语文福建省厦门市中考真题解析版Word文档格式.docx
《语文福建省厦门市中考真题解析版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文福建省厦门市中考真题解析版Word文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
谁家新燕啄春泥（8）（予独爱莲之）出淤泥而不染
濯清涟而不妖
二、语言运用（23分）
2．根据情境，将下列对话补充完整。
（4分）
除夕一早，小新见邻居王阿姨对着一副春联发呆，便热心上前询问：
“
（1）”王阿姨说：
“唉！
我分不清上下联，怎么办呢？
”小新看了看那副春联（如右图），指着它的末字，笑着解释道：
“
（2）”
（1）（2分）要点与评分：
有称呼，使用礼貌用语1分，符合情境1分。
示例1：
（王）阿姨，您好！
请问有什么需要帮忙的吗？
示例2：
（王）阿姨，您贴春联，需要（我）帮忙吗？
（2）（2分）要点与评分：
只分出上下联的仅得1分，能根据提示讲清理由的，可得2分。
示例：
（王阿姨），根据对联的规则，B的末字“绿”字读第四声，所以B是上联；
A的末字“红”字读第二声，所以A是下联。
3．阅读下面的语段，完成
（1）—（3）小题。
我何其幸运，可以看到美的事物，看到一朵野姜花在湿润的空气里慢慢绽放，看到天空中行走散步的云变幻多姿。
我何其幸运，可以听到美的声音，听到鸟雀啼鸣低回宛转，听到蛙虫喧叫热闹欣喜。
我何其幸运，。
生命是不会有真正的黑暗的。
（1）请将语段中的词语“何其幸运”，用正楷字工整地抄写出来。
（3分）
（2）以下四组词语字音字形都正确的一项是：
（
）（2分）
A．变幻多姿zhī
低回宛wǎng转
B．花团锦簇cù
义愤填膺yīng
C．风尘苦旅lǔ
幽yoū游自在D．根生蒂dì
固
麟次栉chì
比
（3）仿照以上语段中的划线句，将句子补充完整。
（1）（3分）略
（2）（2分）B
（3）（3分）要点与评分：
能从味觉、触觉、嗅觉等感官体验入手，前后语意连贯，得1分。
句式正确，得1分，表达1分。
我何其幸运，可以尝到美的滋味，尝到浓烈酒香里的苦涩甘甜，尝到淡淡的春茶里的一清如水。
我何其幸运，可以触摸到美的事物，触摸一片树叶如此细密的纹理，触摸一片退潮后的沙滩温润柔软。
示例3：
我何其幸运，可以闻到美的香气，闻到清晨野花沁人心脾，闻到雨后泥土清新
四溢。
4．综合性学习。
（11分）
2016年4月25日，京剧表演艺术家、梅兰芳幼子、梅派传人梅葆玖先生因病在京去世。
为了缅怀梅先生，同学们围绕着“走近梅氏父子，弘扬京剧文化”这一主题开展了系列活动。
请你参与并完成
以下任务。
（1）
【梅氏风华】小华收集到以下有关梅氏家风的资料。
请你仔细阅读，说说梅氏家风体现在哪四个方面？
材料：
家风是一个家族代代相传沿袭下来的家族文化风格。
当时，戏剧界流行子承父业，梅兰芳却认为尊重孩子就像尊重观众一样，应充分尊
重孩子的天性。
梅葆玖拜师学艺时，梅兰芳言传身教：
“吾敬我师是本分”。
梅氏父子在艺术上始终致力于继承、弘扬京剧文化；
在生活中待人接物谦和大度。
（2）
【梨园风采】小采在网上搜到明代京剧脸谱摹本，了解到京剧表演中经常用脸谱象征人物的性格、品质，甚至角色和命运。
请从下列备选人物中选择一位，再选定与之相配的脸谱，陈述理由。
（要求：
参照示例，结合某一情节）（3分）
备选人物：
孙悟空、李逵、武松、关羽
我选择张飞。
我认为张飞适用黑色脸谱。
因为他非常勇猛，曾带领少数人马，战胜曹操大军。
（3）
【铮铮风骨】小铮向同学介绍了梅兰芳先生的故事。
结合材料一、二，谈谈梅兰芳先生“气节”的具体表现。
材料一：
生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
材料二：
1941年12月，日军侵占香港，梅兰芳蓄须明志，罢歌罢舞，不为日本人和汉奸演出。
他对友人说：
“别小瞧我这一撮胡子，它可大有用处呢。
日本人要是蛮不讲理，硬要我出来唱戏，那么，坐牢、杀头，也只好由他了。
”后来日本人找上门来，梅兰芳便注射针药，让自己发起高烧，坚决拒演。
（1）（4分）要点与评分：
每点1分，大意相同即可得分。
梅氏家风体现在尊重孩子（就像尊重观众一样）、尊重老师（吾敬我师）、继承弘扬京剧文化、待人接物谦和大度。
（2）（3分）要点与评分：
从备选人物中选出相应的人物，与脸谱匹配适当得1分；
只选人物与脸谱匹配不当的，不得分；
写清理由得2分。
例一：
我选择关羽。
我认为他适用红色脸谱。
因为关羽忠心耿直，勇救阿斗，忠心护主。
例二：
我选择李逵。
我认为他适用黑色脸谱。
因为李逵强悍勇猛，为了给母亲报仇，只身一人沂岭杀四虎。
（大闹东京、勇救宋江等事件）例三：
我选择武松。
因为武松只身一人在景阳冈打虎，表现了他的勇猛强悍。
（斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭等事件）例四：
我选择孙悟空。
我认为他适用金色脸谱。
因为孙悟空是从石头中蹦出来，后来到西天取经，修炼成佛的仙神。
（拥有七十二变、火眼金睛等本领）
（3）（4分）要点与评分：
能结合“舍生”得1分，“取义”得1分，能说出他的精神实质的得2分。
梅兰芳先生的“气节”表现在“舍生”“取义”。
他宁可舍弃生命，不怕“坐牢、杀头”，宁可罢歌罢舞（不再演出），舍弃艺术生命，都要坚守“义”——不为日本人和汉奸演出，不卖国求荣，坚决罢演。
第二部分
阅读（满分：
54分）
三、名著阅读（7分）
5．
（1）写出以下这则寓言的出处，并根据内容写出它的寓意。
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。
蝉在夏天尽情歌唱，没有储存食物。
蚂蚁说：
“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！
”
——《蚂蚁和蝉》
（3分）要点与评分：
第一处出现错别字，该处不得分。
第二处大意相同即可。
答案：
《伊索寓言》（1分）寓意：
讽刺（嘲讽、讥笑、批评）（1分）好逸恶劳（好吃懒做）的人。
（1分）
（2）动画片《西游记》主题曲中唱到“白龙马蹄儿朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟”，可有些读者认为，白龙马是小说中可有可无的角色。
对此，你有什么看法？
请结合相关情节说说理由。
（4分）要点与评分：
能写出自己看法的，得1分，结合具体情
节2分，理由1分。
我
认为白龙马是无足轻重的形象，因为赴西天取经的是唐僧师徒四人，它只是“做个脚力”，在艰辛的取经途中，白龙马的出现的次数很少。
示
例2：
我认为白龙马是很重要的角色，他是集体中不可缺少的一员，在取经集体中，白龙马是走在西行路上时间最长的一个，默默地承担起这个艰巨任务，其作用可谓大矣，他的性格沉稳，耐得住性子。
并且曾在宝象国斗黄袍怪，参与了保护师傅的斗争。
四、阅读甲、乙两则文言文（16分）
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百
万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；
聂政之刺韩傀也，白虹贯日；
要离之刺庆忌
也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（节选自《战国策·
唐雎不辱使命》）
【乙】专诸者，吴堂邑人也。
（伍子胥）乃进专诸于公子光。
四月丙子，光伏甲士①于窟室②中，而具酒请王僚。
王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。
夹立侍，皆持长铍③。
酒既酣，公子光详为足疾④，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。
既至王前，专诸擘⑤鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。
左右亦杀专诸，王人扰乱。
公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之。
（节选自《史记·
刺客列传》）
[注]①甲士：
身穿铠甲的武士。
②窟室：
地下室。
③长铍：
长矛。
④详为足疾：
假装脚有毛病。
详通“佯”，假装。
⑤擘：
拆，掰开。
6．解释下列句子中加点的字词。
（1）秦王怫然怒
（2）仓鹰击于殿上
（3）王僚使兵陈自宫至光之家
（4）酒既酣
7．与甲文“以头抢地耳”中的“以”字意思和用法相同的一项是：
）（2分）
A．徒以有先生也
B．因以匕首刺王僚
C．计日以还
D．不以物喜，不以己悲
8．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）天下缟素，今日是也。
（2）光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。
【来源：
学科网】
9．简答题。
（6分）
（1）外交辞令往往藏有“潜台词”，委婉含蓄。
请说出甲文中“与臣而将四矣”的“潜台词”。
（2）孔子曾说：
“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
”（《论语·
子路》）请结合甲乙两文，分别说说唐雎和专诸作为“士”，在“不辱君命”方面的具体表现。
6．（4分）要点与评分：
解释正确，每个1分。
（1）盛怒的样子（非常生气的样子）
（2）通“苍”（3）派，派遣
（4）尽兴地喝酒
7．（2分）B【解析】先要根据本文内容了解例句中“以”的含义，再根据所学所记明确选项各句的出处，读懂句子内容，根据自己对文言常用词的掌握来判断各句中“以”的字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。
B句与例句中的“以”皆是“用”的意思。
8．（4分）要点与评分：
翻译正确，表达通顺，每句2分。
（1）天下人（都）穿丧服，今天就是这样。
（正确译出“缟素”，得1分；
正确译出“是”“也”得1分）
（2）公子光在地下室里埋伏了（身穿铠甲的）武士，然后准备酒席，宴请王僚。
（前一句要正确译出倒装句得1分。
正确译出“而”“具”得1分）
9．
（1）（2分）要点与评分：
能答出“效仿”得1分，能答出“刺杀”或“同归于尽”的得1分。
参考答案：
我也要效仿这三个人（1分），刺杀你（或“同归于尽”）（1分）。
（2）（4分）要点与评分：
结合甲文2分，结合乙文2分。
甲文中唐雎的“不辱君命”表现在他面对强秦，不卑不亢，不畏强权（1分），用机智的语言面对秦王胁迫，最终赢得了国土的保全（1分），不辱君命；
乙
文中专诸在王僚排兵布阵的情况下，依然毫不畏惧（1分），将刀藏在鱼腹中，刺死王僚（1分），不辱君命。
五、阅读《一本可以“喝”的书》（12分）
一本可以“喝”的书
张君燕
①这是一本从外形看起来和普通的书本差不多的书。
不过，这本书却被《时代》周刊评为2015年最棒的25个设计之一。
这本书的封面和扉页，都赫然标注着“DrinkableBook”（可以喝的书）。
②这本书的发明者是一个叫特丽莎的美国姑娘。
2007年，特丽莎到非洲旅行，发现那里根本没有纯净的饮用水，孩子们口渴了，就直接从垃圾堆旁肮脏的水坑里捧水喝。
因此，当地百姓得病的几率特别高。
特丽莎还得知，全球每年有6．63亿人口由于缺乏最基本的净水设备而喝不到干净的饮用水，由此导致的疾病、死亡更是难以计数。
作为一名化学博士，她顿生一种使命感：
要发明一种
消灭病菌的物质。
③经过8年反复的试验和研究，特丽莎惊喜地发现了病菌的克星——一种叫“纳米银”的离子。
为了让纳米银更方便地投入使用，特丽莎将纳米银离子嵌入纸中，做出一张史上
最强的过滤纸。
这是一种抗菌性极强、质地优良的黄色纸。
经验证，它能去除水中99%的霍乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形杀手），使水的饮用标准接近美国的直饮水。
④这个结果让特丽莎倍感振奋。
她立刻带着这种纸跑到肯尼亚、海地、印度等国家，测试了25
种受到严重污染的水样，和当地居民一起试用这些纸。
“难道这些水不可以直接喝吗？
”“为什么要用这些纸过滤一下呢？
太麻烦了。
”“我们一直都是这样喝水的！
”当地居民的种种疑问和不配合的举动让特丽莎明白：
最可怕的不是水源受到污染，而是当地居民缺乏最基本的安全卫生饮水的常识。
⑤知识的传播远比这张滤纸更重要！
在认识到这一点之后，特丽莎想到了一个绝妙的主意：
用食用级的墨水，将安全卫生饮水的常识印在纸上，做成一本书。
如此，过滤纸摇身一变，不仅可以滤水，还能传播知识。
⑥这本书的设计使用相当巧妙、便捷。
这样一本看似小巧的书籍，平均每页可以过滤100升的饮用水，一本26页的书，可以满足一个人4年的饮水量！
而之后的每一天，都会有人因为这本可以“喝”的书而远离死神。
⑦这个发明引来无数好评。
面对滚滚而来的赞誉，特丽莎风趣地说：
“我只是想用自己的知识给人们带来一点改变，只要我们内心温暖、心怀世界，别说一本可以‘喝’的书，也许我们还可以发明可以‘吃’的书呢！
10．文中第①段说“这本书却被《时代》周刊评为2015年最棒的25个设计之一”。
请结合全文，从功能和效果的两个角度说明这本书的设计之妙。
11．联系上下文，比较以下两句，判断哪一句的表达效果更好，并说明理由。
A．经验证，它能去除水中99%的霍乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形杀手），使水的饮用标准接近美国的直饮水。
B．经验证，它能去除水中大部分的霍乱弧菌、大肠杆菌、伤寒沙门菌（这些都是水中的隐形杀手），使水的饮用标准达到美国的直饮水。
12．特丽莎的发明获得无数好评，可仍有不少网友对它的成本和实际效用等提出质疑，认为这不能从根本上解决问题。
请结合本文和生活实践，就当地安全用水问题，提出合理的建议。
（至少写出两种）（4分）
1
0．（4分）要点与评分：
按要点得分，大意相同即可得分。
（1）功能：
不仅可以滤水（1分），还能传播知识（1分）。
（2）效果：
一本2
6页的书，可以满足一个人4年的饮水量（1分）。
每一天都会有人因为“喝”这本书而远离死神（1分）。
11．（4分）要点与评分：
明确判断A句效果好，得1分。
找到AB句子两处区别，得2分。
说明表达效果得1分。
A句的表达效果更好（1分），①B句将“99%”改成了“大部分”，使用滤纸消灭的病菌数变得不明确（1分），②B句将“接近”改为“达到”。
“
接近”的意思只是“靠近”，并未完全达到（1分），所以A句更符合实际情况，同时体现语言的准确性科学性（1分）。
12．（4分）要点与评分：
结合文章及生活经验，能从人力、物力、财力等方面提出建议，每条建议得2分，言之成理即可得分。
向当地居民宣传、普及安全饮用水的知识，并传授寻
找安全水源的常识。
2：
向当地派驻专业技术人员，并提供先进的安全饮水及设备。
我建议当地能建一个净水设备，多设直饮水站点，或设立专用流动的饮水车，让居民随时随地喝到安全饮用水。
示例4：
因为当地经济落后，居民没有安全饮水设备，我建议通过国际援助，筹足资金，定期送水。
六、阅读《断头树也有春天》一文（19分）
断头树也有春天
【英】珍·
古德
①写下这段文字时，我正坐在英格兰伯恩茅斯的家中，抬头就能
望见窗外的几棵树。
其中一棵山毛榉树是我的最爱。
小时候，它的树枝便是我最好的椅背，倚着它，我读完了《人猿泰山》，幻想着自己有一天也能生活在森林里。
②山毛榉树是我最好的玩伴，我常常在树上一待就是几个小时。
我每天都会轻唤着它的名字，把自己的一些小秘密说给它听。
夏日午后，当微风穿过枝丫，我仿佛听到了它的呢喃低语。
A叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。
刮大风的时候，我搂紧它的臂膀，随它一起在风中摇晃。
③每当我徘徊在一棵大树下时，我总是惊叹于树里
隐藏了多少岁月的故事，那展臂迎风的树枝经受了多少载的风雨，还有那多到无法数清的树叶，有多少歌儿要吟唱。
我们所能看到的地面上的部分，只是树的一部分，在那深不可及的地下，埋藏着它最深沉的心事和渴望。
B也许是与树接触久了，我似乎读懂了树的语言，理解了与人类密不可分的另一个世界。
④“幸存者”是一棵在“9·
11”恐怖袭击事件中幸存的豆梨树。
20世纪70年代起，它就被栽植在世贸中心5号楼附近，年年用绽放的白色小花，为水泥世界里的人们送来春的讯息。
与同
伴一样，它也被埋在了倒塌的双子塔下。
⑤一个月后，清理残骸的工人发现了它。
彼时，树已经被“肢解”——水泥碎块砸得它“身首异处”，剩下的树干被烧焦，树根严重受损。
人们把它送入纽约公园的苗圃。
⑥苗圃的管理人员告诉我，第一次看见这棵断头树时，他觉得根本不可能有任何方法让这棵树起死回生，他没想到去掉表层烧焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的优质土壤里生根了。
⑦“幸存者”注定拥有不平凡的生命。
2010年春天，一场可怕的风暴以每小时160公里的速度席卷了“幸存者”所在的区域。
风暴过后，“幸存者”已有部分树根裸露在外，苗圃管理人员给“幸存者”又做了一次大手术。
⑧起初他们不敢有太大的动作，只是把树枝抬起来一些，让树干跟地面依然保持一定角度。
在根部堆上覆盖物和肥料。
他们甚至不敢直接给树浇水，而是每天轻轻为它洒水。
几周后，“幸存者”再一次起死回生。
⑨2010年12月，“幸存者”被移回发现它的地方。
“9·
11”纪念馆的设计负责人说最初一些人反对将“幸存者”移回来，认为原址上种满了新树，而“幸存者”作为唯一的豆梨树，会破坏园林景观的对称性。
事实上，作为世贸中心遗址上唯一幸存的生命，人们纷纷来与它合影，将象征着感恩、鼓励、关爱的蓝丝带系在它的树枝上。
⑩四月的一个清冷的早晨，金色的阳光包围在它的四周，我看到的是一位戴着光环的精神领袖。
站在为保护它而设立的护栏外，眼泪模糊了我的视线。
它的花期已过，枝头略显寂寥。
但就在我站了很久，准备离去时，惊喜出现了：
我突然看见三朵小小的白花挤在一起，藏在枝叶深处。
它仿佛在告诉人们：
“不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离。
”
13．文章①②两段详细写了山毛榉树，而全文的主角却是“幸存
者”。
请结合全文，从内容和结构两方面，简述第①②段的作用。
14．品析文中画线的句子。
（5分）
（1）请结合第②段品析A句。
叶儿轻轻摆着，
边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。
（2）请结合全文内容说说第③段B句中“树的语言”具体指什么？
请用原文句子回答。
15．通读全文，谈谈你对标题“断头树也有春天”含义的理解。
16．请结合本文和链接，以“生命的不平凡”为主题写一段话。
（不少于80字）（6分）
链接：
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相
生相成的……“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
——冰心《谈生命》
大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！
——张抗抗《地下森林断想》
13．（4分）要点与评分：
内容上：
①②两段写我小时候
和树的亲密关系（1分）。
正因为如此，作者才能“惊叹”于树里隐藏的故事，才能“读懂”树的语言，才能“理解”树的世界（1分）。
结构上：
为下文重点写豆梨树做铺垫，埋下伏笔（1分）。
正因为有与山毛榉树的亲密接触，才读懂了树的语言，理解了豆梨树的世界。
（5分）
（1）（3分）要点与评分：
答出修辞手法得1分，结合文章内容，言之成理2分。
这句运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地表达出树和我的亲密关系（2分）。
正确书写得满分，两个错别字扣1分，超过两个错别字不给分。
不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离。
15．（4分）要点与评分：
答出“本义”2分，“引申义”2分。
参考要点：
（1）第一层本义：
断头树两度起死回生，终于迎来春天。
（2分）
（2）第二层引申义：
断头树顽强的生命意志使它上升为“一位戴着光环的精神领袖”，成为人们传达感恩、鼓励、关爱的象征。
16．（6分）要点与评分：
能够联系本文中断头树的几次起死回生，终于迎来春天，体现生命的不平凡得2分，能够联系链接，写出生命中有“够多的云翳”，写出不屈服于生命中的“破坏和毁灭”，才会诞生不平凡的生命得2分。
表达2分。
第三部分
写作（满分：
60分）
七、作文（60分）
17．以下两题，任选一题作文。
（1）有些鱼类有洄游现象，历尽艰险也要回到它出生的家。
在我们成长的
过程中，也有着“精神洄游”的现象：
我们要洄游到过去的时光中，洄游到心灵、文化、社会等往事中，洄游到爱与美、诗与思的精神家园里，去寻找情感的本真与思想的胜境。
在岁月里洄游，我们可以看见未来。
每一次的洄游，都是一次成长。
请以“洄游”为话题，写一篇文章。
（2）题目：
那些年，
相伴（加上适当的词或短语，补足题目）
要求：
①以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文；
②文体自选（诗歌除外），字数不少于500字；
③正文中如需出现本市人名、地名、校名，
请用×
×
代替。
【答案】例文：
那些年，有你相伴
有人喜欢园林庭院中四季常青的松树，有人喜欢花盆里那形态异的松树，而我却喜欢南山上高大挺拔的不老青松。
有你相伴，我精神振奋，勇往直前
和所有普通松树一样，你也曾是一粒毫不起眼的种子。
普通松树驻足平川，有肥沃的土壤，温暖的气候，充足的水分营养，甚至还有人们的精心护理，而你却随风浪迹天涯，飘上石崖，不经意间，落在了悬崖的石缝里，那里没有肥沃的土壤，只有坚硬的石壁；
没有温暖的气候，只有刺骨的冰寒。
你在这种恶劣的环境中生根发芽，从岩缝中汲取营养，在丰富、风雨中捕捉水分，艰难地生长
着。
虽然松树的生长环境非常优越，虽然普通的环境好，但并不决定速度会快。
但是，与生俱来的求生本领和生存斗志也被慢慢地消磨着，失去了与困难搏斗的基本能力。
你的生长环境残酷无比，寒风的千刀万剐，大雪的疯狂压顶，一切的一切，都企图扼住你生命的喉咙。
但你没有弯腰屈服，而是努力拼搏。
在一次次的奋斗中，炼就了自己顽强的生命意志，旺盛的生命能力，长得高大挺拔，被人们用来祝福老人寿比南山不老松，你是多么荣耀，终于走上了成功的巅峰，让普通松树为你折腰。
南山青松恶劣的生长环境让人惊叹，顽强拼搏的精神让人感动。
当青松的精神拨动我的心灵是，我暗下决心，要像青松一样，不怕坎坷曲折的人生道路上的困
难和挫折，增强意志，增长才干在碰到困难时，敢于面对，勇于克服，越挫越勇，不丧失信心和勇气。
漫漫人生路，我只要有你青松相伴，学习弘扬你那种不怕挫折，勇往直前的精神，一定会创造辉煌的明天。
升级会员 