五年级下册Unit 2 My favourite season上课学习教案Word下载.docx
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四．教学重难点
重点：
询问并回答彼此话题彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。
难点：
B部分要求掌握的四会动词词组
五.课时划分
第1课时
A.Let’slearnA.Readandmatch
第2课时
A.Let’stryA.Let’stalk
第3课时
A.Let’sspell
第4课时
B.Let'
slearnB.Askandanswer
第5课时
B.Let’stryB.Let’stalk
第6课时
B.ReadandwriteB.Let’scheck
c.Storytime
第一课时
一、学习目标
.能听、说、读、写单词spring，summer，autumn，winter，season。
2.能够使用句型whichseasondoyoulikebest?
提问，并能根据实际情况作出回答。
3.能够看懂指示语，并按照指令完成readandmatch中的简单任务，并会话。
二、教学重难点
重点:
1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。
2.能用句子whichseasondoyoulikebest?
并能运用于生活中。
能正确掌握四会单词：
spring,summer,autumn,winter,season.
三、评价任务
、借助卡片，歌曲指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标1的达成情况）。
2、借助头饰，通过游戏问答最喜爱的季节（检测目标2的达成情况）。
3.借助问答，教师讲解完成连线了解四季特征（检测目标3的达成情况）。
四、教学过程
．热身（warm-up）
学生用书第四册P47，Let’schant.
2．新课呈现（Presentation）
Let’slearn
运用气候引入what’syourfavourite…?
设计如下：
T:
what’stheweatherliketoday?
S:
It’s….
Ilikewarm.whatweatherdoyoulikebest?
Ilike….
whichseasoniswarm?
Spring./whichseasonishot?
Summer.
（1）用四首表示季节的歌曲分别引出四个季节的单词
Listentothesong.whichseasonisit?
Doyouknow?
建议歌曲：
《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地开》。
呈现单词spring,summer,fall,winter.板书并领读。
Spring,summer,fallandwinter.Thesearethefourseasonsinayear.
引出单词season。
（2）教师将season,spring,summer,fall,winter的图片贴在教室各个位置，让学生快速地找到它，用手指点向它的方向，并跟读两遍。
（3）教具：
写有单词的头饰，单词卡
让学生戴上分别写有单词spring,summer,fall,winter的头饰，请一位学生抽取单词卡，问：
抽卡的学生根据所抽的卡片回答：
Ilike….下面戴有所回答季节的单词头饰的学生到抽卡的学生身边握手交朋友，并一起拼出该单词。
Readandmatch
以问答的形式来说一说四季的颜色。
如：
whatcolourisspring?
It’sgreen.
whatcolourissummer?
It’sblue.
whatcolourisautumn?
It’sgolden.
whatcolouriswinter?
It’swhite.
小结：
不同的季节有不同的色彩。
教师请学生阅读Readandmatch部分的内容，然后解释他们的意思，最后让学生完成连线任务。
3.巩固延伸（consolidationandextension.）
活动1.chainwork.
简介：
小组连续问答，操练句子。
比一比哪组快。
S1:
S2:
Spring.whichseasondoyoulikebest?
......
活动2.Talkanddraw
教师问学生：
what’syourfavouriteseason?
Ilikespring/summer/fall/winter.
what’stheweatherlikeinspring/summer/fall/winter?
canyoudrawthetreeinspring/summer/fall/winter?
引出Let’sfindout.Icandrawthetreeinspring.Ithasyoungleaves.youcansee….（边画边描述）
4.布置作业
a）把歌谣说给父母听。
b）说说自己最喜欢的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。
板书设计
Unit2myfavouriteseason
Spring
summer
autumn
winter
whichseasondoyoulikebest?
Summer.Icangoswimmingeveryday!
【教学反思】
第二课时
学习目标
.能听懂会说句子：
并能在实际情景中运用。
2.能用英语表达出喜欢某个季节的原因。
教学重难点
.重点:
掌握句子whichseasondoyoulikebest?
及其答句。
2.难点：
能正确地使用句子并回答出自己喜欢某个季节的原因。
评价任务
、借助录音，合作对话，在班级展示（检测目标1的达成情况）。
2．借助卡片主旨句型，创设情景，通过任务型教学，呈现对话（检测目标2的达成情况）。
教学过程
Guessinggame.
Idescribeandyouguess.whichseasonisit?
Itiswarm.manytreesarenotgreen.youcanseewhitesnow.youcanplaywithsnow.whichseasonisit?
It’snotcold.Thetreesaregreen.youcanseemanyflowers.Icanwearmyskirt.wealwaysusefansandeatice-cream.whichseasonisit?
Let’stry
.T:
Ilikespringandautumn.what’syourfavouriteseason?
It’s…
whichseasondoyoulikebest？
S2:
Ilike…best.
告诉学生这两句都是来询问别人最喜欢什么季节，并帮助学生回答。
2.教师播放Let’stry的录音，让学生听一听，写一写今天的天气情况。
3.再次播放录音，让学生重复听录音内容。
Let’stalk
）T:
oh,spring,summer,fallandwinter.whichseasondoyoulikebest?
Ilikespring.Ilikesummerbetter.Ilikefallbest.whichseasondoyoulikebest?
whichseasondomike,chenjieandAmylikebest?
Let’slistentothetapetofindtheanswers.
2）T:
Amylikesspringbest.mikelikessummerbest.whichseasondoyoulikebest?
yes.It’salways….
ButIdon’tlikesummer.Ican’tswim.Ilikewinter.Icanplaywithsnow.
3.教师播放Let’stalk录音，学生模仿跟读。
并要求学生声情并茂的说It’spretty.It’sbeautiful.等句子。
活动：
快乐对对碰
教具：
盒子、四季单词卡、天气单词卡
请两个学生上台，分别从两个盒子里抽出季节的卡片和天气的卡片，其他学生集体问：
A学生根据手上的卡片回答：
Ilike….B学生回答：
It’s….由于季节与天气可能对不上，回答可能会很离谱。
3．巩固延伸（consolidationandextension）
makeasurvey
）听录音，回答问题：
whichseasondoesZhangPenglikebest?
why?
2）调查。
要求学生在规定时间里至少调查4人。
Name
spring
weather
fall
mike
sunnycool
4.布置作业（Homework）
.让学生收集不同季节的传统节日。
Ilike…best.It’spretty/beautiful.
第三课时
．学习归纳字母组合br和gr的发音规律，并能读出相关例词。
2.能正确使用特殊疑问词来提问，并能在真实的情景中灵活运用。
掌握四会句子：
以及特殊疑问词的使用。
掌握字母组合br和gr的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。
、借助录音，让学生感知，归纳字母组合br与gr的发音规则（检测目标1）。
2、借助，小组合作完成练习，运用目标句型（检测目标2）。
）
Let’ssing.
2）日常用语问答。
whatseasonisitnow?
Ilikesummer.It’shot.Ican….
Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
2．新课呈现（Presentation）.
Let’sspell
①教师出示brown,library,brother,umbrella,green,grapes,grandpa和grow的图片，要求学生听录音，感知单词的发音。
②.教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母字母组合br和gr在单词中的读音。
③教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合br和gr在单词中的读音规则。
④教师播放录音，学生跟读。
⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
⑥拼读擂台。
教师出示一些没学过的单词，让男女生Pk，根据所学的拼读规律或从学过的单词中迁移，读出这些单词，看谁读的又快又正确。
Let’swrapitup
.学生完成练习，然后核对答案。
2.
通过大量的练习，让学生总结出特殊疑问词的用法。
提醒学生注意“特殊疑问词要放在句首，接着加助动词do/does/is/am/are+主语+谓语，最后让学生举一反三。
3.教师引导学生给特殊疑问词找朋友，比如：
why与because的搭配等规则，没有明显搭配的词语则寻找关键信息。
4.教师出示一首特殊疑问词歌谣。
w,w真神奇，问出许多大问题。
what,what问什么，when,when问时间
where,where问哪里
which,which哪一个
why,why为什么
3.巩固延伸（consolidationandextension）
看图填空
要求学生填写本单元四会单词。
用图片来提醒学生需要填写的季节单词。
ok!
completethesentencesandyouwillknowtheanswer.
--which
doyoulikebest?
--Ilike
and
.But
ismyfavouriteseason.Idon’tlike
.
.It’stoocold.
用呈现本单元的四会句型。
鼠标点击后，该句子中的单词顺序打乱，让学生连词成句，并工整地在练习本上书写。
小组活动，其中一名学生在纸上写下自己最喜欢的季节的单词。
纸片的反面朝其他同学，自己描述这个季节的特征，让小组其他同学猜。
.用英语向家人表达自己喜欢的季节以及喜欢的原因。
brown
library
brothers
green
grapes
grandpa
第四课时
.能掌握四会单词和短语：
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.
2.能按照季节，气候和喜好的不同，描述自己可以做的事。
掌握词语：
对句子Therearebeautifulflowerseverywhere.的理解。
、借助图片动作，认知词组，并通过做动作猜短语游戏巩固。
（检测目标1的达成情况）。
2、通过创设情景同桌合作对话，操练目标句型（检测目标2的达成情况）
教学过程
．热身（warm-up）.
出示一张冬泳图，用白纸遮去冰层。
问：
Lookatthispicture.whichseasonisit?
It’ssummer.
Theyswimintheriver.
教授单词swim.
教师把白纸拿掉，露出冰层。
Lookcarefully.whichseasonisit?
oh,it’swinter.
yes,it’swinter.Andtheyswimintheriver.canyouswim?
yeah,Ican.
Icanswimlikethis.
Icanswimlikethis.（做不同的动作）
Butinwinter,wedon’talwaysswim.wecanskateandmakeasnowman.
教授单词skate，词组makeasnowman.
T：
Idon’tlikesummer.It’stoohot.Idon’tlikewinter.It’stoocold.Ilikespring.It’swarm.whatcanyoudoinspring?
当学生说到flykites和planttrees的时候，板书并教这两个词组。
活动一：
小小侦察兵
把单词卡片藏在班级里的一个学生的抽屉，让另一个学生当侦察兵，去找这张卡片。
其他同学齐声读这张单词卡上的单词，并用声音的强弱来提醒侦察兵。
当侦察兵离卡片越来越近时，其他学生读得越来越响，反之，声音越来越弱。
活动二：
黄金搭档，学生两人一组。
Ilikewinterbest.Ican….（故意停顿，做滑雪动作）
马上接口Icanskate.
4．巩固延伸（consolidationandextension.）
Groupwork
we’llgoouttogethertomorrow.ButIdon’tknowwhatyouwouldliketodobest.Pleaseaskyourgroupmates:
whatwouldyouliketodo?
Thenreportyourresulttoyourmonitor.教师先示范怎么做。
班长将各组统计数字填入课本中的表格，然后宣布决定干什么。
课外完成师生评改后做成墙报。
抄写本课时的四会短语3遍。
第五课时
.能熟练掌握询问他人最喜欢什么季节的句子。
2.能够陈述喜欢某个季节的理由。
描述自己所喜欢的季节的气候和色彩。
：
掌握why和Because的用法。
能正确表达自己喜欢某季节的原因。
、借助教师播放录音，带着问题听录音并勾出正确选项（检测目标1的达成情况）
2、借助录音，卡片，通过小组合作对话，操练目标句型（检测目标2的达成情况）。
1．热身（warm-up）
日常口语问答
whatcanyoudoin…?
Ican….
）Let’stry.
a）看图说话。
whatcanZhangPengdo?
whichseasonisit?
b）听录音Listenandtick.
2）Let’stalk
a）chenjieandSaraharetalkingabouttheirfavouriteseasonsand
activities.
Let’slistenandfillintheform:
Favouriteseasons
Favouriteactivity
Sarah
chenjie
b）Listenagainandcheck
旅游攻略
活动方式：
四人一组，制作在寒冷的冬季和酷热的夏季的旅游攻略。
然后编对话，说一说最喜欢的旅游景点以及喜欢的理由。
鼓励学生说出各种各样的理由。
.同桌共同写一段对话，描述各自最喜欢的季节，喜欢的原因，以及在该季从事的活动。
Ilikeautumn/summerbest.
whydoyoulikeautumn/summer?
theweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.
Because
Ilikesummervacation.
第六课时
.能掌握三会句子：
Ilikespringbecausetherearemanybeautifulflowerseverywhere.IlikewinterbecauseIcanplayinthesnow.
2.能理解句子：
Theleavesfallandfallandfall.Ilovefall!
的中文意思。
3.能理解Storytime的故事。
四会句型：
IlikewinterbecauseIcanplayinthesnow.
﹙1﹚掌握because引导的原因状语从句。
（2）理解fall的两种意思。
、借助挂图，理解句子（检测目标1的达成情况）。
2、通过师生问答、同桌对话操练目标句型（检测目标2的达成情况）。
3、借助插图，让学生通过观看视频，理解故事内容，通过跟读模仿语音，语调，学讲故事。
（检测目标3的达成
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