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思想政治教育与知识教育的结合及其路径设计

　　一、思想政治教育与知识教育相结合的理论依据

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识教育是思想政治教育的基础和条件

　　知识教育是思想政治教育的基础和条件强调的是知识及其教育在思想政治教育中的地位和作用,并且这种地位和作用也渗透到思想政治教育的各个要素、贯穿于其全部环节与过程当中。

具体而言:

第一,从内容角度谈,知识教育是思想政治教育的重要载体。

一方面,知识是思想政治教育内容赖以产生的前提和基础,也是思想政治教育内容得以丰富和发展的条件。

比如,政治意识形态就是在深刻的科学知识的基础上形成的,是从有产阶级中的有教养的人,即其中的知识分子所创造出的哲学、历史和经济学理论中产生出来的[1]。

另一方面,知识教育是思想政治教育的原生形态,是思想政治教育展开的形式和必要环节,也是确保思想政治教育产生实效的重要保证。

第二,从主体角度说,知识对思想政治教育主体具有支撑和优化作用。

一方面,拥有广博扎实的政治理论知识、精深的专业知识和丰富的相关学科的知识是思想政治教育主体必备的条件;另一方面,知识及其教育能够增加思想政治教育主体的知识储备,改善其知识结构,进而对其综合素质产生影响。

第三,从方法手段角度说,知识对思想政治教育的方法和手段具有提升和改善的作用,能为实现思想政治教育手段的多样化、形象化和科学化提供条件,奠定基础。

第四,从环境角度说,知识对思想政治教育环境具有重塑作用。

比如,在内部环境建设方面,良好的知识环境的建设,从形式到内容,都能给人以强烈的知识方面的启迪,以使生活在其中的教育对象能时时感受到“知识的刺激”,处处感受到“知识的熏陶”,从而为形成“知识密集型”的育人模式提供物质基础和环境支持[2]。

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治教育是知识教育的目的和归宿,是对知识教育的升华和拓展

　　第一,思想政治教育是知识教育的目的、导向和归宿。

思想政治教育的目的本身并不在于引导教育对象掌握知识、应用知识和发展知识,它需要通过教育对象个体对相应知识的掌握而生成健康向上的精神世界,形成科学的世界观和方法论,形成坚定的信心和信念,形成良好的思想道德素质。

真正有效的思想政治教育要在教育对象身上实现的,并不是他们对教育内容的知识性的掌握,而是基于对相应知识内容的掌握进而形成健全的理论思维的能力和能产生正确行动的素质[3]。

第二,思想政治教育是对知识教育的升华和拓展。

首先,从目标追求上讲,思想政治教育的目标不是对知识教育目标的简单延伸,而是对知识教育目标在层次上的提升,即从其认知目标提升到情感目标和行为目标,从而体现出思想政治教育过程中各个阶段性目标的不断递进和依次跃升;其次,就教育内容和过程而言,知识教育构成了思想政治教育内容的一个组成部分,后者比前者更综合、更完整、更系统;再次,从功能上讲,思想政治教育是对知识教育的功能的拓展。

这正如爱因斯坦所言:

“科学虽然伟大,但它只能回答‘世界是什么’的问题,‘应当如何’的价值目标,却在它的视野和职能的范围之外。

”[4]最后,立足评价来讨论,对思想政治教育的评价与对知识教育的评价比较,其标准更高,机制更复杂,操作难度也更大。

　　二、思想政治教育与知识教育相结合的路径设计

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治教育于知识的教育之中,强化思想政治教育的知识性

（1）内容方面:

充分发挥知识和知识教育对思想政治教育的载体作用

　　首先,不断地完善和优化思想政治教育学科对知识的依托,可使思想政治教育建立在现代科学知识和先进理论的基础之上。

为此,要积极拓展、不断完善思想政治教育的学科依托和知识基础,以形成一个完整、开放和综合的知识结构体系;要在发挥思想政治理论课主渠道、主阵地作用的同时,充分依托其他人文社会科学和自然科学的知识,综合利用各种显性与隐性的知识来实施思想政治教育,借助于多学科的巨量资源和丰富的知识来强化教育对象的文化底蕴、知识基础,拓宽其认识视野,使教育对象能在汲取丰富知识营养的同时,其思想也得到升华,觉悟也得到提高;要不断地优化思想政治教育的学科知识体系,将思想政治教育建立在现代科学知识和先进理论的基础之上,使之成为现代科学知识的集散地,占领科学知识的制高点,做到用先进的理论武装人,用科学的知识塑造人。

其次,要强化思想政治教育课程的知识教育的倾向,帮助受教育者在掌握科学知识的基础上提升思想道德素质。

要尽可能地运用哲学、经济学、政治学、历史学、法学、心理学、教育学、社会学和管理学等学科的相关知识来承载思想政治教育的内容,借助于这些学科的知识来传授思想政治教育内容;要深入研究、科学把握思想政治教育固有的客观规律、特定的研究对象和独特的教育方法和教育艺术等,通过这些着力提升思想政治教育课程内容的科学性、真理性、生动性和趣味性,激发教育对象的主动性和积极性,增强思想政治教育课程的说服力和实效性。

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:

不断增加教育主体的知识储备,优化教育主体的知识结构

　　首先,应不断增加教育主体的知识储备。

思想政治教育是一门涉及众多学科的综合性科学,随着思想政治教育各要素中知识含量的不断增加,思想政治教育与现代科学技术和知识结合日益紧密,其综合性、科学性也越来越强。

因此,教育主体必须根据思想政治教育工作的要求,尽可能地涉猎思想政治教育相关领域,不断丰富自己的知识,努力增加自己的知识储备。

其次,应着力优化教育主体的知识结构。

教育主体只有形成了符合思想政治教育要求的较为完善与合理的知识结构,才能更好地担负起思想政治教育的责任。

马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等历来是我们进行思想政治教育的主要内容,所以思想政治教育主体要系统地掌握这些基本理论;思想政治教育目前已越来越走向专业化、学科化和科学化,思想政治教育的理论与技能等构成了思想政治教育的知识与能力体系,所以教育主体必须熟悉这些知识,努力使自己成为思想政治教育的专家;思想政治教育的内容具有高度综合、整体集成的特点和趋势,涵盖了众多学科,涉及到各类知识,所以教育主体必须掌握管理学、心理学、社会学、法学、行为学、美学等相关学科的知识,使自己的知识形成一个复合型的知识体系,努力做到博专结合、一专多能。

　　（3）手段方面:

运用科学的知识和方法,着力提升教育主体的教育手段及其科技含量

　　首先,应依托现代科学技术与知识不断地改善教育的物质条件,实现思想政治教育手段的知识化和多样化。

在思想政治教育中,现代科技尤其是现代信息科技所提供的网络和多媒体技术等先进快捷的教育手段,声、像、图、文并茂的信息传播方式,可以用不同的信息编码刺激教育对象的不同感官,可以在短时间内呈现大量集声、像、图、文于一体的信息,达到传统教育手段所无法取得的效果,从而大大提高思想政治教育的效率和效果[2]。

为此,要广泛运用现代科学技术所提供的先进快捷的教育手段,打破时间、空间对教育的限制,扩大教育的信息量,提高思想政治教育的快速反应能力;要逐步实现思想政治教育的网络化,切实发挥网络的信息集成、资源储备、舆论导向、信息传递、信息反馈、互动交流等功能与作用。

其次,要运用多学科的知识和方法以实现思想政治教育方法手段的复合化与集成化。

要适应现代科学技术发展的大趋势,广泛吸收和借鉴教育学、心理学、历史学、管理学、社会学以及其他人文社会科学乃至自然科学的方法,使之交叉复合,整体集成,形成一个独具特色的现代化的思想政治教育的方法体系,加速思想政治教育方法手段的知识化和科学化进程。

再次,要运用科学知识和方法实现思想政治教育手段的形象化和直观化,将教育中复杂的问题简单化和浅显化,将抽象的问题形象化和具体化,将枯燥的问题趣味化和生动化,将深奥的问题明晰化和直观化,从而有利于受教育者的接受和吸纳,增强教育的吸引力和感染力。

　　（4）环境方面:

提升环境的知识氛围和知识品味,营造知识化的思想政治教育的环境

　　首先,要强化思想政治教育硬环境的知识氛围和知识品味。

硬环境是思想政治教育过程中人们所直接接触到的影响思想政治教育活动及影响人们思想品德形成的外部物质条件（其所依托的各种有形载体、设施和工具等）的总和。

这些条件应具有形象、生动与活泼的特点,应与学生的现实生活联系紧密,容易为学生所接受,是思想政治教育的重要载体和工具[5]。

强化这些条件的知识氛围和知识品味,将其打造成知识产品,就能更好地发挥它们在教育中的功能和作用。

所以,应根据教育的目标和要求,结合思想政治教育对象的特点,充分利用各种现实条件,匠心独运,精心设计和建设,营造一种充满知识氛围和科技含量的思想政治教育的硬环境,把深奥、复杂的思想政治教育的内容渗透到形象、生动、便捷、高效的知识产品和载体之中,发挥其潜移默化的教育作用。

其次,强化思想政治教育软环境的知识氛围和知识品味。

与硬环境相比,思想政治教育的软环境所包含的内容更丰富,形式更多样,如学校的各项规章制度、校园文化、社会舆论、社会风气、社会思想道德氛围、社会的精神风貌等。

软环境是硬环境的灵魂,强化软环境的知识氛围和知识品味,不仅可以大大净化和优化软环境,而且可以提升整个环境的层次,使之起到很好的育人的作用。

因此,要精心设计,悉心培养,积极营造格调高雅、德知兼备、极具吸引力和感染力的软环境,借助于具有丰富知识内涵和浓郁知识氛围的软环境来发挥其引导和教育作用,增强教育的实效性。

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识教育中的思想政治教育的导向功能,不断强化知识教育中的思想政治教育的功能

（1）增强知识教育的思想性和政治性,不断提升知识教育的境界和层次,充分体现思想政治教育的价值导向功能

　　思想政治教育必须依托知识教育,但不能反过来说知识教育也必然起到思想政治教育的作用。

因为,知识教育并不就直接等同于思想政治教育,知识教育也并非总与思想政治教育相关。

一个显而易见的例子是,当年被卷入“法轮功”当中的不仅有大量缺乏科学知识的人,同样也有不少人是高学历者或老资格的知识分子。

可见,在科学知识的教育中,不能仅仅满足于知识的灌输,而且要将思想政治教育融入其中,要尽可能地把知识教育提升到融思想政治教育与知识教育为一体的层次上去,把知识育人与思想道德育人有机地结合起来,使教育对象在接受科学知识的教育的同时,其思想政治以及道德、法律、心理等素质也得到同步的提升。

　　首先,应提升知识教育的目标,并将思想政治教育的目标融入其中;应拓展知识教育的功能,把培养全面发展、和谐发展的人设定为教育的基本功能。

其次,应扩充知识教育的内容,将价值教育、能力锻炼、素质养成等纳入知识教育内容当中。

再次,应提升考核的标准与层次,将与思想政治教育有关的考核项目纳入其中。

要将对知识获得状况的考核与对能力、素质以及行为实践等的考核结合起来,将教育对象对思想政治教育内容和知识掌握程度的考核与教育对象的思想政治信念的考核,将静态考核与动态考核、结果考核与过程考核等结合起来,充分体现考核的综合性、全面性、思想性与政治性。

（2）对知识教育进行科学设计,使知识教育的思想性、政治性等能得到全面、全方位和全过程的体现

　　首先,应充分挖掘各类知识教育中所包含的思想政治教育的内容和信息,使知识教育的思想性和知识性得到全面体现。

一是知识教育要体现思想政治教育的要求,要把思想政治教育所包含的内容以及相应的目标、要求贯穿和渗透到知识教育之中。

二是思想政治教育要体现在各门科学知识教育之中。

要力避教育教学中的单纯的知识化倾向,根据各门科学知识、课程内容、课程属性及其特点,挖掘其中所包含的思想政治教育的内容与信息,努力寻找它们与知识教育的结合点,精心设计它们与知识教育相结合的时机和方式等,将思想政治教育与知识教育有机地统一起来,达到寓思想政治教育于知识教育之中的目的。

其次,要对知识教育进行科学设计,要使知识教育的思想性、政治性能得到体现。

要将知识教育的思想性与政治性以显性或隐性的方式渗透到教育的目标、内容、方法和环境等方面,渗透到相关的活动或形式之中,从而强化知识教育的思想性与政治性。

再次,适当延伸知识教育的环节与过程,使知识教育的思想性