日月水火优秀教师教学设计6篇Word文件下载.docx

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（太阳）喜欢吗？

太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？

想知道吗？

老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？

我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？

这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？

打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的？

二、读儿歌

1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。

2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5．通过读儿歌，你知道了什么？

借助插图理解句子的意思。

三、学习生字的音。

1．学生借助拼音读准每个生字的音。

2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固生字的读音，做贴字游戏。

教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。

再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

如：

拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：

“火火贴对了，请你回到座位上。

”如果贴错了，学生齐说：

“火火贴错了，请你想一想。

”

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？

想想，一会儿说给大家听一听。

2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

（六）月

（一）日（十）月

（一）日

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1．导语：

这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！

那你们有什么好办法记住这些字呀？

2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？

再写哪笔？

看看是怎样一笔一笔写成的？

伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4．请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。

电脑依次出现：

日、月、水、火

5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

第二课时

教学目的：

1．学生正确、规范地书写4个生字。

2．完成课后练习2看拼音写字。

正确规范地书写每个生字。

教师指导“水”字的书写。

一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。

2．指名读儿歌。

二、书写生字

刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好！

要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

（电脑出示带田格的4个生字）

2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）

3．学生提出认为难写的字，师问：

你们认为哪个字难写？

（水）教师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。

请同学说一说占格位置。

4．学生看电脑博士是怎样写的？

（电脑演示加录音）

5．请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6．学生评议。

7．电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：

“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8．学生书写“日、月、火”三个字。

9．学生评议：

展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习

1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

3．读儿歌。

四、做游戏

1．出示教师自己画的图：

一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。

2．请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。

《小学语文一年级上册北京版《日月水火》教案》

【日月水火教学设计】人教大纲版一年级上册语文教学设计《日月水火》教学设计

第一课时

1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。

正确书写“水”和“火”字。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?

（太阳）喜欢吗?

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?

想知道吗?

老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?

（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?

这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?

打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的?

1.自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。

2.学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

5.通过读儿歌，你知道了什么?

1.学生借助拼音读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字游戏。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?

2.你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗?

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!

1.导语：

这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!

那你们有什么好办法记住这些字呀?

2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?

再写哪笔?

看看是怎样一笔一笔写成的?

4.请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

1.学生正确、规范地书写4个生字。

2.完成课后练习2看拼音写字。

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好!

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

3.学生提出认为难写的字，师问：

你们认为哪个字难写?

4.学生看电脑博士是怎样写的?

5.请学生书写田格中的第二个字。

6.学生评议。

7.电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议：

10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

3.读儿歌。

1.出示教师自己画的图：

2.请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你

《人教大纲版一年级上册语文教学设计《日月水火》教学设计》

【日月水火教学设计】《语文教学设计－日月水火》

看图读拼音识字4

1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

（六）月

（一）日（十）月

（一）日

附：

板书：

看图读拼音识字4

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igrave;

　yu&

egrave;

　shuǐ　huǒ

日　月　　水　　火

《《语文教学设计－日月水火》》

【日月水火教学设计】《日月水火山石田土》教学设计之一

1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。

2.激发学生学习汉字的兴趣。

3.认识图标“小话筒”。

4.练习口头组词，丰富学生的词语。

教学重点、难点：

学认8个汉字，知道字与画的关系。

教具准备：

图卡、字卡

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？

他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。

从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀！

古人多聪明啊！

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：

我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！

像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1．出示图卡：

2．学生猜字。

3．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

2．启发：

太阳用一个字表示是什么？

小幼芽从什么地方钻出来？

3．读字。

4．学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息————找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2．练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

《《日月水火山石田土》教学设计之一》

【日月水火教学设计】日月水火

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shuǐhuǒ

日月水火