语文答题技巧Word文档下载推荐.docx

上传人:b****3 文档编号:18246033 上传时间:2022-12-14 格式:DOCX 页数:49 大小:74.99KB
下载 相关 举报
语文答题技巧Word文档下载推荐.docx_第1页
第1页 / 共49页
语文答题技巧Word文档下载推荐.docx_第2页
第2页 / 共49页
语文答题技巧Word文档下载推荐.docx_第3页
第3页 / 共49页
语文答题技巧Word文档下载推荐.docx_第4页
第4页 / 共49页
语文答题技巧Word文档下载推荐.docx_第5页
第5页 / 共49页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

语文答题技巧Word文档下载推荐.docx

《语文答题技巧Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文答题技巧Word文档下载推荐.docx(49页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

语文答题技巧Word文档下载推荐.docx

◆第一种类型:

分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)

  常式问:

这首诗歌营造了哪些意象?

  变式问:

这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?

或:

这首诗歌描写了什么样的景物?

  注意诗歌中有固定含义的意象:

⒈离别类:

双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆),鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)。

⒉情爱类:

莲(音同“怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊),红叶(传情之物)。

⒊人格类:

菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操),

⒋悲情类:

梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭),猿(悲伤)。

⒌其它类:

昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯),柳营(军营)。

东篱(高雅,洁身自好)文档收集自网络,仅用于个人学习

■第二种类型:

分析意境类(意境=意象+情感)

这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

表达了诗人什么样的思想?

  这首诗歌描写了什么样的景物?

抒发了诗人怎样的情怀?

  A. 

 

意境(氛围)特点术语有:

  孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

  B. 

思想感情术语:

  迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型:

分析主旨型(含情感及寄寓义)

  诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨:

⑴咏史怀古诗:

凭吊古迹古人来借古讽今;

或感慨昔盛今衰,今不如昔;

或渴望像古人一样建功立业。

(写古迹古人,多用典故)文档收集自网络,仅用于个人学习

⑵托物言志诗:

不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。

(常有松、竹、梅等意象)文档收集自网络,仅用于个人学习

⑶边塞征战诗:

或抒写报国立功壮志;

或征夫思家的思念;

或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗:

写游子漂泊的羁旅愁苦;

或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。

(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写文档收集自网络,仅用于个人学习

⑸送别留念诗:

或表达别时留恋;

或表达别后思念;

或表白理想信念;

或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗:

借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗:

或忧国忧民;

或反映离乱;

或渴望建功立业;

或仕途失意闺中怀人;

或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗:

或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

(我们认为不会考,但是课本中有,我们还是要了解一点。

■第四种类型:

表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)

这首诗歌采用了何种写作手法?

这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?

诗人是怎样来抒发自己的情感的?

  写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:

  第一种:

描写景物的方法:

⒈从直接与间接的角度看有:

正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;

⒉运用修辞手法:

比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

  3.运用表现手法来写:

衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。

4.从景物的动静角度来写:

动景静景结合,或以动写静,以静写动;

(高考常考)

  5.从观察的层次来写:

远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;

空间的上下结合,高低结合。

⒍从调动感觉的角度来写:

视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;

或通感。

  第二种:

描写人物的方法

⒈从直接与间接的角度看,方法有:

  2.运用具体描写手段:

语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

⒊运用修辞手法来写人:

比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;

⒋运用表现手法来写:

衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。

  第三种:

抒情方式

  1、直抒胸臆:

直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

  2、间接抒情:

托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)

  第四种:

结构(构篇)方式

  对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、

■第五种类型:

语言炼字类

这一联中最生动传神的是什么字?

为什么?

某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

  炼实词:

动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等)。

化动为静或化静为动。

炼虚词:

数词,连词,副词等。

炼押韵(平仄):

调换词序文档收集自网络,仅用于个人学习

  注意:

一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字

  特别注意下面的另一种不同题型:

这首诗歌在语言上有何特色?

(着眼于全篇语言风格)

这首诗歌具有怎样的语言风格?

或谈谈这首诗歌的语言艺术。

  正确解答:

一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语):

含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。

■第六种类型:

分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面)

诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?

  诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?

  文言文阅读(5题,21分)口诀:

务求甚解,又不求甚解

  预备知识一:

如何读懂选文

  

(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。

(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)

  

(2)然后带着“何人?

”、“何时何地做何事?

”、“结果怎样?

”、“为什么?

”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。

  (3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?

或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。

  预备知识二:

官位变迁及官吏行为词:

  1.表被任以官职的:

征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的:

  

(1)表任命的:

授、拜、除、封;

  

(2)表提升的:

擢、拔、陟、升、迁。

  (3)表调动的:

调、徙、转、改、放、出、出官;

  (4)表降职的:

左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

  (5)表罢免的:

夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

  (6)表恢复的:

复、还

  (7)表兼代的:

兼(表兼任);

领(兼代);

权,行,假,署(代理);

  (8)表辞去的:

辞、致政、告退、退、归故里

  (9)跟俸禄有关的:

俸、禄、秩、饷

  (10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

  预备知识三:

其它出现频率较高的词语

  

(1)人称代词:

第一人称(余吾予);

第二人称(尔而女汝乃若);

第三人称(之其彼渠厥)

  

(2)疑问代词:

谁孰何曷胡焉安奚恶

  (3)谦敬词语:

请谨窃忝辱敢幸

  (4)修辞词句:

更衣山陵崩社稷中道崩殂

  (5)兼词:

诸焉盍旃叵

  如何答好每一道题

  3.文言实词释义题:

本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。

  【答题技巧】:

记住:

实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:

■第一种:

从语法搭配的角度辨析词性

  (2001高考)对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()

  A.威自京都省之省:

探望。

  

 B.不审于何得此绢审:

知道。

  C.自放驴,取樵炊爨樵:

打柴。

D.后因他信,具以白质信:

使者。

■第二种:

从语义搭配的角度推测词义

  (2005高考)对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()

  A.娶妇必责财,贫人女至老不得嫁责:

索求B.夏人循环问见,疑以为诱敌不敢击问:

间或

  C.富人有不占田籍,而质人田券至万亩质:

质问D.颜无子,不克葬克:

能够

■第三种:

从语境暗示的角度推断词义

  (05广东)永平初,显宗舅新阳侯阴就慕晖贤,自往候之,晖避不见。

  对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()

  A.乃召晖拜为郎拜:

授官 

B.自往候之,晖避不见候:

等候

  C.今而相送,明吾非有爱也爱:

吝惜 

D.顾谓掾属曰:

“若之何?

”谓:

对……说

■第四种:

从字形构成的角度推测词义

  粜(卖米);

籴(买米);

穰(与农事有关);

禳(与祭示有关);

觐(拜见)。

■第五种:

从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

  (05高考)对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()

 A.恐天下以吾私广国  私:

偏爱B.汝第往,吾今使人召若 第:

暂且

  C.此吾弄臣,君释之 弄臣:

帝王亲近狎玩之臣D.晁错为内史,贵幸用事用事:

凭感情做事

■第六种:

从句子结构对称的角度推断词义

  对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。

  如:

1“忠不必用兮,贤不必以”。

“以”:

(被)重用、任用。

 如:

2追亡逐北,北:

逃跑的人。

■第七种:

从字音字形通假的角度推断词义

  利用音形关系,通假推测。

高考题:

此除蝗虫谊(通“意”,意思)也。

  【相关知识】

  一词多义的产生:

①词的本义。

如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。

②词的引申义。

如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。

③词的比喻义。

如“金城汤池”(比喻牢不可破)。

④词的借代义。

如“徒以口舌为劳”(代言辞)。

⑤词的假借义。

如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。

  考纲规定的120个常见文言实词:

(根据义项之间的以上5种内在关系识记)

  1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得

  3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既

  5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷

  7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私

  9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳

  11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

  (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)

  先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)文档收集自网络,仅用于个人学习

  折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为)文档收集自网络,仅用于个人学习

  4.文言虚词题

  【答题技巧】

  1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

  2.具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法:

⑴虚实意识:

  例:

第一组:

1四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡;

2久之,能以足音辨人(05高考)

  第二组:

1问其与饮食者,则尽富贵者2与嬴而不助五国也

⑵结构意识:

1所居屋第,不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所(05高考)

 第二组:

1何如东就妻子,徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉

  第三组:

1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予,即患兵秦之来3幸先以我名告之

  第四组:

1吾将以身死白之2夫夷以近,则游者众(05高考)

  第五组:

1因谓其友曰2所谓因人成事也

⑶句位意识:

1其待君王乎?

2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之(05高考)

1师道之不传也久矣 

2唐临,长安人,周内史谨孙也

  3臣之壮也,犹不如人

1顷之,拜受为少傅 

2久之,能以足音辨人

1若素激义,能为我筹此 

2显者惭,杜门若不闻者(05高考)

  (4)呼应意识:

1然则一羽之不举,为不用力焉2果为马所颠仆(04高考)

1视其沼,则浅混而污2王如知此,则无望民之多于邻国也3此则国人之最也

1若一人有疾,即合家避之2若入前为寿,寿毕,请以舞剑

1其所言不实2山峦为晴雪所洗(05高考)

  (5)语气意识:

2其一人大叫

1其李将军之谓也?

2能设而不能动也3此马氏所以不对也(05高考)

1岂有禁人在狱而心自安乎?

2王之好乐甚,则齐国其庶几乎?

  附:

考纲所列18个虚词:

⑴而①连词:

表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的(“用来”)。

②代词:

通“尔“,人称代词(“你,你的”)。

③构成复音虚词(而已,既而,俄而)

⑵何①疑问代词:

“什么”、“哪里”;

“为什么”、“怎么”。

②副词:

“多么”。

⑶乎①助词:

表疑问语气,“吗”,“呢”;

表测度,“吧”;

表感叹,“啊”、“呀”;

作词尾。

②介词:

“于”、“在”、“从”。

⑷乃①副词:

表承接,“就”、“才”、“于是”;

表转折,“却”、“竟”;

表判断,“就是”。

②代词:

“你”、“你的”。

⑸其①副词,表测度,“大概”;

表疑问,不译;

表反诘,“难道”;

表婉商,“还是”;

表期盼,“可要”、“要”。

②连词,表选择,“是……还是”;

表假设,“如果”③代词:

仅不代第二人称;

指示代词。

“那”“其中文档收集自网络,仅用于个人学习

⑹且①副词,“将要”、“将”、“暂且”;

表程度,“已经”、“很”;

②连词,表并列,“又”;

表递进,“并且”、“而且”、“况且”;

表选择,“还是”;

表假设,“如果”;

表让步,“即使”、“尚且”;

表转折,“可是”、“却”。

个人收集整理勿做商业用途

③助词,用于句首。

⑺若①代词,第二人称;

指示代词,这②连词,表假设;

表选择,“或”、“或者”。

③构成复音虚词

⑻所助词:

①构成“所”字结构,“……的人(事)”;

②和“为”呼应,表被动;

③和“以”连用,表原因,“……的原因”;

④和“以”连用,表手段,凭借,……的方法(凭借)。

⑼为介词:

①表对象,“向、对”;

表替代,“替”;

表目的,“为着、为了”;

表原因,“由于、因为”;

表被动,“被”。

②疑问语气助词,呢。

  (10)焉①代词:

三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么;

②语气助词:

陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;

④作形容词词尾⑤个人收集整理勿做商业用途

  (11)也①用在句末,表肯定语气;

②表疑问语气;

③用在句中,表语气的舒缓或停顿;

④用在句末,表判断语气。

  (12)以①介词:

表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照”;

表原因,“因”、“由于”;

表对象,“跟”、“和”;

  表时间、处所,“于”。

②连词:

类似”而”的用法(表并列,表递进,表承接,表目的,表因果,表修饰。

  (13)因①介词“凭借”;

“按照”;

“趁着”、“就着”;

因为;

“从”、“由”;

②连词,“因此”、“于是,就”。

  (14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;

⑵表比较,“比”;

⑶被动,“被”。

  (15)与①介词,“跟”,“同”;

介词,“给”、“替”;

介词,“和……相比”;

②连词,“和”、“及”;

③通“欤”,语气词,表疑问或感叹,④动词(给予,结交,参加)。

  (16)则①副词:

表判断,“就是”;

②连词:

表承接,“就”、“便”、“原来是”;

表假设,“如果”、“假设”;

  表并列,“就”;

表转折,“却”、“但是”、“倒是”。

  (17)者①助词:

附在动词后构成“者”字结构,“……的人(事、东西);

②用在句中,表提顿”。

③附在时间词后,无实在意义。

④放在数词后,翻译为“个,样”

  (18)之①助词:

衬助音节;

取消句子独立;

结构助词(“的”);

定语后置的标志,宾语前置的标志

代人代事代物;

指示代词(这,这样)。

  5.性格表现题(句式题,古今异义题):

对六个句子进行三点审查:

一审是直接还是间接;

二审对象,看是不是题干中说的人物;

三审性质,看是不是题干所说的性质特点。

最后用排除法选择。

如果要你分析概括评价文言文的观点态度,必须坚持:

⑴历史唯物主义观点,既要注意评价者观点态度的积极意义,又要注意评价者的时代局限性;

(2)必须持实事求是的态度,恰如其分地分析评价,不能无限拔高,也不能有意贬低。

(3)可从以下几个方面考虑:

看评价者对人民的态度;

看评价者对统治者的态度;

看作品在历史上有无进步意义;

看作品在今天有无现实意义。

  古今异义几种情况:

①词义的缩小。

如“五谷”中的“谷”指“谷类”,今专指稻谷。

②词义扩大。

如“涉江”中的“江”指长江,今泛指江河。

③词义的转移。

如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品,今义指献身。

④词义的感情色彩发生变化。

如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗,今义指品质恶劣。

⑤古今同形异义。

如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词:

“指”(指出)和“示”(示意给人看)个人收集整理勿做商业用途

  常见古今异义如下:

  1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙

  9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然

  17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容

  25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父

  33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大

  (抓住文言文中单音词较多的特点,对双音词进行切分)

6.内容归纳题

找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。

选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:

⑴个别实(虚)词故意译错;

⑵人物的事迹张冠李戴;

⑶事件发生的时间和地点错位;

⑷人物性格陈述不恰当;

⑸凭空添加,无中生有;

⑹强加因果关系。

  7.文言文断句与翻译题

  

(1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法:

  1.虚词标志法:

句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;

句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。

  2.实词标志法:

对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿;

文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

  3.修辞标志法:

为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此特点为依据,其准确性更高。

  4.名物标志法:

名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。

还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

  5.结构标志法:

利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常

  能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等。

  

(2)文言文翻译题:

  方法:

做好“换、留、删、补、调“。

一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。

  赋分点:

  1.译准词义:

实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 解决方案 > 工作计划

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1