论文《启迪智慧人生》Word格式文档下载.docx

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就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄；

就像一只鹰，正是有了对蓝天的向往，它才可能遨游天际。

所以，只有有理想的人生才是积极的人生，只有有理想的教师才是积极进取的教师，才能在教育教学的岗位上飞得更高，飞得更远，才能真正体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

但人生非坦途。

教师应该有充分的心理准备，也许工作中会遇到很多挫折和困难，但这也正是考验我们教师的一块试金石，是一方锻炼人的人生大舞台。

所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，去全身心的投入到教育岗位中。

毕竟只有经历风雨，我们才可能见到美丽的彩虹。

每一个新学期的开始，在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么我们将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢？

让我们大家在几句话中互相共勉：

选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；

选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；

选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；

选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！

那么就请用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，抓住这宝贵的今天，师生团结一心，共同奋进，努力在今朝，去创造美好的明天！

在新学期的管理上，从刚性上谈，管理要逐步精细化，一方面事事有人抓，时时有人管；

另一方面，事事有规可依，时时有章可循。

从小事抓起，以小见精神，诸如教室课桌摆放整齐、教室和办公室干净整齐、老师不能坐着上课、不能迟到早退等。

从柔性上来说，能提倡的便不会硬性规定，能解决问题的也不会死搬硬套走形式，能帮老师分忧的便会义不容辞。

精细化与人性化是辨证的统一，没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化，无异于放任自流，但当我们的老师如果把学校当成自己的家，有了责任意识后，制度也就没有什么作用了。

要改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。

与此同时，必须建设团结和谐的领导班子。

领导集体的团结和谐是构建和谐校园重要的示范和导向。

全体教师要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。

在领导班子内部加强民主集中制建设，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。

在管理上要谨防四怕；

一怕不抓，二怕不实，三怕不力，四怕不久。

作事上要求缓办的常思，急办的迅时，难办的设法。

绝对不能出现丢三落四的毛病，只有这样，才会增强自身的战斗力，在前进中少走弯路，健康。

启迪智慧人生绽放人格魅力

人类正是靠智慧一步步向前，慢慢褪去愚昧与野性，映现圣洁与文明，作为传播文明的教育者，更是渴求智慧的烛光永恒照亮我们。

“沐浴书香，创美人生，书为我有，我为书狂”，就在这样的智慧环境里，每个人用知识装裱自己，绽放着独特的人格魅力。

第一、团结协作，创建和谐魅力。

和谐应建立在相互信任这一基础上，所以大家能淋漓尽致地发挥自己的聪明才智，在工作中有激情。

和谐还应建立在领导和教师、教师和教师的相互包容这一平台上，要知道能相互包容的人才敢说真话，做实事，出成绩，能相互包容的人才可能长期久处。

要用和谐的心态来对待工作和学习。

良好的心态是构建和谐人际关系与和谐工作关系的必备条件。

人的心态不和谐，其言行举止就很难符合社会价值规范，各种行为自然就很难协调，就很难达到平衡。

良好的心态源于对生活的热爱，对选择的坚定和对自身价值的现实定位。

要知道人只有在和谐的环境里，优秀的东西才会认知与肯定，而认知与肯定的东西恰恰是构成和谐的成分。

要做好自己的工作，首先要有足够的勇气，热情负责的态度，勤奋努力的精神，这样才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又会将自己真正地融如到集体中。

其次，要懂得利用机会，勇于接受挑战，对工作十分努力和投入，不断地充实自己，适应时代的发展和学校的变化，在勃勃朝气下每天都会取得进步和提高。

第二、坚定信仰，强化责任意识魅力。

作为一名教师，首先要有强烈的社会责任感。

“自由并不意味着放任自流，真正的自由意味着担当责任！

”我很欣赏这一提法。

我希望大家都一定要把沉甸甸的责任放在自己的肩上，走出家门一步，就要肩负着全家荣辱，走出校门一步，就要肩负着学校的荣辱。

要不断提升自己的“人格”，力求自己能超凡脱俗，真正做到“穿有样，坐有相，言有规，行有范”。

现实生活中，我们往往重视看得见的，而不重视看不见的。

其实，很多看不见的又往往比看得见的重要得多。

我们来看看一个段子：

“道路看得见，思路看不见；

学习看的见；

学问看不见；

文凭看得见，水平看不见；

温度看的见，温暖看不见；

药品看得见，药效看不见；

人体看得见，人品看不见；

眼珠看得见，眼力看不见，校园看得见，校风看不见。

”

1、讲“人本”。

杜威说，教育，人是目的。

学校中的一切都是为了人，为了学生和教师。

“人本”的另一含义就是要有人文关怀，教育就是一种关怀的人生，这就是为什么我们的教育活动中要始终充满着“爱”，饱含着“情”。

尊重、爱护、关心每一个学生，对学生的发展负责，为学生终身学习打好坚实的基础。

建立和谐的师生关系，做学生的良师益友，不放弃每一个学生，要关心每一个学生的成长。

坚守工作岗位，不擅离职守，认真上好每一堂课，做一个名符其实的教育工作者。

对教师而言，这“赤子之心”，就是对事业的热忱，对教育理想的执着，也是对“人”这个字的不断装裱。

爱学生是教师职业道德的核心和精髓。

爱学生是做教师，做合格教师的底线。

如果你讨厌学生，那么你的教育没等开始就结束了。

教师对学生的爱是一种“博爱”——面向全体学生的爱。

教师工作的对象是人，而人是情感动物，情感的最突出表现方式就是“爱”。

所以，没有爱就没有教育，没有爱也当不好教师。

从爱出发，以爱为归宿。

但是，爱的理念是抽象的，爱的行为是具体的。

学生需要的不是爱的概念，而是具体的，能感受到的爱的行为。

获得爱才是学生普遍的心理需求。

在教育学生的问题上要坚持四点：

“合乎人性，体现人道，口下留德，手下留情。

2、讲秩序。

我们这样一所规模的学校，要做到大而不乱，按部就班，张驰有度，收放自如，就必须要讲秩序。

秩序就是纪律，秩序就是规范，就是有令必行，令行禁止。

3、讲责任。

自己忙好自己的事，努力做最好的自己。

人人恪尽职守，各司其职，各负其责。

我们要把“学校发展，人人有责”细化为“学校发展，我的责任；

学生发展，我的责任；

自我发展，我的责任”。

人人尽好份内之责，就会产生巨大的聚集效应和推动力。

当然，有时候，学校工作是有分有合的，正所谓“分工不分家”。

因此，责任感还体现在合作与共享之中。

4、讲品味。

“品味”就是追求卓越。

要多一些与专家的对话，多一些深邃独创的思想，多一些德艺双馨的名师，多一些高雅的文化活动……

树立良好的师表形象，注重自身人格魅力，以优秀人格感染教育学生，做学生的表率。

工作中讲进取、讲奉献，树立团队意识，弘扬团队精神，增强责任感和主人翁精神，积极参加学校的各项活动，为学校的发展献计献策。

加强自身学习，坚持做到每天看报读书，看新闻了解时事，认真参加各类继续教育。

刻苦钻研教学业务，重视自身素质的提高，力争达到思想、业务一流水平，并每年都有新进步。

当每个教师都勤于学习、追求卓越，当每个教师都在努力向着大师型教师发展，我们的学校也必将营造出浓郁的学习氛围，和谐的学习环境，成为学习型学校。

5、讲境界。

我们的老师要做到两个“超越”。

要超越自我，不断提升，做“有奋斗感的教师”；

要超越小我，以事业为重，学校为重，团队为重；

我们要树立目标意识、成长意识，使自己日积月累，终成大器。

树立敬业意识，对自己的工作要认真完成，力求精益求精，争取做到最好。

死人与活人就差一口气，而这一口气的品质又大不相同。

因此在这里我要强调“五个气”：

第一、正气。

相对于邪气而言，作为一名人民教师，作为学生楷模的教师，一定要有浩然正气；

第二、朝气。

它相对于暮气而言，谨防未老先衰；

尤其是对我们年轻的同志们来说，干任何事情都要永远充满无限的激情；

第三、灵气。

它相对于呆气而言，也就是要求我们教师和教育管理者要有主动性，创造性；

第四、大气。

它相对于小气而言，要求我们教师要有开阔的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤计较；

第五、书卷气。

它相对于世俗气而言，不要整天问读书有什么用。

读书在许多时候是非功利性的。

6、讲实绩。

我们学校要形成这样一种风气和文化：

凭本事吃饭，靠实绩取胜。

要坚持“赛马不相马，有为才有位”。

要努力提高业务能力，“医生的功夫在病床，教师的功夫在课堂。

”衡量一个教师的工作，无非有三个维度：

工作态度，工作能力，工作成效。

其中，工作态度最重要，工作成效最能说明问题。

三、宁静致远，净化自己心灵魅力。

1、要保持一种平和的心态

教育家魏书生说过：

守住心灵的宁静，建设自己的精神乐园。

对工作要尽心，对领导要诚心，对父母要孝心，对他人要爱心，对自己要宽心，对家庭要关心。

对同事要有一份真情，对家长要有一份深情，对事业要有一份痴情，对所从事的工作要有一份激情，对学生要有一份亲情。

快乐的人不是因为拥有的多，而是因为计较的少。

不满足的人，不是因为他得到的太少，而是他想要得到的太多。

教师的职业是平凡的，很少有轰轰烈烈，更多的应该是扎扎实实。

教师的待遇虽然在不断提高，但总体来讲，教师的职业古往今来都是比较“清贫”的。

所以，大家要有“安贫乐道”的准备。

2、要做一个心胸开阔的人

古人说过“人之有德于我也，不可忘也，吾有德于人也，不可不忘也”。

经常记住别人好处，时刻不忘感恩的人，一定能有好人缘。

常记别人对自己坏处，处处想让别人报答自己的人，肯定不受欢迎。

有这样一段话：

“感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志；

感激欺骗你的人，因为他砥砺了你的人格；

感激鞭打你的人，因为他激发了你的斗志；

感激遗弃你的人因为他教导了你该独立；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激斥责你的人；

因为他提醒了你的缺点。

”当我们改变不了别人对自己看法的时候，我们可以改变我们对别人看法的看法。

3、“静坐常思己过，闲谈莫论人非”——正确对待同事间的相互议论。

做人能不能避开别人的议论？

我们先来看一个故事：

“祖孙二人骑驴赶集，路人议论说，两人骑一驴过于残忍；

于是爷爷让孙子骑，路人说，孙子不孝；

孙子赶紧下来让爷爷骑，路人说，老人心肠太硬；

两人都不骑了，路人又议论说放着驴不骑太傻。

这就是社会，这就是人群，这就是人性，这就是我们赖以生存的环境，谁也别想改变，谁也改变不了。

只要你行的端，走的正，非议算什么。

“走自己的路，让别人说去吧！

“静坐常思己过，闲谈莫论人非。

4、学会“比”的方法。

四十岁的羡慕三十岁的活力四射，三十岁的羡慕二十岁的青春飞扬，二十岁的又羡慕十岁的天真烂漫。

“比”是人们生活内容之一。

我们大家平时攀谈，相当一部分内容也都是比，人的脑子里有不少的脑细胞是用来比的，这无可非议，但关键是怎么比。

正确的比能比出进步，比出振奋，比出博学，比出善良，比出真诚，比出愉快，比出幸福；

错误的比只能比出落后，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。

“比”是一门学问，它可以不用物质，不用金钱，不用地位就可以使人获得幸福、快乐、自信、进步、勤奋等等。

“比”确实神奇。

通过比有多少人化委靡为振奋，化痛苦为幸福，化自卑为自信，化懦弱为勇敢。

其实，人与人是不能比的。

同是爹娘给的一双腿，你比得上刘翔吗？

同是一个地球村上长大的，你比得过比尔盖茨吗？

我们必须承认先天条件和个体差异，也得承认天分、机缘和悟性。

当然，努力向上，拼搏进取是一种值得嘉许的人生态度。

但为了虚荣，为了名利，为了画一个供人欣赏品评的圆满句号而透支生命，则大可不必。

魏书生提出的比的方法是：

机遇和差的比；

干劲和足的比；

待遇和低的比；

生活和过去比；

道德和高尚的比；

将来和强的比；

目前和接近的比。

我们提倡干劲和足的比，那么人们经常议论究竟是多干吃亏还是少干吃亏，下面就用一个寓言故事作为我们结束语吧：

两匹马各拉一车，前面的马走的很好，后面的常常停下来。

于是，人们把后面的一辆车上的货物挪到前面一辆上去，等后面的那辆车上的东西卸完了，后面的马轻松前进，并对前面那匹马说“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折腾你。

”来到驿站，主人说：

“既然只用一匹马拉车,我养两匹马干什么?

不如好好喂一匹马，把另一匹马宰掉，总还能拿到一张马皮吧!