岭南版六年级美术第十二册教案追寻文明的足迹Word文档格式.docx

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（2） 

从色调、空间、造型、构图等方面分析作品中各部分共同表现主题的相互关系。

（3） 

作品表达的含义，理解时代背景和作者情况。

欣赏《人潮》和《血衣》：

你看到了什么美术形式？

与油画有什么不同？

各种绘画形式的艺术特征。

4． 

提问学生，集体讨论：

从画家的作品中你想到什么？

你最喜欢哪一幅？

为什么？

（可让学生普遍发言，教师最后归纳补充。

）

四、 

教师对欣赏课进行小结，鼓励学生刻苦学习、加强爱国精神。

（可按课本欣赏课本欣赏课中的文字说明，用通俗的语言向学生解说。

头像（线描写生画）

通过观察人像，理解人物肖像的造型结构，线描的形式画下来。

锻炼学生的记忆力和发展观察力。

画好人物肖像的造型结构和画面的构图。

画好人物肖像的造型结构、和画面的构图。

作业要求：

从整体着眼，局部着手，注意用线的长短、疏密的对比以及运笔的方向、速度、力度的变化。

脸形附图。

教学示范图。

介绍本单元课题内容，动员学生做好准备，积极学习。

板书课题。

讲新课：

出示人像图，让学生观察，了解人像的结构。

人物肖像的造型结构。

五官位置、比例和结构——三停五眼。

头部外形特征类别——田、国、由、用、目、甲、风、申。

表情。

指导学生观赏课本中的图片和“学生作品”。

线描的技法：

运笔的方向。

运笔的速度。

运笔的力度。

（4） 

线的长短、疏密对比。

5． 

教师按绘画步骤示范，指导学生写生。

学生进行作业（要求在课内完成，构图要饱满）。

小结学习情况。

人物动态（速写）

1、 

过观察人像的动态，理解人物动态，用速写的形式画下来。

2、 

养整体观念和形象的概括能力。

理解人物动态变化。

画一两个人物动态速写，要抓住大的动态线，注意头、躯干及四肢运动的关系。

物动态附图。

介绍本节课内容，讲解速写的涵义，动员学生做好准备，积极学习。

解人物动态的运动规律：

由头、躯干及四肢的屈伸及摆动而形成。

动态速写的基本方法：

从动态大势入手，分清主次，抓住主线——动态线。

教师按绘画步骤示范，指导学生写生：

观察人物对象。

找出动态线。

3、 

画出大致外形。

4、 

描绘细节。

五、 

六、 

课题：

故事画（添画）

课时：

2课时

通过学习，使学生认识连环画的特点。

通过学习，对学生进行思想品德教育。

培养想象力、创造力和表现能力。

教学重点、难点：

材料、手法的综合运用。

选择一幅缺页的连环画，了解它的故事后联系上下画幅内容，把其中的缺幅补上。

范画、图片和故事录音带。

示范用的工具。

教学过程

第一节

引入：

说明本节课的教学内容。

板书课题。

习故事画的意义和特点：

即连环画——一种用多幅画面连续叙述一个故事的绘画形式。

听故事录音带。

思考：

（1）故事讲了什么？

（2）分别有什么教育意义？

学生就以上问题进行讨论，并由学生汇报讨论结果。

思考：

画面用了什么材料和技法，人物造型有什么特征？

出示范画，指导学生欣赏。

师生共同小结。

构思画稿。

形式美的创造。

学生做作业（完成画稿），教师辅导。

评讲、小结。

第二节

组织教学、检查用具、画稿。

复习方法。

根据画稿，运用不同材料，分别涂色。

描绘或拼帖。

整理。

色彩要有对比。

学生继续作业。

四、全班学生作业展评。

为三好学生画像（写生画）

二课时

通过观察人像，理解人物肖像的造型的基础上，用色彩表现人像。

培养整体观念和色彩的概括能力。

激励学生争当三好学生。

在人像中色彩的运用。

学生准备水粉等工具。

教师制作示范品及图片，以供学生观赏参考。

着力刻画出三好学生的精神面貌。

组织教学，表扬上一节创作有新意的同学。

引导学生：

我们班有那些同学值得我们学习？

三好学生是我们学习的榜样。

思考头像的画法：

线描、水彩、水粉、水墨油画棒……

欣赏范画。

要点：

注意表现人物的精神面貌和思想感情。

掌握五官的位置和比例。

抓住脸形特征。

学生作业：

要求学生先画好图稿。

小结，表扬图稿画得好的同学。

复习旧知识，检查、讲评导入。

讲授新课：

色才要点：

背景颜色以少为佳。

主体与底色要有深浅（加黑或白调和）或冷暖的对比。

绘画步骤：

整理图稿。

用一两种颜色描绘人像大体。

描绘细部。

讲评：

小结。

金鱼（中国画）

教学目的：

参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以金鱼为题的中国画。

通过欣赏，使学生对画、诗、书、印是中国画独特的形式有更深了解。

培养中国画的鉴赏和创作能力。

引导学生观察理解不同的物象用不同的运笔（中锋、侧锋）方法去表现。

墨色的变化（干、湿、浓、淡）是以突出主题为依据的。

供学生欣赏用的水墨金鱼作品若干幅。

教师示范用的羊毫笔（提笔）、墨汁、生宣纸等。

学生工具自备。

学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现金鱼的水墨画。

一、欣赏：

以吴作人的《金鱼》为重点，指导学生欣赏中国水墨写意国画。

金鱼的形态。

中国画的艺术特征：

分析笔墨技法，讲解布局（构图）。

说明在哪一部分用中锋、侧锋笔法。

（中锋画的菜帮、侧锋画菜画。

5、 

如何运用水墨。

二、以金鱼为题作水墨画作画步骤的讲解。

先想好画什么，怎样安排（构图），然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。

（也可用铅笔起稿。

中锋蘸淡墨勾出蛋形。

小圆为眼。

侧锋轻撇鱼翅。

用浓墨画出眼珠，注意不要太湿。

侧锋蘸浓墨（稍干）画尾部。

6、 

用大红色点头顶。

7、 

在适当的地方题字，盖印。

作品完成。

学生作业，教师辅导：

可选择大师作品中的主要物体，重新组合，也可临摹。

下笔前要先想好用笔方法。

水墨应如何调和（浓？

淡？

）运笔（中锋？

侧锋？

）运笔方向怎样确定。

“

意在笔先”、“胸有成竹”。

提醒学生注意：

练习水墨画时，因经验不足，要多练习才能有满意的效果。

五、讲评：

选优秀的学生作品，与大师作品作比较，找出差距。

色彩构成（设计）

学习色彩构成的设计和绘制方法，初步了解色彩构成的意义和用途。

培养学生设计能力和表现能力。

色彩构成设计的法则、设计要素。

色彩构成的设计法则。

学生准备好直尺、圆规和水粉等工具。

设计一个象征色彩构成，要简练、色彩鲜明。

引入新课：

复习设计知识及其意义。

引导学生观赏课本中的色彩构成，认识色彩构成，小组讨论：

色彩构成的概念和作用是什么？

请学生汇报讨论结果。

全班同学一起读课本关于色彩构成的概念。

分析色彩构成的知识：

形象——优美。

简练、重复。

形式：

色彩、方向的正负。

出示图片，丰富学生的感受，并让学生谈谈欣赏后的感受。

6． 

设计步骤：

A、画外形。

B、刻画。

C、着色。

学生作业，教师辅导。

（先完成底稿。

小结。

检查、讲评导入。

出示色彩构成供学生观察分析，讨论：

色彩构成的色彩有什么特点？

上色要点：

用平涂方法。

色彩配搭可用黑白两色调和。

颜色要有深浅的对比。

找3——4种自己喜欢的颜色分别用黑或白进行调和。

立方形物体（写生画）

训练学生使用铅笔对立方体进行写生的技巧。

了解立方体的结构和透视现象，并用有关知识概括生活中的物体。

培养学生的技能（观察力、表现力）和智能。

运用透视知识，认识和表现立方体的结构。

用立方体的结构和透视规律概括生活中的物体。

石膏立方体教具和透视图。

范作一张。

写生物体和工具。

画一幅立方形物体的铅笔写生画，要表现其基本结构与透视现象。

导入新课：

出示石膏立方体分析它的特点。

请同学们画立方体，引出它的透视现象。

讨论：

立方体的透视规律。

小结：

由于距离不同而产生近大远小的现象。

绘画物体的立体艺术，需要把物象的厚度在平面上表现出来。

从观察中理解立方体的结构和透视现象。

立方体有六个面，三组方向不同的棱线。

平行透视：

三组线分别为——垂直、水平、变线。

成角透视：

两组变线、一组垂直线。

立方形物体，师生共同分析它的结构和透视规律。

教师做示范。

观察立方形物体，分别做不同角度的练习。

讲评。

圆柱形物体（写生画）

练学生使用铅笔对圆柱体物体进行写生的技巧。

用圆柱体的结构和透视现象概括并画出圆柱体物体。

通过学习，培养学生的技能（观察力、表现力）和智能。

运用透视知识，认识和表现圆柱体物体的结构。

用圆柱体的结构和透视规律概括并画出圆柱体物体。

膏圆柱体教具和透视图。

写生工具。

画一幅概括并画出圆柱体物体的铅笔写生画，要表现其基本结构与透视现象。

出示石膏圆柱体分析它的特点。

同学们画圆柱体，引出它的透视现象。

讨论：

圆柱体的透视规律。

出示圆柱体物体，师生共同分析它的结构和透视规律。

直立的圆柱体的圆面，离视平线越远越圆，越近越扁。

卧放的圆柱体，柱体产生近大远小的透视现象。

观察立圆柱体物体，分别做单个练习。

静物（写生画）

训练学生使用铅笔对立方体和圆柱体物体进行写生的技巧。

学会用立方体和圆柱体的结构、透视现象以及组合来概括生活中的物体。

立方体和圆柱体教具和透视图。

画静物写生画，要表现其基本结构与透视现象。

入新课：

联系前面学习过的有关几种几何形体的结构、透视画法，作简要复习。

出示物体，让学生分析它各部分分别由什么几何形组成。

作画步骤：

根据几何形特点观察、分析对象的形体结构。

画出对象的大体形状。

刻画细节。

观察立方体和圆柱体，开始作业（先完成第2步）。

复习上节课的知识。

观察实物，确定对象是哪种透视。

绘画要点：

透视要有变化。

要画出立方体和圆柱体的不同形体特征和透视。

几何形体的组合要统一和谐。

学生继续作业，教师指导。

作业讲评，小结有关的知识。

追寻文明的足迹

通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

通过资料的收集了解文化遗产

培养学生保护文化遗产的意识

教学过程:

一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：

二、新授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？

有图片吗？

展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；

还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；

还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？

如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。