新版PEP五年级下册册教案Unit2Myfavouriteseason.docx
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新版PEP五年级下册册教案Unit2Myfavouriteseason
五年级下册英语教学教案
课题
Unit2Myfavouriteseason
课型
新授
课时
6课时
教
学
目
标
1.能听、说、读、写本单元的四会单词和词组。
2.能听、说、认读本单元的三会单词和词组。
3.了解一年四季的特征，能描述自己对季节的喜好。
4.掌握句子Whichseasondoyoulikebest?
Why?
Because…并能在实际情景中灵活运用。
5.掌握字母组合gr,br在单词中的发音。
6.能听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason?
”。
7.能理解并掌握A、B部分的“Let’stalk”中的对话。
8.能听懂“Let’scheck”部分的听力内容并完成相应的任务。
9.能完成“Let’swrapitup”部分的归类任务，总结学过的动词短语。
10.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
11.养成积极的生活态度，了解自己对事物的喜好，关注生活、热爱自然。
教学
重点
1.掌握本单元的词汇。
2.了解一年四季的特征，能描述自己对季节的喜好。
3.掌握句子Whichseasondoyoulikebest?
Why?
Because…并能在实际情景中灵活运用。
教学
难点
1.能用“because”和“why”询问原因并给予回答。
2.掌握本单元的重点词汇并能灵活运用。
教学
准备
1、录音机和相关的录音带，教学光盘。
2、教学卡片。
教学过程
个性调整
TheFirstPeriod
教学内容：
A.Let’slearnA.Readandmatch
课时目标：
1.能听、说、读、写本课时的单词season,spring,summer,autumn和winter。
2.能用句型Whichseasondoyoulikebest?
询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。
3.能理解“Readandmatch”部分描述的景象，并将句子与相应的图片连线。
4.引导学生关注季节的变化。
课时重点：
1.能听、说、读、写本课时的单词season,spring,summer,autumn和winter。
2.能用句型Whichseasondoyoulikebest?
询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。
教学难点：
1.本课时四会单词的掌握和运用。
2.能将表示季节的单词和实际生活相联系。
教学准备：
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Welcomebacktoourclass.How’syourwintervacation?
Ss:
Great!
/Justsoso.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
二、课前预习（Preview）
教师出示一些水果图，说：
“Boysandgirls.Doyoulikeapples?
Doyoulikewatermelons?
”学生根据实际情况回答，然后教师继续引导学生：
“Appleismyfavouritefruit.What’syourfavouritefruit?
”由此和学生一起复习句型“What’syourfavourite…?
”用法。
三、新课呈现（Presentation）
1.Let’sLearn
（1）引出课题。
教师依次出示春、夏、秋、冬的图片，并介绍说：
“Lookatthepictures.Theyarebeautiful.Theyarefourseasonsinayear.”以此引出课题。
（2）教学新词汇：
①教师在黑板上画一棵树的树干，再画几片浅绿色的树叶，说：
“Look!
Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?
”教师边说边在图旁边写上单词spring，带领学生读几遍，并根据自己的生活经验对春天的天气特征进行描述，如“SpringiswarminHangzhou/Taiwan.”帮助学生明确春天的特征。
②教师继续在树枝干上画更多的绿色树叶，引出单词summer的教学，并带领学生读几遍。
③教师用黑板擦擦去树叶上的绿叶，并在树下面画上一些飘零的叶子，说：
“Timeflies.Itisautumnnow.”引出单词autumn的教学，并带领学生读几遍。
④教师用黑板擦把落叶擦掉，并用简笔画画出雪花图，引出单词winter的教学，并带领学生读几遍。
⑤引出新句型。
T:
Spring,summer,autumnandwinter.Guess,whichseasondoIlikebest?
Andwhy?
Summer.Icaneaticecream.IcanwearT-shirts.Doyoulikesummer?
Whichseasondoyoulikebest?
教师继续问：
“Whichseasondoyoulikebest?
”引导学生回答：
“Spring/Summer/…”明确新句型的含义和用法。
（3）师生用“唱反调”的方法练读新单词。
（4）播放“Let’stalk”部分的录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语音、语调。
（5）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（6）学生同桌合作，根据情景图中的词语，替换对话中的关键词，重新编写对话。
（7）请两三对学生上讲台表演对话。
2.Readandmatch
（1）学生观察本部分的四幅图片，教师指着图片问：
“Whichseasonisit?
”学生回答：
“Spring/Summer/…”然后教师问：
“Whichseasondoyoulikebest?
”学生根据自己的实际情况回答。
（2）教师带领学生读本部分的四个句子，并在黑板上用简笔画画出句子中描述的景象。
Springisgreenwithflowersandsongs.
Summerishotandthedaysarelong.
Autumnisgoldenandfarmerarebusy.
Winteriswhiteandtheyearsisgone.
（3）学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.说四季。
教师出示任意四个季节的图片，学生根据看到的图片说出是哪个季节。
然后教师就询问：
“Whichseasondoyoulikebest?
”学生根据实际情况回答，然后同桌之间互相进行问答练习。
2.演四季。
每个季节都有不同的天气、景物和自然界发出的声音。
教师让学生穿上准备好的衣服表演四季的天气，其他学生猜是哪个季节。
然后让学生对自然界发出的声音进行模仿，如青蛙呱呱叫是spring，树蝉鸣吱吱是summer，树叶落沙沙是fall，北风吹呼呼是winter。
3.课堂练习——选词填空：
in,on,season,fall,up
①Wego________north.
②Therearefour________inayear.
③_______isgoldenandfarmersarebusy.
④Flowersarecolourful_________spring.
⑤Idon’thaveanyclasses_________Saturday.
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.仿照录音读“Let’slearn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。
2.在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3.完成《小屋》本课时练习。
4.预习下节课的内容。
板书设计：
Unit2Myfavouriteseason
TheFirstPeriod
season:
springsummerautumnwinter
Whichseasondoyoulikebest?
TheSecondPeriod
教学内容：
A.Let’stryA.Let’stalk
课时目标：
1.能听、说、认读单词which,best和snowy。
2.能用句子“Whichseasondoyoulikebest?
”询问他人最喜欢的季节，并根据自己的实际情况回答。
3.能听懂“Let’stry”部分的录音，并根据录音内容完成句子。
4.引导学生进行小组合作学习，增强学生用英语进行沟通、交流的能力。
课时重点：
1.能听、说、认读单词which,best和snowy。
2.能用句子“Whichseasondoyoulikebest?
”询问他人最喜欢的季节，并根据自己的实际情况回答。
教学难点：
1.能简单陈述自己喜欢某个季节的原因，了解四季的特征。
2.能用句子“Whichseasondoyoulikebest?
”询问他人最喜欢的季节，并根据自己的实际情况回答。
教学准备：
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
2.让学生在四人小组内展示自己家庭成员最喜欢的季节的调查表.
二、课前预习（Preview）
1.教师描述天气，学生猜一猜是哪个季节。
2.在班内找出两位与你同一个季节的同学作为朋友并进行对话，如：
S1:
Whichseasondoyoulikebest?
S2:
Winter.
S1:
Whichseasondoyoulikebest?
S3:
Spring.
S1:
Metoo.Wearegoodfriends.
三、新课呈现（Presentation）
1.Let’stry
（1）介绍听力任务：
MikeandChenJiearetalkingabouttheweather.Pleaselistentothetapeandcompletethesentence.
（2）教师带领学生读一读本部分的表示天气情况的单词，并共同回忆这些单词的汉语意思。
（3）播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。
播放第二遍录音，学生根据录音内容，完成练习。
（4）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。
2.Let’stalk
（1）重点学习句子Whichseasondoyoulikebest?
T:
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fallandwinter.What’syourfavouriteseason?
（请一位学生回答）Ilikespring.It’swarm.（板书spring，画一个笑脸）ButIdon’tlikewinter.It’stoocold.（板书winter，画一个哭脸）Ilikefallbest.Theapplesareyummy.（板书fall，画两个笑脸）Ilikesummerbest.Icaneatwatermelonsandicecreams.（板书summer，画三个笑脸）Ilikesummerbest.Whichseasondoyoulikebest?
（带着疑问的表情重复问学生几次。
）
（2）出示本部分的情景图并介绍情景图内容。
T:
（播放歌曲“Thefourseasons”的录音）Listentothesong.Isitbeautiful?
What’sthesong’sname?
It’sTheFourSeasons.MrJonesandthechildrenarehavingclass.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话。
（4）第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。
①Whatsongdothechildrenlike?
②WhichseasondoesMikelikebest?
Why?
③WhichseasondoesWuYifanlikebest?
Why?
Answer:
①TheFourSeason.
②Winter.Helikessnow.
③Spring.It’spretty.
（4）第三次播放教学录音，全班学生跟录音分角色朗读。
（5）Askandanswer
①学生四人小组内调查各自最喜欢的季节，并把结果填入表格中。
②学生在四人小组内就各自最喜欢的季节开展对话。
如：
S1:
Whichseasondoyoulikebest,S2?
S2:
Summer.Whichseasondoyoulikebest,S3?
S3:
Spring.Whichseasondoyoulikebest,S4?
S4:
Winter.Whichseasondoyoulikebest,S1?
S1:
Autumn.
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.播放歌曲“What’syourfavouriteseason?
”的录音，让学生小声跟着录音唱。
2.全班一起大声唱歌曲，边唱边配以节奏的拍手动作。
3.课堂练习——读一读，连一连：
①SpringA.sunnyandhot
②summerB.windyandcool
③fallC.sunnyandwarm
④winterD.windyandcold
4.核对答案：
①C，②A，③B，④D
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.仿照录音读“Let’stalk”部分的对话，并尝试背诵，提醒学生仿照录音中的语音、语调。
2.完成《小屋》本课时练习。
3.预习下节课的生词。
板书设计：
Unit12Myfavouriteseason
TheSecondPeriod
-Whichseasondoyoulikebest?
What’syourfavourtieseason?
-Ilike…best.
TheThirdPeriod
教学内容：
B.Let’slearnB.Askandanswer
课时目标：
1.能听、说、读、写本课时的单词picnic,pick,snowman和动词短语goonapicnic,pickapples,makeasnowman,goswimming。
2.能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。
3.能完成“Askandanswer”部分的对话练习，熟练地运用英语询问和回答自己最喜欢的季节。
4.引导学生关注四季变化，鼓励学生适时开展各种户外活动，培养学生热爱生活的情感。
课时重点：
1.能听、说、读、写本课时的单词picnic,pick,snowman和动词短语goonapicnic,pickapples,makeasnowman,goswimming。
2.能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。
教学难点：
1.四会单词和动词短语的掌握。
2.加深学生对四季变化的感受，培养学生热爱生活的情感。
教学准备：
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
2.播放歌曲“What’syourfavouriteseason?
”的录音，全班学生分男女生比赛唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
教师描述各个季节的特征，全班学生猜测。
如：
T:
It’swarmandwindy.Wecanflykites.Whichseasonisit?
Ss:
Spring.
T:
It’shotandsunny.Wecanswiminthesea.Whichseasonisit?
Ss:
Summer.
…
三、新课呈现（Presentation）
1.Let’slearn
（1）学习新短语。
教师问：
“Whatcanyoudoinsummer?
”全班学生自由发表意见，当有学生说到游泳时，教师就是说：
“Yes,wecangoswimminginsummer.”然后用同样的方法引出动词短语goonapicnic,pickapples和makeasnowman。
（2）把四个动词短语写在黑板上。
goonapicnicgoswimmingpickapplesmakeasnowman
（3）教师领读，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
（4）教师说短语，全班学生做相应的动作。
（5）播放录音，全班学生跟着录音读动词短语和句子。
（6）学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，了解同桌做喜欢哪个季节以及在这个季节里有什么事物、可以做哪些活动。
2.Askandanswer
（1）学生同桌相互读本部分的动词短语，相互正音。
（2）教师请两位学生上讲台示范读对话。
（3）学生同桌合作，用本部分呈现的动词做替换练习，如：
S1:
Whichseasondoyoulikebest?
S2:
Autumn.Ioftenpickapples.
（4）教师请两三组学生上讲台表演对话，其他学生点评，表扬表演到位的学生。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.教师出示下面的句子，学生边读边做相应的动作，然后全班齐读并做相应的动作。
Goswimming,goswimming,Ioftengoswimming.
Goonapicnic,goonapicnic,Ioftengoonapicnic.
Pickapples,pickapples,Ioftenpickapples.
Makeasnowman,makeasnowman,Ioftenmakeasnowman.
2.课堂练习——选择填空：
（）①What’syour________season?
A.favouriteB.likeC.best
（）②________doyougetupinthemorning?
A.WhatB.WhenC.Which
（）③Which________doyoulikebest?
A.seasonB.seasonsC.aseason
（）④_________ishot.
A.SummerB.AutumnC.Spring
五、课堂小结（Summary）
1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
2.思想教育：
Indifferentseasons,wecandomanydifferentactivities.Ifyoulike,youcanfindmanyinterestingthingstodo.
六、布置作业（Homework）
1.仿照录音读“Let’slearn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。
2.在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3.完成《小屋》本课时练习。
4.预习下节课的内容。
板书设计：
Unit2Myfavouriteseason
TheThirdPeriod
goonapicnicgoswimmingpickapplesmakeasnowman
-Whichseasondoyoulikebest?
-Ilike…best.
TheFourthPeriod
教学内容：
B.Let’stryB.Let’stalk
课时目标：
1.能听、说、认读单词because和词组goodjob。
2.能听懂、会说句型“Ilikeautumnbest.”、“Whichseasondoyoulikebest?
”、“Why?
”、“Because…”，并能在实际情景中灵活运用，
3.能听懂“Let’stry”部分的录音，并根据录音内容选择正确的图片。
4.激发学生用英语进行交流的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。
课时重点：
1.能听、说、认读单词because和词组goodjob。
2.能听懂、会说句型“Ilikeautumnbest.”、“Whichseasondoyoulikebest?
”、“Why?
”、“Because…”，并能在实际情景中灵活运用，
教学难点：
能询问喜欢某个季节的原因并用“Because…”回答。
教学准备：
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
Fine
升级会员 