部编版七年级上册第六单元第20课《天上的街市》同步练习含答案解析Word文件下载.docx
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A．弹弄温和征服B．弹弄平和说服
C．弹奏平和征服D．弹奏温和说服
7．对下列句中加点的词语的词性,判断正确的一项是
⑴我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑵我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
⑶你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
A．名词名词形容词B．代词名词形容词
C．代词代词名词D．名词代词名词
8．下列填入语段横线上衔接最为自然恰当的一项是（）.
多读诗，不单是能提高精神审美，更是能让我们做个情感丰富、丰盈的感性人。
愁的时候，__________；
乐的时候，_______________；
小的时候，_____________；
大的时候，____________。
①伫倚危楼风细细②金风玉露一相逢③春风得意马蹄疾④卧看牛郎织女星
A．④②③①B．④③①②C．①④③②D．①③④②
9．下刚关于节日习俗的说法正确的一项是（）
A．“吃”是节日习俗中一个亘古的话题：
正月初一吃年糕，寓意“年年高”；
八月十五吃汤圆，寓意“团团圆圆”。
B．“喝”是节日习俗中一道独特的风景：
八月十五喝雄黄酒，表达对亲人的思念；
九九重阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的期盼。
C．节日习俗中有许多的约定俗成的活动，元宵节赏花灯，舞狮子；
清明节扫墓、踏青；
端午节赛龙舟。
D．节日习俗常与传说故事相关联：
寒食节的吃生食与介子推的传说说有关，中秋节的亲人团聚则与牛郎织女、吴刚伐桂的传说有关。
二、其他
10．文学常识填空。
《天上的街市》的作者是著名作家，诗人、历史学家，古文字学家____________，其代表作有诗集《____________》、《____________》，历史剧《____________》、《____________》、《____________》等。
三、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成。
天上的街市
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
11．第一节在全诗中起什么作用？
12．诗的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”，说明了什么？
13．这首诗表现主题的方法是（）
A．对现实生活进行高度概括。
B．运用民间故事曲折地反映生活，寄托希望。
C．运用象征手法。
D．以现实生活为基础，结合民间传说进行丰富想象。
四、语言表达
14．青色是东方之色，是用来抒情写意的。
给“青”字加上什么偏旁部首，它就能把那个领域极致的美表现出来。
请你仿句补写一句小诗。
清是水里边最美的状态
睛是眼当中最美的部位
靓是见到的最美的容颜
____________
青有一种魔力
它能让和它接触的部分都美起来
绽放最美的样子
15．下面是参观郭沫若故居后，一位同学写的参观记录和他未完成的一副对联。
请你根据他的参观记录，在对联处写出词语，将这副对联补充完整。
【参观记录】
时间；
2017年4月13日地点：
郭沫若故居
郭沫若，四川乐山人
我国伟大的文学家。
《女神》是他的第一本诗集，出版于1921年8月。
《女神》歼一代新诗风，是中国自由诗的代表作。
他还是一位史学大家，潜心研究甲骨文。
他制作的《屈原》是历史剧的先锋之作。
【对联】
上联：
诗坛领袖，①____新诗风，《女神》为自由诗典范
下联：
话剧大家，改变老故事，《②_____》乃历史剧先锋
五、现代文阅读
散文阅读
有诗，就有了美的钥匙
蒋勋
①
②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。
也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。
可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。
③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。
行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。
④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：
今宵酒醒何处？
无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。
⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。
现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。
读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。
⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：
⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。
⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：
虎死留皮人留名啊。
那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。
邻居们见了面总问一句：
吃饭了吗？
也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：
上言加餐饭。
生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。
⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。
在惩罚里大声朗读：
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。
诗句让惩罚也不像惩罚了。
⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。
他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。
父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。
背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。
⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。
⑫有诗，就没有了惩罚。
苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。
流放途中，诗是他的救赎。
⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。
⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：
风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。
平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。
⑯有诗，就有了美的钥匙。
（选自《文苑》2018年第5期，有删改）
16．请为文章补写一个总领全文的简短开头。
（字数在15字以内）
17．文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？
请简要概括。
18．请揣摩下列句子中加点的词语。
（1）生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。
（“加餐饭”在这里是什么意思？
）
（2）那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。
（请品析加点词语的表达效果）
19．第⑫段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义？
20．“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。
在你心中，什么是美的钥匙呢？
请联系自己的生活体验简述。
六、综合性学习
21．爱因斯坦说：
“想象力比知识更重要。
”想象力是知识的源泉，是智力活动的翅膀。
为了激发同学们的想象力，班级开展了“放飞想象”综合性学习活动，请你来参加。
（1）（读材料·
谈感想）
1974年，美国佛罗里达州举行作文竞赛。
一个9岁的小男孩艾克尔写了一篇题为“孵蛋”的作文参赛，获得了一等奖。
他写道：
“星期天，我和几个小朋友到郊外去玩，捡到一个蛋。
玛丽说是云雀蛋，彼得说是鸵鸟蛋，丹妮说是恐龙蛋……大家争论不休，我提议把蛋孵出来。
一孵出来，啊呀呀，原来是个尼克松（当时的美国总统）。
”
_______________________________________________
（2）（观数字·
发想象）
0是什么?
数学家说：
“那是零，0点。
”小品演员说：
“那是_________________。
”运动员说：
“那是_______________。
”老农说：
”儿童说：
”真可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
（3）（看图画·
说段话）全球气候变暖值得每个地球公民关注。
仔细观察下边这幅题为《企鹅的抗议》的宣传画，请结合画面，发挥想象，以企鹅的口吻写一段话。
（不少于50字）
_____________________________________________
参考答案
1．A
【解析】
【分析】
【详解】
街（jiē）灯，A错误，故选A。
【点睛】
2．B
【解析】试题分析：
“定然是世上没有的珍奇”中的“珍奇”指稀有珍奇的物品。
3．D
D改为“不信，请看/那朵流星，是/他们/提着灯笼/在走。
要把主谓之间划开。
4．B
联想是由一个事物的形象或本质从而联系到另一与之相似，相同的物质。
两者间有相互联系。
而想象是指“无中生有”的思维，可以和上文事物无关联，但其目的主要是为营造氛围或烘托主题。
A．属于想象；
B．联想，有“街灯”联想到了“明星”；
C．属于想象；
D．属于想象；
故选B。
5．C
A.怂恿（sǒng）（yǒng）；
B.干涸（hé
）；
D.攒（cuá
n）；
故选C。
6．C
要求学生结合下文语境分析。
“弹奏”用手指或器具演奏。
“弹弄”，不庄重的弹奏。
故第一空结合“生命之歌”分析，选择“弹奏”。
“平和”，指性情或言行温和。
“温和”指不严厉、不粗暴;
平和不猛烈、激烈，故第二空结合“躁动、酣畅、震惊”分析，选择“平和”，“征服”使人信服或折服。
“说服”，指心悦诚服，用理由充分的话开导对方，使之心服。
故第三空结合“被一种巨大的艺术魅力”，选择“征服”。
7．B
“大家”做主语，是人称代词；
“结局”在句中做主语，是名词；
“宽广”修饰的是“天河”，是形容词。
据此可知应选B。
8．D
根据文段的大意，结合“乐”“愁”等词，依诗句意可判断。
如“伫倚危楼风细细”后有“望极春愁”，所以可填一空。
“春风得意马蹄疾”自然是“乐”的表现。
“卧看牛郎织女星”是“小的时候”的遐想。
由此运用排除法，即可得出答案。
故选D。
9．C
A项错误，改为：
“吃”是节日习俗中一个亘古的话题：
八月十五吃月饼，寓意家人团圆，寄托思念；
B项错误，改为：
“喝”是节日习俗中一道独特的风景：
八月十五喝桂花酒，表达对亲人的思念；
九九重阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的期盼；
C项正确；
D项错误，改为：
节日习俗常与传说故事相关联：
中秋节的亲人团聚则与嫦娥奔月的传说有关，与牛郎织女的故事有关的节日是七夕节。
10．郭沫若女神星空屈原虎符棠棣之花
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。
1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士、北京人艺编剧。
1921年，发表第一本新诗集《女神》，书中洋溢着强烈的浪漫主义气息，《女神》是中国新诗的奠基之作，郭沫若也因而成为中国新诗的重要奠基人之一。
《星空》载于1923年出版的诗集《序诗》中的新诗。
《屈原》是郭沫若影响最大的、最震撼人心的剧作。
郭沫若以10天时间完成了5幕话剧剧作《屈原》。
《虎符》是1942年郭沫若话剧，信陵君窃符救赵的故事。
《棠棣之花》叙述的是战国时义士聂政刺韩相侠累的故事。
聂政是重义气的侠客，但他刺侠累的行为超出了“士为知己者死”而升华为雪家国“公仇”而舍身报国的崇高行为。
11．第一节以明星和街灯互喻，由实到虚，虚实交错，创造了一个充满诗情画意的意境，为全诗瑰丽的想象打下了基础。
12．“定然”“定”都表示肯定的语气。
诗中所描绘的事物明明是出自想象的，作者却都以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明作者坚信理想世界是存在的，对美好的未来充满信心，充满期待。
13．B
11．
此题考查的是对诗歌的理解。
先读懂第一节所写的内容，然后考虑其和后面三节的关系。
第一节“明星”与“街灯”的视角相同，为全诗奠定了想象的基调由现实生活中的街市，联想到天上的街市，“街灯”与“明星”互喻，天上地下的美景相映生辉，为后面三节的想象作铺垫。
12．
此题考查的是对词语的理解。
“定然”“定”都表示肯定的语气，不难体会作者首先坚信这样美好的场景是存在，表现了他对光明未来的追求和向往。
13．
此题考查的是对主题的理解。
因为作者当时生活在黑暗的旧社会中，对美好与自由非常憧憬，所以他在此诗中改写了牛郎织女的传说，把不可飞过的波涛汹涌的天河写成浅浅的，表达了他对美好生活的追求。
14．（示例1）情是心里边最美的感觉
（示例2）请是语言里最美的谈吐
（示例3）晴是天空中最美的样子
（示例4）精是谷物里最美的成分
（示例5）菁是草木里最美的状态
（示例6）靖是站立中最美的样子
（示例7）倩是人群里最美的影子
此题考查的是仿写和续写。
结合上下文，我们可以看出这里要求填写的句子句式是“……是……”，前者应该是以“青”为组成部分的汉字，后者是对该字的形象解释。
示例：
静是生活中不争的恬适。
15．①自创②屈原
【解析】本题要结合对联常识来分析。
首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的字；
其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；
第三，上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；
第四，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；
第五，上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
在补写对联时，必须根据名著《傅雷家书》内容进行拟写，另外还要注意结构相同，意思相关联。
第一个空需要结合参观记录中提到的“《女神》开一代新诗风”，且与下联提到的“改编”词性相对应；
第二个空结合参观记录中提到的“《屈原》是历史剧的先锋制作”与上联中的《女神》可直接写出答案。
16．示例：
①我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。
②我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光。
③我爱在生活中读诗、听诗。
④美好生活不能没有诗。
17．示例：
（1）在街坊邻居闲聊间听诗。
（2）在惩罚里听诗。
（3）在门联、门楹上听诗。
18．示例：
“加餐饭”的表层含义是指多吃一点，保重身体；
深层含义是指要多阅读、多积累，补充精神食粮，厚实自己的文化底蕴。
（2）示例：
“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给予我的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。
19．示例：
因为在惩罚中我感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。
20．示例：
①我认为，音乐是美的钥匙。
音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。
②我认为，书法是美的钥匙。
在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了做人的道理。
16．本题考查补写句子。
本题题目已经写明补写的开头要简短，在15字以内，补写的内容要能够总领全文。
阅读全文可知，本文主要写了诗对于作者的意义，记录了自己少年时的读诗（读自己的诗和别人的诗）、写诗的时光，写诗影响了自己的生活、影响了自己对美、对生命的理解，表达了对诗歌的喜爱和不可割舍。
据此在限定字数内补写开头即可，注意语言风格要婉约，要与文章风格统一。
17．本题考查学生对文章内容的筛选概括。
阅读题目，确定答题范围。
在第⑦段以下的内容中寻找“我”在生活中听诗的声音。
筛选可知，第⑧段写了“我”“听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗”；
“邻居们见了面总是问一句：
吃饭了吗”也让“我”想到乐府诗“上言加餐饭”，即在街坊邻居闲聊间听诗。
第⑨段“有些诗，是因为惩罚才记住的”。
第⑩段“父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚”，“我”听懂了“南村群童欺我老无力”：
写出“我”在惩罚里听诗。
第⑬段~第⑮段则写了我在家家户户的门联上听到了《诗经》的声音与节奏，在江南花神庙的“门楹”上听到了让我骄傲的美丽诗句，写出了我在门联和门楹长联上听诗。
据此分析分条概括即可。
18．这是一道词句赏析题。
第
（1）题考查学生对关键词句含义的理解，作答时一般从表层含义和深层含义两方面作答。
“加餐饭”表面意思是多吃一点饭，结合整句“生活里”“文学里”，“加餐饭”都一样重要，则“加餐饭”应指两个方面，一个是生活上要多加餐饭，保重身体；
同时在文学上，在精神上也要多“加餐饭”，多阅读精神食粮，充实自己的思想和精神世界，厚实自己的文化底蕴。
据此回答即可。
第
（2）题考查词句赏析。
“长大”写出了作者所受美丽的汉字与汉语的浸淫之深，写出了时间之过渡，联系“骄傲”一词，以及后半句“只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子”，可以看出这骄傲是“美丽的汉字汉语”给予“我”的，且这骄傲感越来越强烈，充分表现了“我”对传统文化（“诗”“长联”“汉字汉语”）的热爱，传递出了作者强烈的文化自信。
据此概括即可。
19．本题考查学生对文章句子含义的理解。
联系上文，作者在惩罚中听诗，但是诗让作者读懂了杜甫（第⑩段），“知道领悟和反省”“懂得在诗里尊重生命”（第⑫段），因此，作者说有了诗，就没有惩罚；
同时结合下文作者提到“苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。
流放途中，诗是他的救赎”可知，诗是苏轼在苦难的受到政治惩罚的人生中的精神寄托，苏轼一生豁达，作者从苏轼和他的诗中也体悟到了这一点。
结合上下文进行概括即可。
20．本题考查文章主题的迁移。
解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等；
二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；
三是要善于联系生活实际；
四是要善于延伸、善于归纳总结。
结合自己的生活体验，选择让自己的精神得到陶冶、思想得到提升，享受观察到生活中美的事物及其原因进行相应阐述即可。
21．
（1）（示例）好大胆的想象！
想象要插上翅膀，自由飞翔！
（2）（示例）一个大光头环形跑道早晨升起的太阳圆圆的烧饼（3）（示例）人类啊！
请不要让地球再暖和了！
全球变暖使海平面上升，导致我们的家被淹没。
我们本该生活在冰天雪地中，现在却不得不在波涛起伏的海水底部挣扎！
（1）根据本次活动的主题和题目要求，细读材料，抓住文本材料所讲述的小男孩艾克尔写了一篇题为“孵蛋”的作文内容，结合文本中的“原来是个尼克松（当时的美国总统）”这句话，围绕着“大胆丰富的想象”来谈自己的感想。
答案是多元的，符合题目要求即可。
（2）从给出的材料看，填写的内容是各类人运用想象的方法来谈“0”是什么？
材料中，已经给出了数学老师从数理上来谈“0”；
那么，小品演员就应该从生活角度来想象“0”；
运动员应该想象与运动相关的事物；
农民应该想象“0”与农事活动相关的事物等。
总之进人角色，根据人物的身份发挥想象来谈，大胆想象，符合要求即可。
答案不唯一。
（3）漫画类试题解答时要采用“析—联—解”三步。
“析”即通过对漫画画面的观察，分析漫画的本意，说明漫画的寓意。
“联”即联系生活实际，看看漫画反映的主题与生活中哪些社会现象相联系，找准切合点，找依据。
“解”即根据以上的分析，恰当地结合漫画内容加以阐述。
仔细观察这幅宣传画，根据画面上的文字“请不要让地球再暖和了”，结合标题“企鹅的抗议”，联系实际体会企鹅面临的气候危机，进人角色，以企鹅的口吻写一段告诫人类不要再破坏环境的话即可。
注意题目中的字数限制，答案不唯一。
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