地理人教版七年级下册巴西热带雨林的开发与保护.docx

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地理人教版七年级下册巴西热带雨林的开发与保护

巴西（第三课时）——热带雨林的开发与保护

教学设计

1、教学目标

1.【知识与技能】：

能说出巴西热带雨林的环境效益、经济效益；能通过材料了解巴西热带雨林的过度开发及其产生的环境问题。

2.【过程与方法】：

通过阅读材料分析热带雨林的环境效益和经济效益，培养学生分析归纳的能力。

3.【情感态度与价值观】：

树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识，培养积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系、保护生态环境的重要性。

二、教学重难点

【重点】热带雨林的作用、开发与保护。

【难点】如何进行热带雨林的合理开发与环境保护。

3、教学过程

1.【新课导入】：

展示一组关于热带雨林的图片。

【提问：

同学们，课前大家都预习新课了，知道图片上展示的是什么哪里的景观吗？

（巴西的热带雨林）。

就是我们今天要走进的《巴西》第三框“热带雨林的开发与保护”中热带雨林的景观，有谁真正见过热带雨林呢？

大家都没有吗？

那我们今天就跟着课本，去巴西的热带雨林里旅个游，好吗？

】

2.PPT出示本节课学习目标。

【过渡：

旅游呢得知道我们此行的目的？

通过这次旅游你应该学会什么呢？

大家一起来读我们这节课的学习目标】

3.以读图和提问相结合的方式，带领学生了解巴西热带雨林的分布位置，与世界其他地区热带雨林的分布面积相比，有什么独有的特点。

（设计意图：

从整体和宏观上了解巴西热带雨林，让学生有整体感知。

）

4.【活动探究】那这么大面积的热带雨林都有什么作用呢？

是不是只是观赏作用呢？

大家看个材料，读材料分析归纳，热带雨林都具有什么作用？

（个人思考一分钟，小组合作探讨，交流学习；然后小组展示）

据统计，亚马孙热带雨林聚集了250万种的昆虫，生活着世界总量1/5的鸟类，淡水鱼类2000多种，已知动物14712种；每平方公里内就有75000多种树木，生物多样化相当出色，被称作“世界生物基因宝库”。

面积广阔的亚马孙热带雨林大量吸收二氧化碳（二氧化碳可以使全球气候变暖，致使极地冰川融化，引起洪水泛滥），对世界气候有重大影响。

同时，它释放的氧气占全球氧气总量的1/3，被称作“地球之肺”。

亚马孙热带雨林像一个巨大的抽水机，吸收和滞留大量的降水，贮藏的淡水资源占地表淡水总量的23%。

此外，亚马孙热带雨林不仅有效地预防了土壤侵蚀和水土流失，还为人类提供了丰富的药材、食品和木材等，带来了巨大的经济效益。

环境效益：

1、_______________________;2、____________________________;

3、__________________________4、___________________________;

5、___________________________。

经济效益：

__________________________________________________。

5.归纳热带雨林的作用

（1）环境效益：

调节全球气候；为全球提供新鲜空气；涵养水源，保护淡水资源；保护土壤，防止土壤侵蚀；提供良好的生物生物环境，维护生物多样性。

（2）经济效益：

提供了木材、药品、食品等。

6.【提问】巴西热带雨林为人类提供了环境效益和经济效益，贡献巨大，甚至说人们的呼吸都与它有关系，这么有价值的一片森林，人们是怎么对它的呢？

【开发利用】

（设计意图：

了解雨林的开发利用方式，并以图片的方式呈献给大家，由茂密的景色转至荒芜的景色，触动学生，让大家感性地知道这个开发利用是不合理的，是过度的。

）

7.【过渡】在人类的疯狂开发后，有资料显示，巴西的森林面积较400年前比，整整少了一半，巴西的毁林速度惊人，据统计，平均每8秒就会消失一个足球场大小的雨林面积。

雨林被破坏，对人类又有哪些影响呢？

请大家阅读材料，回答问题。

材料：

亚马孙热带雨林遭到破坏，会带来什么样的影响？

森林的过渡砍伐会使土壤侵蚀、土质沙化，引起水土流失。

巴西东北部的地区就因为毁掉了大片的热带雨林而变成了巴西最干旱、最贫穷的地方；由于热带雨林的砍伐，那里每天都至少消失一个物种。

若干年后，这里至少将有50—80万种动植物灭绝。

雨林基因宝库的丧失将成为人类最大的损失之一；由于近年来持续的无节制砍伐，亚马孙热带雨林对二氧化碳吸收能力已经减少了三分之一，全球温室效应愈加严重，两极冰川正面临消融的压力，如果海平面上涨，将会使得许多的沿海低地被淹没；过度的砍伐森林发展经济，最终会使这里无林可采。

地球上1/3的氧气也将会全部消失。

8.【过渡】既然雨林被破坏会产生这么多的环境问题，那人类可以置之不理吗？

对此，巴西政府也采取了保护措施。

（阅读材料，看看巴西政府为保护雨林做出的努力，以及取得的成果。

）

9.除了巴西政府，一些环保人士也加入到了热带雨林的保护中去，我们看段新闻，看看前一段时间，我们央视记者实地采访给我们反馈回的资料。

（设计意图：

以短片的形式，吸引学生的学习兴趣，直观看其雨林保护取得的成果）

10.【合作探究】尽管巴西政府采取了措施，有效的保护了热带雨林，人们的环保意识有所提高，但是并非所有人都能像新闻中的主人公一样，雨林中非法砍伐现象始终存在，人们对热带雨林是该开发还是该保护一直存在着较大的争议，下面3个人发表了自己的见解，你认为他们的说法合理吗？

你认为热带雨林是应该开发还是应该保护呢？

（设计意图：

以小组合作的方式，让大家发表自己的见解，帮助学生树立合理开发、人地协调可持续发展的意识）

11.【学以致用】：

海南是我国热带天然森林保存面积最大的地区，因发现植物4200种，而被誉为热带生物物种基因库。

但这些天然林正慢慢地被桉树林、槟榔林、橡胶林等经济林木取代。

在海南第一水库——松涛水库，第二水库—大广坝周边地区，大面积纸浆人工林替代了原来的水源涵养林，使得这里水库蓄水量大幅下降，三亚一些水库甚至已经干枯。

因为生存着海南岛独有的23只海南长臂猿，霸王岭保护区成为全球的焦点。

然而，长臂猿在霸王岭和鹦歌岭之间的“生存走廊”早已经被大片人工林所阻断，这成为它难以逾越的障碍，长臂猿正面临着灭绝的危险。

另外，随着海南向成为国际旅游岛的成功推进，投资商大肆在这里毁林开山、建设旅游景点、设施、修路、开发房地产等等，严重破坏了这里的生态，也透支了子孙后代的幸福。

对此，你有什么意见或者建议呢？

尊敬的海南省省长，我想对您说：

________________________。

12.随堂练习：

（1）一株成年树，一天可蒸发400公斤水，所以树林中的空气湿度明显上升。

据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0.1℃。

【调节气候】

（2）很多树木还能吸收有害气体，如柳杉、臭椿、夹竹桃、银杏、梧桐等都有吸收SO2的功能。

【净化空气】

（3）一棵树可以生产200公斤纸浆，750卷卫生纸。

【经济效益】

（4）一公顷林地与裸地相比，至少可以多储水3000立方米。

1万亩森林的蓄水能力相当于蓄水量达100万立方米的水库，（而建造这样一个水库需要投资千余万元）。

【涵养水源节约成本】

13.课堂小结：

本节课我们主要学习了四方面的内容，首先我们知道了热带雨林的巨大作用，其次知道了人类过度开发产生的众多环境问题，以及由此产生的影响，最后了解到在全社会的关注和巴西政府的努力下，雨林的破坏程度在逐年降低。

14.教师寄语：

热带雨林的全球环境效应可以用三个词来概括：

“地球之肺”、“地球储水库”、“世界生物基因宝库”。

这是因为热带雨林在维护全球碳氧平衡，促进全球水循环和水平衡、维护生物多样性等方面有重要作用。

雨林是开发还是保护，实质上是长远利益和现实利益的矛盾冲突。

从长远利益上讲应该保护，从现实利益上讲，发展中国家急于发展经济，应该开发。

而最终解决此矛盾的措施就是保护性的开发。

我们应该树立长远目光、忧患意识，协调人地关系、保护生态环境，既享受大自然给予我们的馈赠，又要珍惜来之不易的资源，造福我们子孙后代。

4、教学反思

从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处，现总结如下：

1.课堂引入很好的调动了学生的积极性。

2.本节课知识容量不大，学生接受效果较好。

3.设计小组合作环节，让学生动起来，突出学生的“主体”地位。

4.课堂教学语言还需要积累，语言表达不够流畅。

5.部分学生的小组合作浮于表面，没有深入进去，还需进一步指导与督促。

6、课堂练习内容较少，检查学生本节课知识内容的掌握情况不够全面。

今后需要注意的地方：

 1.还是不敢大胆放手，学生对问题的思考和探讨只是浅尝辄止，对于有一定难度的地理问题今后应可给予学生更多的时间，让学生去充分地探究、讨论。

2.学生自主学习、合作探究各环节的活动要做具体的要求和指导。

平时要加强习惯、学习方法的训练和指导。

 “星星之火可以燎原”，在今后的课堂教学中我一定要把这些优点继续发扬光大，对于这节课尚存在的一些不足之处，我将采取有效措施进一步提高和完善。

【后附：

本节课导学案】

第二节巴西（第三课时）

热带雨林的开发与保护——导学案

（河北省邢台市隆尧县固城中学贾莹莹）

一、【学习目标】

1、能说出巴西热带雨林的环境效益、经济效益。

2、能通过图文材料了解巴西热带雨林过度开发及其产生的环境问题。

3、树立树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识，培养积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系、保护生态环境的重要性。

二、【重难点】

【重点】热带雨林的作用、开发与保护。

【难点】如何进行热带雨林的合理开发与环境保护。

3、【学习过程】

（1）热带雨林的作用

[自主学习]

1、世界上流域面积最广、水量最大的河流——___________。

该河流域覆盖着地球上面积最大的_______________（森林），其中____%分布在巴西境内。

2、阅读材料并结合教材，总结亚马孙热带雨林的经济效益和环境效益。

据统计，亚马孙热带雨林聚集了250万种的昆虫，生活着世界总量1/5的鸟类，淡水鱼类2000多种，已知动物14712种；每平方公里内就有75000多种树木，生物多样化相当出色，被称作“世界生物基因宝库”。

面积广阔的亚马孙热带雨林大量吸收二氧化碳（二氧化碳可以使全球气候变暖，致使极地冰川融化，引起洪水泛滥），对世界气候有重大影响。

同时，它释放的氧气占全球氧气总量的1/3，被称作“地球之肺”。

亚马孙热带雨林像一个巨大的抽水机，吸收和滞留大量的降水，贮藏的淡水资源占地表淡水总量的23%。

此外，亚马孙热带雨林不仅有效地预防了土壤侵蚀和水土流失，还为人类提供了丰富的药材、食品和木材等，带来了巨大的经济效益。

环境效益：

1、__________________________;

2、____________________________;

3、___________________________;

4、___________________________;

5、___________________________。

经济效益：

__________________________________________________。

（2）热带雨林的开发利用

[自主学习]

阅读p87上面的文字，并观察图9.26解决下列问题。

1、印第安人对热带雨林的开发采用____________的方法____________________,____________________________。

2、20世纪60年代巴西开发热带雨林的方式有____________________________、

_____________________________________、_______________________________、____________________________________、_______________________