部编版语文七年级上全册写作教案及优秀作文欣赏文档格式.docx
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必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限。
”
2.仔细观察,描绘生活。
养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.捕捉生活故事和细节。
每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”;
妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵;
爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;
爸爸每天都监督我完成作业;
小时候的衣服都是我奶奶洗的;
上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;
在餐桌上狼吞虎咽时,我妈一边为我拍脊背,一边说:
“慢点慢点,别咽着”;
送别时,父亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕捉的。
4.不断写作,美化生活。
罗丹说:
“美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。
”把五彩缤纷的生活作为写作的源泉,在生活中学会观察、学会积累,做生活的有心人,把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来,并在写作中学会做人,持之以恒,总有一天会实现作文的回归与超越。
【佳作欣赏】
妈妈,您听我说
亲爱的妈妈:
住校的我和在家的您又一周没见了。
您说过,要把心思全放在学习上,不要念家。
可每天晚上,寝室一熄灯,我就会想起您,眼泪便悄然无声地淌下……
您每天晚上都会亲切地抚摸着我的头,抱着我和我说笑;
我一困,您就让我躺进香香的被窝,哄着让我快快睡觉,那时的我是多么幸福呀!
……不过您放心吧,我不会影响学习,相反,每次想您,只会让我的学习更有劲头。
真的。
妈妈,我很爱您。
您说我就是您在黑暗中时突闪出的明星,闪动了您的动力和能量,让您更有力量生活。
这样说的话,您就像那春天中细密的春雨,滋养了我的心灵,润湿了我的眼睛,使我用更明亮的眼睛去注意生活中的细节,用更美好的心灵去感受自然世界。
您是我学习和向上的动力,是我奋发前进的源泉啊!
都是您的精心呵护和培养,才使得我成为一个富有情趣、敏锐开朗的孩子。
清楚地记得我小时候您在月下给我讲故事的情景。
您坐在阳台上,我侧躺在您的怀中。
星空下,我吮着拇指,静静地听您讲故事。
月亮,弯弯的,夜,那么的恬静。
您讲的故事总是那么的精彩有趣,我听得如痴如醉:
荷花精灵牵着我的手和我跳舞,萤火虫串成的项链戴在我的胸前,闪着蓝莹莹的光;
滚着南瓜的小兔子正唱着歌;
小猪看见狼,仓皇地躲到砖垒的房屋里;
兔子和乌龟比赛跑步;
狐狸在狮子面前假威风……
如今,您的手上裂口横纵,皱纹错杂在您的头鬓两端。
您的头发因为爸爸的几次生病而迅速花白,白丝中镶了多少您所付出的心血。
您苦涩的酸痛,也同样深刻在我的心中,无法磨灭。
时间悠悠而过,它洗刷不走您对我的恩、我的情。
您为我们这个家付出了多少,操劳了多少呀!
您平时的待人接物,也教会了我多少做人的道理啊!
秋尽冬来,天转凉了。
您要记得添衣服,注意保暖啊!
您的贴心小棉袄不在您身边提醒您,您也要注意休息啊!
千丝万缕表不完我心中的爱——我的母亲!
【赏析】
这篇文章写得自然、大方。
小作者十分注意观察生活,带着真实的情感回忆与妈妈朝夕相处的欢乐时光,进而用抒情的语调、优美的语句抒写对妈妈的想念和感激之情,处处彰显一个小姑娘的细腻和动情。
平淡的语句直接感染着每一位读者。
【写作点拨】
1.观察要深入其中。
示例:
一不小心,我把它撕碎了,叶片纷纷掉了下去,茎脉还是紧紧地连在一起,多么像团结一致的“难兄难弟”呀!
我又把那些茎脉用力一拉,可它们还是“粘”在一起,一点也没有分开的意思。
我把它的“残骸”放在桌上,用三角板在它身体上不停地移动着,过了好长一段时间,它终于断开了一半,我又费了九牛二虎之力,把它一分两半了。
赏析:
对于事物的观察,要想更深入,还可以去“破坏”它,以期达到庖丁解牛的境界。
看大白菜是否新鲜,光看表面还不够,很多菜农在菜上洒水“保鲜”,掰开看看,容易看到最真实的一面;
鸡蛋是否有假,光摇是不够的,敲开一看,就真相大白了;
买西瓜,最保险的办法是探一个洞进去。
或许你要说了,这与写作没什么关系啊,错了,既然写作是生活的艺术表达,这些“破坏性”动作不仅可以入文,还能增加更多的趣味性。
2.观察要借助联想。
《一片小小的枯叶》中共有七处联想,文章结尾的联想自然而又贴切,是本文的点睛之笔。
我又把小叶子放入嘴里尝了一下,先是一阵苦涩,接着又是一丝甘甜。
我想:
这叶子不也正是我们的人生之路吗?
什么是联想呢?
联想是由一事物联系另一事物的一种心理活动。
观察的时候借助于联想,把“静止的”想成“运动的”,把“无声的”想成“有声的”,把“无生命的”当作“有生命的”,把“不会讲话的”当作“会讲话的”……合理地联想,能使观察的对象富于生动的形象,能吸引人。
写进文中,文章则丰润、深刻。
3.在生活中学会积累。
叶圣陶说过:
“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。
注解:
从现实生活中积累素材。
写随笔是一种比较简便的提高写作能力的方法,也是积累素材的有效途径。
通过写随笔,可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。
观察是写作的基础,学生学会了观察,在观察中积累素材,写作文就不会觉得无话可说。
教师要教会学生把自己在生活中的所见、所闻、所感,真实地记录在自己的日记中,帮助学生养成良好的写随笔的习惯,这样学生就能经常仔细地观察周围的事物,认真地分析、判断自己的所见所闻,从而不断地在生活中积累素材,提高自己的表达能力。
部编版语文七年级上第二单元写作教案
学会记事
1.交代清楚事情的时间、地点,涉及的人物以及事情的起因、经过和结果。
2.写亲身经历的事,说发自内心的话,传达感情,感染别人。
3.学习使用能够表达情感的词语或句子。
自由作文。
从你的日记、读书笔记或随笔中选一个发生在身边的故事,以此为素材,自拟题目,写成一篇完整的作文,不少于500字。
1.要关注自己的生活。
一要多留心生活。
“处处留心皆学问”,这样,一旦动起笔来,值得记叙的材料才能信手拈来,才能言之有物。
二要多观察生活。
鲁迅先生谈写作时曾指出:
“对任何事物必须观察透彻,方可下笔。
”观察是写作的第一基石,我们要让学生平时做个有心人,多观察身边的人、事、物、景等,捕捉生活中感人的镜头、美的瞬间,这对直接认识事物和搜集第一手写作材料具有重大作用。
三要多体验生活。
作文应是生命的律动,是生活的体验,不去真切地体验生活,哪有源头活水?
哪有真情实感?
教师要善于引导学生亲近自然,融入社会,关注家庭生活,积极参加学校开展的丰富多彩的文体活动,从而开阔视野,增长见识,丰富感性经验。
只要我们深入到生活中去,多体验、多感悟,就一定能写出真情实感的作文。
2.力求“我手写我心”。
一要选取鲜活材料,切忌胡编乱造。
一些同学思想上有顾虑,写作时放不开,不好意思写出家庭琐事、自己受过的挫折、性格上的弱点或是自己的心路历程等,害怕出丑,害怕别人耻笑,于是便胡编乱造、矫揉造作。
结果写出来的作文因为落入俗套、缺乏真情,犹如剪彩为花,刻纸为叶,不可能有生命活力,自然让人觉得面目可憎。
只有选取鲜活材料,大胆吐露真诚,力求事真、情真、理真,才能引起读者的共鸣。
二要说真话、实在话、自己的话,切忌说假话、空话、套话。
叶圣陶先生曾经说过:
“作文就是用笔来说话。
作文要说真话、说实在话、说自己的话,不要说假话、说空话、说套话。
”真,是文章的生命;
真,是文章的法宝。
只有写真人、叙真事、描真景、说真话、抒真情,作文才会血肉丰满,才能“以情动人”。
3.选择恰当的表达技巧。
第一,要学会描写手法。
描写的作用主要是使描写对象更加逼真、更加形象,使人如见其人（形）,如闻其声,如临其境。
学会描写是写好记叙文的关键,文章因描写而生动,也因生动的描写而多姿多彩、绚丽引人、摇曳生辉。
第二,语言要饱含感情。
中学生作文语言可以有各种各样的风格,有人崇尚浮华,有人崇尚朴实。
语言优美华丽、文采斐然、文化底蕴深厚固然值得欣赏,而那些语言朴实无华、感情真挚而内容深厚的作文,似乎更值得提倡,更应该受到青睐。
第三,运用联想和想象,丰富写作内容。
我们写作文时,不仅要学会把自己见到的、听到的生动实在地写出来,而且要学会联想、展开想象,把抽象的内容具体化、形象化、通俗化,从而使作文的内容更加丰富多彩、富有情趣。
1.要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。
选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。
2.事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。
要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。
3.要在事件的叙述中融入真实的情感。
这是十分关键的一点,做到这一点,所写的事件才不会干瘪,才会有血有肉。
抒情,有直接抒情和间接抒情之分。
直接抒情即直抒胸臆,就是把蕴含在作者心头的强烈的思想感情直接抒发出来。
间接抒情,就是作者借助人物、事件、景物的叙述描写,较为曲折含蓄地表达出自己的某种感情,也就是我们常说的融情于景、融情于事、寓情于人、寓情于物。
间接抒情要做到:
自然真实、生动具体、积极健康。
4.还应注意作文的结构要有新意、要完整。
就是说开头和结尾要认真组织,把握好写作的顺序。
（一）那一次,我真内疚
我曾经很固执地认为,如果让我选择与爸爸相处哪种关系更好一些,我宁愿选择师生,而不愿选择父女。
（内心真实的想法,为下文埋下伏笔。
）
不要认为我是一个大逆不道的女儿,那实在是因为老爸的缘故。
谁让他整天眼里、心里都是学生,从来不把我这堂堂的女儿放在眼里呢?
爸爸是小学的语文老师,和祖国的花朵打了二十年的交道,据说在学校里是一张“王牌”,许多优秀生或调皮蛋学生的家长都情愿把自己的孩子送到爸爸的班里。
可是我总感觉爸爸对我这个“宝贝”女儿关心不够。
其实,我并不十分了解爸爸的工作,想象中他应该是一个对好学生很宽容,对坏学生很严厉的人,能做这样的老师的学生是一种幸运,而做这样的爸爸的女儿则是一种不幸。
（道出了心中的委屈。
偶然的一次,让我彻底改变了这个看法。
（过渡段,承上启下。
那天,我看见爸爸的写字台上有几本他拿回家批改的学生作文,自认为已是初中生的我,对这些小学生作文并没什么兴趣,只是闲来无事,随便翻翻,但就这随便翻翻,竟深深吸引了我。
（引子。
第一本这样写道:
“我们的语文老师待人很温和,从不跟我们瞪眼睛,不像数学老师那样,总是把眼睛瞪得跟大玻璃球似的……”哦,看来爸爸不是用瞪眼的办法使孩子们信服的。
（有叙述,有抒情。
这一篇写的肯定是真事:
“下雪了,我想早早到学校扫雪,可当我赶到学校的时候,语文老师已经站在了校门口等候学生的到来,校园里的雪已被扫干净了……”
第三本……第四本……第五本……（自己内心的情感在一点一滴逐渐加深。
最后一本更是深深震撼了我:
“我从来就没有写过作业,考试总是零分,可自从进了这个班,语文老师督促我写作业,课堂上还叫我回答问题,我的考试成绩不再是零分,其他老师好像也都改变了对我的看法……”这不就是那个我曾听说过的“臭名昭著”的差生吗?
别的班怕影响成绩都不要他,爸爸接受了他,看来他已经彻底转变了。
（一个个侧面描写将父亲真实的形象刻画出来。
看着这一本本作文,我的眼前浮现出了一张张笑脸,他们向我诉说着一个个发生在爸爸身上的感人故事……就在此刻,我感到做这样的老师的学生是一种幸运,而做这样的爸爸的女儿是多么幸运、多么值得自豪啊!
可是我曾经那样怨恨他,甚至想用“摆脱”父女关系来“惩治”他,一种内疚之情袭上心头……（内疚之情不由得涌动起来。
爸爸,等您回来,我要亲口告诉您:
我不但乐意做您的学生,我更为自己是您的女儿而感到自豪!
（点题,直接抒发内心的愧疚之情。
【点评】
这是一篇主题鲜明的文章。
小作者采用了标题点题的手法,突出主题,题目“那一次,我真内疚”,就是文章主题。
写法上采用了欲扬先抑的手法,开头先极力渲染爸爸对“我”这个宝贝女儿的不关心,写“我”对爸爸的“不满”,然后写学生对爸爸的称赞和感激,写“我”为爸爸而感到自豪,使爸爸这个爱护学生的老师形象更为鲜明,也使“我”内疚的心理更真实,前后形成强烈的反差,突出了主题,增强了抒情效果。
（二）我们是一家人
曾经,我对妈妈在家庭中的付出置若罔闻,甚至有点烦。
（首先摆明自己的观点。
我一进家门就是“换换鞋,快去洗手”;
吃饭之前再唠叨一遍“洗手没有?
”这些话一天不知道要说几百遍,有时我会顶撞她一句:
“妈,你烦不烦!
我都洗无数次了。
”顶撞这一句不打紧,接下来就是妈妈长篇大论的洗手的理由,不知这些“理论”她已经重复多少遍了,我的耳朵里都磨出茧子了,可为了避免她更多的唠叨,就只好忍着,耐着性子听下去。
妈妈似乎有洁癖,厨房里的煤气灶和瓷砖总是擦得锃亮;
她的床收拾得整整齐齐,星期天的大扫除总是要搞得天翻地覆。
我则有种“天生杂乱的风度”,妈妈对此深恶痛绝。
常常会把我屋里的花瓶拿到我面前大声训斥:
“看看,看看,这水都发臭了,花都枯了,你怎么连管都不管……”边唠叨边去浇水,顺便还会从我的书桌下面摸出一两双脏袜子,又是一阵唠叨之后才离开。
第二天我会发现干干净净的袜子已经叠好放在了我的枕边。
每次吃饭的时候,总是那句话:
“孩子多吃点菜,菜里有好多种维生素。
”可我连头也不抬,连个回应都没有。
（一口气罗列了众多平时妈妈对“我”的关心。
睡觉前总是那句“晚上睡觉要盖好,别着凉”,这些话我不知都听了多少遍。
一个星期天早上,其实我已经睡醒了,妈妈还以为我睡得很香,她悄悄把洗好的袜子放在我的床头,然后蹑手蹑脚地离开了我的房间,轻轻地关上门。
这时,爸爸也起床了,我听到妈妈低声提醒爸爸:
“声音小点,声音小点,孩子还没睡够呢。
”（一件小事改变了“我”对妈妈的态度。
以前我总觉得妈妈的话说得太多了,可这一次我突然明白了妈妈的唠叨里蕴含着对我浓浓的爱。
更令我感到幸福的是,近来备考期间,妈妈好像是怕我嫌她唠叨而影响情绪,总是话到嘴边又咽下。
在我即将进入考场的一瞬间,我紧盯妈妈那翕动的嘴唇,真想说:
“妈妈,现在我已经理解了您的唠叨,我不烦了!
我能有您的唠叨,是多么幸福啊!
”（情感的高潮在进入中考考场的刹那迸发了出来。
我知道:
我们是一家人。
（结尾点题。
这篇作文蕴含着作者平时生活的仔细观察,字里行间蕴含着对妈妈的愧疚和家庭的亲情。
这篇作文还十分注重结构的巧妙安排和情感的细腻刻画,不愧是一篇表达亲情的上乘之作。
1.“情”动于中,形之于“言”。
也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文。
有一次,教到田汉《南归》中的诗:
“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。
”老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。
这种感情传染了整个教室,鸦雀无声,大家都被深深感动了。
这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。
此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。
如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
通过描写国文老师讲课时全情投入的神态和全班同学被深深感动的情景,给人身临其境的感觉,更真实地写出国文老师激发“我”课外阅读的兴趣的情景。
2.选材“真”,立意“深”。
留给你的,只是我的背影
父母和子女的缘分,是今生今世不断地目送子女的背影,渐行渐远。
——题记
读着朱自清的《背影》,我想起了你。
小时候,你总对我说“山沟沟里飞出金凤凰,你要做我们家的凤凰”,终于我不负你的期望,考上了市里最好的高中,离开了养育我15年的故乡,离开了朝夕相伴的你。
看着你有力的双手,将一个个行李搬上车,阳光把你的身影拉得老长,我享受着你身后那三尺一寸的阴凉,仰视着你高大的背影。
临行前你塞给我一沓厚厚的学费,再三叮嘱“要好好和同学相处,努力学习”。
看着你强忍的泪水,倔强的我就算有再多的恐惧,也仅挤出三个字“你放心”。
于是留给你的,只是我假装坚强的背影……
三年后,我实现了自己的大学梦,从西南边疆一路向北,远远地离开了家,离开了你。
你坐在小院里,将满院我要带走的东西小心翼翼地打包、折叠再放入行李箱,然后使劲压了压,继续塞入你觉得必不可少的各种东西,我抱怨太沉,悄悄拿出几件,后来不知什么时候你又放了回去。
送别的路上你总是走在我的前头,看着大包小裹的东西在你身上勒出一道道的痕,汗水湿透了你的衣服和你肩上沉沉的包。
突然你转过头似乎想起什么,于是小声地对我说:
“钱藏在书包的内袋里。
”摸着鼓鼓的书包,想起你常说的“在家事事好,出门时时难”的十字箴言,似乎我带走的,不仅是东西,还是你满满的牵挂。
从不流泪的我急忙转身,留给你的,只是我匆匆离开的背影。
工作了,仍在熟悉的车站,这个多少年来你送了我无数次的地方,这次,我真的要离开家,离开你了。
临行前,你将我的行李又检查了一遍,像以前一样叮嘱我“小心包,到那边来电话”。
看着你略显佝偻的身影里似乎还平添一些落寞,保重的话还来不及说,火车已渐行渐远,蒙眬的双眼里,你变成模糊的一点,隔着车窗的玻璃,我贪婪地想再多看你一眼……
都说养儿为防老,而我,留给你的,只是一次次离开的背影。
现在我终于明白,原来一直想要离开的我,其实最想留在你的身边。
不想再把背影留给你,我亲爱的妈妈!
点评:
1.文章用第一人称“我”作为抒情的主体,用第二人称“你”作为抒情的客体,使抒情效果真切、诚挚,情感表达流畅。
2.人物语言符合人物当时、当事的身份。
3.作者用饱含情感的语言记叙,在情景描写中,插入抒情。
部编版语文七年级上第三单元写作教案
写人要抓住特点
1.能够勾勒出人物的轮廓,使得人物的性格鲜明起来。
2.通过写事,展现人物的动作、语言等各种描写方法,体现明确的中心。
3.写出真情实感,写出深意。
1.能够勾勒出人物的轮廓,使得人物的性格鲜明起来。
写人文章并不难,抓住特点是关键。
选择事例一二三,典型新颖考虑全。
描写方法有五个,交叉运用文章鲜。
运用细节不呆板,突出中心记心间。
横纵对比形象现,不宜用时勿生搬。
以上几点全做到,写人文章一定好。
同学们,记住上面的顺口溜,写作写人的记叙文就容易多了。
1.确定好要表现的中心。
即想要表现要写的人物的什么性格特点,或自己对此人的什么态度。
2.掌握最基本的写人要求:
通过写事,通过人物的活动轨迹来展现他（她）的性格特点。
以事写人,要选择能够表现人物特征的事件,也就是典型的事件,可以是一件事,也可以是多件事,写多件事时要注意详略的安排,取材的角度不要雷同。
3.通过人物的描写,把人物变得“有血有肉”。
人的活动是立体的、是动态的,这就离不开人物的描写,合理地对人物进行外貌、语言、动作、心理的刻画,会逐渐使人物的形象明朗起来,而且个性也会逐渐鲜明起来。
4.选材要富有新意。
不要一写老师,就局限于写其认真上课、关心学生;
一写妈妈,就写不辞劳苦、终日操劳。
要学会用自己的研究观察生活,写自己身边真实的故事,写不落入俗套的事例,让读者引起共鸣的事例最好。
5.要将自己的情感融入其中。
如果你对人物有足够的了解,能够透过表面深入他的内心,写出他的精神风貌、思想境界或者内心的微妙情感,文章则会更上一层楼的。
以“写作实践二”为例,进行思路点拨。
1.审题:
先审题目的限定性:
校园。
2.提炼中心:
事情或者是景物如何触动你的内心,引发你怎样的思考?
3.选材组织:
筛选素材,再组织材料。
确定人物主次,围绕中心详略得当地展开叙述,点明中心。
我家的“侠女”
你不要小看这个女生哦,她可是我们家的“侠女”,只不过这个称号至今没有被人认同而已。
看在我和她的交情非同一般的分儿上,在此宣扬一下她多方面的特点,看你到底怎么定位她。
（第一段总体写主人公的外貌特征,描写比较传神,抓住了典型的特征。
她的性格超活泼。
说到这里,就不得不介绍她家的另外一位大将——臭儿,一只白色的小西狮狗。
这位“女侠”总是把这只可怜的小狗当作假想敌,所以小狗从来到她家起就受尽了她的折磨虐待。
每逢周末就是臭儿的世界末日。
她要么提起臭儿,来个大倒立,然后再扔到床上;
要么用牛肉引诱臭儿,然后让它双脚前进。
有时兴致来了干脆将臭儿全身上下裹得严严实实,还自命为“特效蒸汗减肥法”。
可怜的小狗儿受尽了折磨,却又偏偏离不开她,夜里总钻到她的被子里,自以为找个温暖的小角落舒服地卧下,却被她睡梦中一招“连环夺命腿”踢到床下,唉!
你肯定以为这小狗早已瘦得像非洲难民,可它却比谁都肥嘟嘟呢!
因为这“侠女”其实是很疼它的,所有好吃的东西都分一半给它,每天又细心地照顾它,它不肥才怪呢!
（此段意在表现“侠女”活泼而略显疯狂的一面。
动作描写很逼真,让人真的有一种“侠女也疯狂的”感觉。
同时也能看出她对小狗的那种怜宠,展示了她性格的两面性。
）
她也有安静的一面。
别看她平时好像很神经质,可是她却疯狂地迷恋文学。
看过她作文的人都会诧异,有点不相信那柔美的文字是属于她的。
她看书的时候,和平常的样子完全不一样了。
她喜欢在阳光洒满屋子的下午躲在床上的小角落里,捧一
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