揠苗助长联系实际.docx

揠苗助长联系实际.docx

《揠苗助长联系实际.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《揠苗助长联系实际.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

揠苗助长联系实际

揠苗助长联系实际

（经典版）

编制人：

__________________

审核人：

__________________

审批人：

__________________

编制学校：

__________________

编制时间：

____年____月____日

序言

　　下载提示：

该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:

Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!

揠苗助长联系实际

　　这是揠苗助长联系实际，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　揠苗助长联系实际第1篇

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。

　　2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。

　　3、会用自己的话说这个语言故事。

　　教学重难点：

　　体会寓意。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，启发导入。

　　1、复习导入。

出示：

管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山

　　拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成

　　这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗?

教学“寓”字及寓言这种故事特点。

　　2、今天我们再来学习一则寓言。

（板书课题）

　　二、初读课文，了解大意。

　　齐读课题。

　　1、“揠”是什么意思?

“揠苗助长”又是什么意思?

　　2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。

读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。

想不想读?

　　3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。

　　4、检查读书效果。

　　出示生字词：

望转言自筋尽喘截

　　巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截

　　5、分段读课文。

　　三、品读课文，感悟寓意。

　　1、“巴望”是什么意思?

种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。

　　2、禾苗怎样?

出示句子：

　　①禾苗好像一点也没长高。

　　②水面平得好像一面大镜子。

“好像”的意思一样吗?

　　③禾苗一点也没长高。

　　把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗?

　　3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。

理解焦急。

　　4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。

　　①扣“一棵一棵”：

田里有多少棵禾苗?

（体会筋疲力尽）

　　②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么?

（体会得意）

　　③感情朗读

　　5、学习第三节，引读结果：

农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……

　　6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。

“枯死”是什么意思?

　　四、点明寓意，升华拓展。

　　1、你知道禾苗为什么会死吗?

（植物生长资料）

　　2、小结：

你看农夫多傻啊!

揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。

所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。

　　3、你会对种田人说些什么?

　　4、“揠苗助长”这故事让我们懂得了：

要遵循事物的发展规律，不要做傻事。

再读：

“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收获?

　　5、“揠苗助长”最早不是这么写的，想看看吗?

出示揠苗助长资料：

　　【出处】先秦·孟轲《孟子·公孙丑上》：

“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：

“今日病矣，予助苗长矣。

”其子趋而往视之，苗则槁矣。

”

　　【释义】揠：

拔起。

把苗拔起，以助其生长。

后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

　　6、每一个成语都有一个含义深刻的故事，小朋友可以自己找课外资料读一读。

　　五、作业：

　　1、书写指导：

焦、费、望、算

　　2、讲故事

（1）把《揠苗助长》的故事讲给别人听;

（2）《揠苗助长》新编（说说自己做过的.一件蠢事）

　　板书设计：

　　揠苗助长

　　急徒劳无功

揠苗助长联系实际第2篇

　　教学目标

　　1、学会本课5个生字，正确书写“焦”字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过朗读、互动、想象等策略，发展学生的语言感悟力、表现力和创造力。

结合语言环境理解词句，知晓寓意。

　　4、通过补充阅读寓言的原文，拓展学生的阅读空间，激发学生阅读兴趣。

　　教学过程：

　　一、回顾，引入新课

　　1、同学们，上节课咱们学习了《守株待兔》，讲的是一个种田人的故事。

你能说说这是一个怎样的种田人吗？

　　2、这节课咱们学习的还是种田人的故事——揠（ya）苗助长（齐读课题）

　　你知道“揠苗助长”是什么意思？

　　揠（ya）苗助长”讲的又是一个怎样的种田人呢？

请同学们打开课文读一读，读的时候，碰到难读的句子不妨停下来反复读几遍，读通顺了再往下读。

　　二、初读，感知大意

　　1、自由读课文，教师巡指。

　　2、刚才有有没有难读的句子，现在你是否已经读好了，请把他读给同学听。

（指名朗读，结合正音）

　　3、你读了课文后，觉得这是个怎样的种田人？

（预设一：

愚蠢、傻乎乎、急性子的人……）

　　点拨：

这个种田人难道就没有一点可取之处吗？

（预设二：

勤劳的人、会动脑筋的人……）

　　三、探究，感悟课文

　　1、研读“勤劳的人”

（1）句子一：

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵地往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

　　a读了这句话，有什么体会呢？

抓住“一棵一棵、一直、筋疲力尽”等体会“好辛苦”。

　　b反复引读，

（2）句子二：

他回到家里，一边喘气一边说：

“今天可把我累坏了！

力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

”

　　讨论：

怎么读？

指导个性化朗读

　　（3）“一分耕耘，一分收获。

”勤劳的种田人付出了那么多的汗水，结果怎样呢？

齐读最后一节。

　　讨论：

为什么禾苗会枯死呢？

（板书：

拔苗枯死违背规律好心办坏事）

　　过渡：

这个种田人看他的年龄也不像是个刚种庄稼的人，为什么会犯这样的低级错误呢？

请读第一段。

　　2、研读“急性子的人”

（1）古时候有个种田人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

巴望找近义词比较。

　　你读着“巴望”这个词，你好象看到了农夫什么样儿？

你可能还听到了他对禾苗说着什么？

（提示：

用上一些叹词说）

（2）比较：

一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

　　一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。

　　（3）小结：

是呀，面对好象没有长高的禾苗，这个种田人的心情真是——（心急火燎、迫不及待、急于求成、操之过急、急不可待、心急如焚）书本上用了个词叫——焦急

　　（4）看老师写“十分焦急”的“焦”，结合你对课文的理解，大胆想象，看下面的四点像什么？

　　（5）从这一段，咱们了解到了种田人内心的焦急。

谁能把他焦急的样儿读出来？

　　五、明理，揭示寓意

　　1、现在，你明白种田人好心办坏事的第二个原因了吗？

（板书：

急于求成）

　　是呀，急于求成，违背规律，尽管很勤劳，辛辛苦苦换来了的却是——（齐读最后一段），

　　2、当种田人听了儿子的报告来到田边时，看到枯死的禾苗，他会说什么呢？

　　出示：

那个种田人地说：

　　3、看着种田人难过、伤心、后悔，你有什么话要对他说？

　　4、在我们的生活中有这样的种田人吗？

　　五、诵读，延伸课外

　　《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。

孟子的原文只用了短短41个字，可有意思了。

听老师吟诵古文：

　　宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：

“今日病矣，予助苗长矣。

”其子趋而往视之，苗则槁矣。

　　1、今天学的寓言就是根据这篇古文来的。

想不想读读古文？

自己对照我们今天学的课文读一读，再看看下面的解释。

能读懂哪些。

　　2、我们一起读。

读的时候大家还可以晃晃小脑袋。

　　3、这个离现在已经有两千多年了，老师小时候读过，你们现在读了，当你们有了儿子和女儿时，他们可能还会去读，为什么会永远流传呢？

　　4、是呀，寓言充满了智慧，能带给我们无穷的启发。

从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法国寓言诗人拉封丹写的《拉封丹寓言》等等（展示书籍），有兴趣的，课后可以多找一些来读。

揠苗助长联系实际第3篇

　　预设目标：

　　1、正确、流利朗读课文，默读课文。

　　2、会认5个生字，会写4个字。

　　3、能在读中悟出寓意：

做事不可急于求成。

　　流程预设：

　　一、故事导入，激发兴趣

　　1、还记得我们学过的《坐井观天》吗？

它告诉我们一个什么道理？

　　2、像这样借故事来说明道理的一种文章，我们就称它为：

寓言。

故事中寄托或隐含的意思就是寓意。

　　3、今天，我又给大家带来一则寓言：

《揠苗助长》。

板书课题，齐读。

　　二、层层深入，引导初读

　　1、学生以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，可以请教同桌同学。

划出带拼音的生字词。

　　2、自由认读生字词，纠正字音。

　　3、小老师教读。

　　4、语文童子功：

即用上声音、表情或动作读出词语的意思。

　　5、交流：

读了课文，你知道了什么？

　　6、理解课题中每个字的意思并板书。

　　三、细读课文，理解寓意

　　1、再读课文

　　⑴指名说：

揠苗助长会产生什么后果？

　　⑵用上你的声音、表情或动作读出枯死的意思。

　　2、这人为什么要拔禾苗？

理解巴望。

　　⑴边朗读边感悟，用上自己的声音、表情读出十分巴望的心情。