正确遗传素质是人的发展的唯一内因。文化多元是指社会内部多种文化并存的状态。只有学校教育就可以了，家庭教育无所谓。“减负”要取得实效 ，就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。社会物质生产状况是教育事业存在与发展的客观基础和物质前提。教育的基本任务就是传授知识 ，发展学生的能力。远距离教育是现代社会科学技术发展的产物 。教育同生产劳动结合，就是同体力劳动相结合。教育产生的根本动力在于社会需要和人的发展需要的辩证统一。