《西门豹治邺》教学反思docWord下载.docx

《西门豹治邺》教学反思docWord下载.docx

《《西门豹治邺》教学反思docWord下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《西门豹治邺》教学反思docWord下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　1、彻底扬弃了情节分析。

多余的情节分析已被公认为现代教法所不取，但是如何从语言文字角度去教课文，却颇为棘手。

我以学生的认知特点为纲，自主感悟人物语言为目，正确估计学生由简单到复杂，由易到难的感受知顺序，用一个发散式的探索提问，涵盖全文，组织起科学的教学程序，轻松地突破了感悟"

语中有话"

的难点，然后顺势拓展。

这样便从课文中跳出来，站在语文的广度、高度上来把握教学策略，真正把语文课上成语文课。

　　2、综合训练了听、说、读、写。

在本课的教学中，读、写能力得到了主动的发展，把"

读——说——读"

紧密地反复结合在一起训练。

感悟西门豹的话中之话，必得读，而读出其语气，演得逼真又得通过说来暴露思维过程。

最后的情趣作文又把听、说、读所得综合起来。

这样语文素质得到了整体的发展。

　　3、在课堂教学的最后，设计了一个给西门豹送匾额的环节，让学生思考一下匾额上会写些什么，然后动笔写下来。

旨在让学生动笔的同时揭示文章的主旨，丰满人物的形象。

　　４、让学生演课本剧。

让学生在感受人物的同时，再让学生通过自己的肢体和语言表现出来。

　　联想是桥梁，想象是翅膀。

在教学中，根据课文内容，引导学生合理想象，对提高学生的阅读能力和写作水平都是非常重要的。

《西门豹治邺》教学反思《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。

通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。

这是一篇故事性很强的课文，故事生动有趣，人物形象个性鲜明。

就如陶行知先生所说：

先生的责任不在教而在教学生学。

所以在教学本课时，我努力地把教师的主导作用体现在引导学生"

爱学"

、"

学会"

会学"

上，把主动权还给学生。

教育本身是存在着缺陷的艺术，在本课的教学中，存在着以下几点不足：

一、课前老师没有做好谈话放松工作，学生比较紧张，没有完全放开，不敢大胆发言。

二、在教学过程中，教师的主导性体现得还不够，朗读的指导还要再下力度。

三、时间的安排上还不够合理。

在评析课文细节方面，还要有待于提高。

四、在上课的过程中，有一部分学生没有积极参与其中，教师没有关注到部分学困学生。

《西门豹治邺》教学反思《西门豹治邺》是北师大版五年级下册第九单元破除迷信的第一课，它是我们五年级老师在学校组织教研活动中的同课异构。

为了突出重点体会西门豹惩办巫婆、官绅的巧妙所在。

突破教学难点学习西门豹破除迷信，尊重科学的精神，我是这样做的。

一、教学意图"

复习检测"

，目的既巩固上节课所学的知识，又为学习新课起到穿针引线的作用。

如：

"

回顾你替西门豹完成关于造成田地荒芜、人烟稀少原因的调查报告"

是为了最后拓展延伸，读写结合作铺垫。

如我们学完了课文，再看看两部分的内容插图展开想象；

假如一年后，还是在原来的地方，西门豹与老大爷再次相逢，他们之间会有怎样的对话？

如果让你再替西门豹做一份调查报告的话，你会怎么设计。

学生根据西门豹治邺的结果，通过想象一定有话可写。

但，因时间有限，课上没有完成，只能留到课下去做了。

2019--30

这样便从课文中跳出来，站在语文的广度、高度上来把握教学策略，真正