小学音乐教案人音版.docx
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小学音乐教案人音版
小学音乐教案人音版
【篇一：
新版人音版小学五年级上册音乐精品教案】
人音版小学音乐五年级上册精品教案（2014年版本）
目录
第1课朝夕
《晨景》教学设计《渔舟唱晚》教学设计《清晨》教学设计《晚风》教学设计
聆听《渔舟唱晚》表演《晚风》
第2课足迹
《嘎达梅林》教学设计
《歌唱二小放牛郎》教学设计《雨花石》教学设计《我怎样长大》教学设计
第3课农家乐
《丰收锣鼓》教学设计《打猪草》教学设计
《丰收的节日》教学设计（课时1）《丰收的节日》教学设计（课时2）《苹果丰收》教学设计
第4课可爱的家
《可爱的家》、《回家》教学设计《外婆的澎湖湾》教学设计《牧场上的家》教学设计
第5课故乡
《思乡曲》教学设计
《谁不说俺家乡好》教学设计《故乡的小路》教案设计
第6课快乐的少年
《缆车》教学设计《叮铃铃》教学设计《雏鹰之歌》教学设计
第7课冬雪
《乘雪橇》教学设计
《迎来春色换人间》教学设计《堆雪人》教学设计
《雪花带来冬天的梦》教学设计
人音版小学音乐五年级上册教学计划
（2014-2015第一学期）
一、教材分析
人音版五年级第九册的音乐教学内容人为7个单元：
朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、快乐的少年、冬雪。
这七个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
二、教学目标
1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：
下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
三、重点难点
1、至少熟唱教材中的演唱歌曲。
2、掌握读谱指示：
音符、力度记号、装饰音、拍号等。
3、掌握竖笛的基本演奏方法。
四、学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
五、教学措施
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
六、进度安排
1-3周第一课《朝夕》4-6周第二课《足迹》7-8周第三课《农家乐》9-11周第四课《可爱的家》12-14周第五课《故乡》15-17周第六课《快乐的少年》18-19周第七课《冬雪》20周复习21周考试
第1课朝夕《晨景》教学设计
一、教学内容：
欣赏《晨景》二、教学目标：
1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并能用语言作简单的描述。
2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。
三、教学重点：
体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》四、教学难点：
体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》五、教学过程：
一、聆听《晨景》:
2.教材中用三种形式记录了这段音乐：
线条图形谱、线条字母谱、简谱。
记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。
专业音乐教育还运用五线谱等等。
再听一次主题并看谱哼唱一次。
3.重点聆听《晨景》第一部分（连续听两遍）。
初听的要求：
边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？
你能画出更好的图来表示吗?
复听要求：
如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
（如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”）4.欣赏全曲（时间不够可省略）。
5.小结：
（1）简介格里格生平。
（2）器乐曲表现早晨的一例。
竖笛高音的吹奏1.高音“”的吹奏练习。
（1）指法位置。
（2）吹奏要领：
轻吹。
（3）长音练习。
（4）三度二声部长音联系。
2.八度练习：
3.吹奏《红蜻蜓》。
表演《清晨》:
1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：
（1）歌曲表述怎样的内容?
（2）歌曲可以分为几个部分?
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：
形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：
“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa（4）音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调（教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范）。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝g，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#f，要对学生讲清楚。
8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。
9.小结：
这是声乐表现“早晨”的一种形式。
编创活动：
《早晨》
1.内容主题《早晨》是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造。
【篇二：
人音版小学一年级上册音乐精品教案（2014年版）】
人音版小学一年级上册音乐精品教案
目录
第一课好朋友
你的名字叫什么
拉钩钩
玩具兵进行曲
口哨与小狗
第二课快乐的一天
其多列
跳绳
快乐的一天
第三课祖国您好
国旗国旗真美丽
聆听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》
中华人民共和国国歌
第四课可爱的动物
动物说话
快乐的小熊猫
咏鹅
第五课爱劳动
洗手绢
大家来劳动
劳动最光荣
三个和尚
第六课小精灵
小青蛙找家
小蜻蜓
小青蛙
野蜂飞舞
第七课小小音乐家
法国号
会跳舞的洋娃娃
星光圆舞曲
快乐的小笛子
第八课过新年
龙咚锵
新年好
小拜年
平安夜
第一课
你的名字叫什么
教材分析：
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
学情分析：
这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。
第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。
一、教学目标：
1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。
2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。
3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。
二、教学重点：
用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。
三、教学难点：
通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。
四、教学准备：
1、教师：
录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。
2、学生：
带上美丽的心情。
五、教学过程：
（图解：
这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！
）
（一）你的名字叫什么
1、师：
小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？
生1：
音乐课就是让我们学唱歌的。
生2：
你还会教我们跳舞呢！
师：
说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。
2、师：
听！
（师作聆听的动作）我们来学doremi，相互认识第一课，
你的名字叫什么？
（师坐在圈上，边念边律动：
拍手拍腿拍手同时和
左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？
生1：
动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。
生2：
“拍手”有两下的。
师：
你们观察得可真仔细。
让我们一起来学一学吧！
师生一起念儿歌，一起律动。
3、（等到学生念熟了儿歌）师问：
那么，你叫什么名字呢？
生1：
我的名字叫做“韩汀”。
师：
你能这样来介绍你自己的名字吗？
我叫|韩汀|我叫|韩汀|
生1：
我叫|韩汀|我叫|韩汀|
师：
你的名字真好听。
我们一起亲切地叫一声她的名字：
她叫?
?
集体：
他叫|韩汀|他叫|韩汀|
师：
谁再来介绍一下自己的名字？
生2：
我叫|沈天乐|我叫|沈天乐|小名叫做|乐乐|
师：
你的声音真响亮，真有节奏感！
（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？
生3：
我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|
师（惊喜地说）：
你们看，她的身体都好有音乐韵律！
（师说着，有趣地模仿学生
身体扭动）生4继续介绍。
师：
你们想知道我的名字吗？
（说着走到黑板前，板书“我叫|xxx”和“我叫
|xx”）并有节奏地介绍自己：
我叫|罗英|我叫|罗英|。
你们
看，名字是两个字的，用节奏xx介绍，名字是三个字的，就用节奏xxx来介
绍。
让我们一起来介绍自己的名字?
?
集体：
我叫|xxx|或我叫|xx|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）
师：
我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。
4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：
你的名字叫什么？
你的名字叫什么？
（亲
切地拉住一位学生的小手）
生1：
我叫|王静怡|，我叫|王静怡|。
师接着唱：
你的名字真好听！
（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互
动，合作完成新歌。
）
（图解：
老师在课堂上和孩子们的互动。
）
（二）你的名字真好听
1、师：
这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。
让我们来安静地听一听。
生安静地聆听。
在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。
2、用听唱法来学唱歌曲。
第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。
3、师生接力唱歌曲。
先师问生答，再交换。
4、男女生一问一答，再交换。
5、集体跟着琴演唱歌曲。
（图解：
自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！
）
（三）我们都是好朋友
1、师：
谁愿意来唱一唱？
（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友吧！
生：
高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。
2、师：
你们的歌声真甜美！
谁还想来找朋友？
（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！
生：
微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！
3、师：
我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！
谁也能为歌曲编一些动作呢？
快点开动脑筋吧！
抽两位女生边唱边表演。
师：
哈，两位小女生表演得还有点害羞。
谁能更大胆地展示出来？
学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。
其中有位女生表现得特别优秀。
师：
哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。
（我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手）
在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。
4、游戏《找朋友》
师：
让我们一起去找自己的好朋友吧！
也可以来找老师做朋友哦！
学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
游戏集体玩两遍！
（四）友谊花开万里香
友谊花开万里香！
老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。
让我们出发吧！
（听《你的名字叫什么》音乐出教室。
）
课后反思：
本学期接手一年级的音乐教学工作。
这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。
比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。
通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“xxxxx”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。
回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。
而恰恰这才是本课的重点。
回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“xxxxx”并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到
良好的效果。
果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老师边唱边做动作。
孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。
其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。
【篇三：
新人音版四年级上册音乐教案】
第1课歌唱祖国
《中华人民共和国国歌》
第一课时
教学目标：
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想：
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学程序与策略：
一、组织教学
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。
谈话导入：
每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。
今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？
1、中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?
学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入：
同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：
老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》
师：
很好！
那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：
为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？
出示渐强记号
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。
教师小结作者作曲意图。
5、师：
那你们知道国歌的作者是谁吗？
谁作词？
谁作
曲？
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？
请举例并唱几句。
四、介绍《中华人民共和国国歌》
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
师：
《义勇军进行曲》的创作背景：
此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。
聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
2、聆听国歌的其他三种形式：
独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）
师：
好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？
学生观看、畅所欲言。
五、小结
师：
今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
“起来!
起来!
”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。
在《歌唱祖国》的歌曲中结束。
《采一束鲜花》
教学目标：
1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。
3、用轻柔的声音演唱歌曲。
教学重点：
能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、进行标注力度记号的练习。
2、唱准弱起小节
教具：
歌片节奏卡片多媒体
教学过程：
随着音乐《鲁冰花》进教室。
1、组织教学：
师生问好
2、导入：
师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？
先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！
（伴奏师范唱）生汇报：
送给妈妈
师：
同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。
这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？
（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？
那么就请你从老师的手中赢取吧！
为什么要把鲜花送给妈妈呢？
请同学们再来听一听，然后告诉老师。
3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案
生汇报：
辛劳的汗水、喜悦的泪花
出示节奏01712.1︱6———
︱02227.16︱5———︱
您辛劳的汗水，你喜悦的泪花，
（1）有节奏的读词
（2）视唱旋律
（3）填词演唱
三字经记载：
昔孟母，择邻处：
子不学，断机杼。
孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。
为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。
当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。
那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？
（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？
（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？
可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！
4、出示歌片，学习歌曲
（1）听范唱师指歌片
师弹唱，生指歌片
（2）读歌词划拍师生齐读
划拍生读
（3）旋律师生模唱（单旋律）
生模唱
（4）填词演唱师唱生随（旋律和简单伴奏）
师生对唱（有感情地）
生唱（至少2遍，知道唱准为止）
加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍
（5）歌曲处理同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？
更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？
我们一起来研究一下。
那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。
生汇报
师：
同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？
请同学们拿出献给妈妈的花。
（再唱歌曲，有感情地）
（6）拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》
五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。
救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着
地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。
5.总结
请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：
“妈妈，我爱你”。
告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。
第2课家乡美
《杨柳青》
教学目标：
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。
教学重点：
用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
教学难点：
附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教材分析：
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
教学过程：
一、导入
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